繁星課文教學(xué)教案
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習按時(shí)間順序的寫(xiě)法。
2、欣賞文中描寫(xiě)的觀(guān)看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達的感受。
3、根據學(xué)生自身生活體驗，進(jìn)行.寫(xiě)作、口述實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。
2、運用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當的表達感情。
三、教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、教學(xué)內容及學(xué)習方式：
在教師的組織下，學(xué)生自主、合作探求課文的內容及其表達感情的方法。
二、課前準備：
1、教師：
�。�1） 布置學(xué)生預習課文。
�。�2） 向學(xué)生提供有關(guān)資料，以便學(xué)生正確把握課文內容。
a.作者簡(jiǎn)介。
巴金，現代著(zhù)名作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會(huì )副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì )主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長(cháng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小說(shuō)《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說(shuō)、特寫(xiě)集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說(shuō)、童話(huà)、雜文等。
b..寫(xiě)作背景。
這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補習班。在學(xué)習期間，參加了一些社會(huì )活動(dòng)，著(zhù)名的“五卅”運動(dòng)對他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的.社會(huì )活動(dòng)。法國既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當時(shí)歐洲的政治流芳者的庇護所。2月18日，“昂熱號”郵船抵達馬塞。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》38則�！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡�，寫(xiě)于1927年1月。
�。�3） 制投影片。
2、學(xué)生：
�。�1）閱讀課文及教師提供的材料。
�。�2）熟讀課文第三段。
�。�3）普通話(huà)誦讀課文，查工具書(shū)讀準字音。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、檢查學(xué)生預習情況：
�。�1）簡(jiǎn)述課文內容；
�。�2）要求學(xué)生以普通話(huà)流利的朗讀課文，從而檢查學(xué)生課前是否閱讀了課文。
2、導入新課：
巴金熱愛(ài)大自然，對夜空繁星的情景進(jìn)行了觀(guān)察感受，文中是如何寫(xiě)觀(guān)察到的情景及感受的，讓我們來(lái)仔細研讀課文。
3、研讀課文：
�。�1）根據文后“探究練習一”第一句，理清課文結構
�。▽W(xué)生先個(gè)人思考，然后討論發(fā)言）
參考意見(jiàn)：
第一部分（第一段）： 描寫(xiě)“我”最?lèi)?ài)看繁星，回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。
第二部分（第二段）： 回憶“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星的情景和感受。
第三部分（第三~四段）： 描寫(xiě)“我”在海上觀(guān)看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內容分開(kāi)為“在海上的每一天觀(guān)看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應加以肯定、認可）。
�。�2） 作者在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)對繁星進(jìn)行了觀(guān)察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達了這些感受？（學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，然后與前后左右同學(xué)探討交流，準備在全班發(fā)言）
參考意見(jiàn)：
“望著(zhù)星天，我就會(huì )忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的�！�
“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說(shuō)話(huà)一樣�！�
“我仿佛看見(jiàn)它們在對我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲話(huà)�！�
“在星的懷抱中，我微笑著(zhù)，我沉睡著(zhù)。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現在睡在母親的懷里了�！�
“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個(gè)巨人還在跑呢！”
�。�3）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話(huà)，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？
參考意見(jiàn)：
運用了比喻、擬人、使文章生動(dòng)、形象的表達情。
作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛(ài)之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。
�。�4）細讀課文文第三段：
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