學(xué)校

教者

年級

八年

學(xué)科

語(yǔ)文

設計來(lái)源

教學(xué)時(shí)間

教材分析

1. 弄清文章的脈絡(luò )層次

2. 把握文章的主旨

3. 品味語(yǔ)言，總結寫(xiě)法

學(xué)情分析

楊柳，學(xué)生們還是比較熟悉的。但是于平凡之中蘊含的不平凡的品質(zhì)，可能人們思索的不是很多。本文就是平中出奇，托物言志，借楊柳來(lái)抒發(fā)一種平凡的、樸實(shí)的人生道理，給人以啟迪。在教學(xué)中，可按照閱讀散文的一般方法來(lái)處理全文：閱讀感知，把握基調—弄清脈絡(luò )，掌握內容—品味重點(diǎn)，明確主旨—總結寫(xiě)法，鑒賞評價(jià)。在把握文章主旨的時(shí)候，可通過(guò)一些思考題的牽引，啟發(fā)學(xué)生思考討論，引導學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標

知識目標：1. 通過(guò)討論交流，學(xué)生能說(shuō)出作者喜愛(ài)楊柳的原因：不求索取，不忘根本。

2. 能找出文章的線(xiàn)索：作者對楊柳的喜愛(ài)、贊美的感情。

3. 理清文章的脈絡(luò )，把握文章的主旨：借楊柳來(lái)頌揚那些具有楊柳品質(zhì)的人，諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。

4. 能說(shuō)出作者采用的對比寫(xiě)法的表達效果：突出楊柳的可貴的品質(zhì)。

能力目標：1. 能用對比的'手法，突出事物的精神和品質(zhì)，使表達的主題更為深刻。

2. 能熟練查閱相關(guān)資料，并按照所需進(jìn)行整理。

情感目標：能理解作者借楊柳表達的人生哲理：做一個(gè)象楊柳一樣樸實(shí)無(wú)華、甘于奉獻、不忘根本的人。

重點(diǎn) 

理清文章的脈絡(luò )，把握文章的主旨。

難點(diǎn)

能理解作者用對比的手法，借楊柳表達的樸實(shí)的人生哲理。

課前準備   

1. 布置學(xué)生課前查閱資料，了解作者及散文風(fēng)格；查閱文中出現的關(guān)于楊柳的詩(shī)文、典故，在課堂上由學(xué)生講解。

2．多媒體播放樂(lè )曲為學(xué)生創(chuàng )造感受美的情境，同時(shí)在樂(lè )曲的伴奏下指導學(xué)生朗讀課文。

3．通過(guò)思考討論，引導學(xué)生掌握作者贊美楊柳的原因，把握文章的主旨：頌揚那些具有楊柳品質(zhì)的人，諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。