語(yǔ)文課文《理想》教案范文

　　一、嘗試探疑·激活思維

　　理想是一個(gè)神圣而又誘人的字眼。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)，世上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。親愛(ài)的同學(xué)們，你的理想是什么呢?讀讀流沙河的《理想》吧，或許對你把握人生航向，實(shí)現自己的理想有一定的指導作用。

　　1.認真讀一讀，理清本詩(shī)的思路，把握本詩(shī)的結構。

　　2.仔細想一想，聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，揣摩本詩(shī)的思想內容，理解本詩(shī)的主旨。

　　3.細致品一品，體會(huì )本詩(shī)形象化的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )本詩(shī)詩(shī)句深刻的含義和精妙的比喻。

　　4.相互說(shuō)一說(shuō)，你樹(shù)立了怎樣崇高而遠大的理想，并為之而奮斗的?

　　二、自主學(xué)習·學(xué)法建議

　　1.建議同學(xué)們通讀課文，整體感知課文內容，探究本詩(shī)的脈絡(luò )。探究本詩(shī)的脈絡(luò )，先要明白各節大意，然后把相近的歸并在一起，才容易研究清楚，探討明白

　　2、3兩節相近，可以用"理想的.歷史意義"來(lái)概括。

　　4、5、6、7相近，可以用"理想的人格意義"來(lái)概括。

　　8、9、10、11相近，可以用"理想的人生意義"來(lái)概括�？梢�(jiàn)，全詩(shī)主要贊揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。開(kāi)頭一節總說(shuō)理想的意義，最后一節鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。

　　這樣合并概括，全詩(shī)的脈絡(luò )就一目了然：

　　歷史意義(2.3)

　　理想的意義(1)

　　人格意義(4.5.6.7)

　　鼓舞人們樹(shù)立理想，并為之奮斗(12)

　　人生意義(8.9.10.11)總--分--總

　　2.建議同學(xué)們精讀課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，依據自己的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，探究詞句的含義。

　　本課是一首哲理詩(shī)，其詩(shī)句含義十分深刻，要認真揣摩，反復品味，細致探究，悟出真諦。

　　首先，我們要學(xué)會(huì )在品析某詩(shī)句時(shí)善于提出的問(wèn)題。這些問(wèn)題要有針對性、探究性，便于理解。如對詩(shī)句"寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛"的理解，我們可以提出"寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?"等問(wèn)題進(jìn)行探究。

　　其次，對詩(shī)句的理解要聯(lián)系生活實(shí)際，不能停留在詩(shī)句的表面，要透過(guò)現象看本質(zhì)，理解詩(shī)句所蘊藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的志士的例子，也可以結合自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來(lái)理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時(shí)遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。

　　3.建議同學(xué)們品讀本課優(yōu)美的詩(shī)句，并背誦下來(lái)，以加強自己的語(yǔ)言積累。如本詩(shī)的第三節，我們要領(lǐng)悟其精妙的比喻，揣摩"珍珠鏈""脊梁骨"的喻意；體會(huì )動(dòng)詞使用的精巧，探究"貫""串""照"的深刻含義。

　　三、典例剖析·潛能開(kāi)發(fā)

　　[例1]下列詩(shī)句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人?世界上總有人拋棄了理想，但理想卻從不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。

　　[思路分析]此題考查的是修辭手法。因此要扣住比喻和擬人的特點(diǎn)，注意兩者之間的區別。

　　[答案]比喻：理想是還魂的仙草理想是慈愛(ài)的母親擬人：理想卻從來(lái)不拋棄任何人喚浪子回頭[例2]聯(lián)系自己的生活體驗，說(shuō)說(shuō)"理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲"這一詩(shī)句的含義。

　　[思路分析]本題慎考查的是對詩(shī)句的理解。理解詩(shī)句含義盡量要全面，聯(lián)系實(shí)際盡量要是自己親身體驗的，要反復揣摩，還可以與同學(xué)交流。

　　[答案]樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。

　　[例3]讀下列詩(shī)句，請寫(xiě)幾句賞析的文字。

　　理想開(kāi)花，桃李要結甜果；理想發(fā)芽，榆楊會(huì )有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

　　本題考查的是詩(shī)句賞析。對這類(lèi)題目，同學(xué)們可以從不同的賞析角度出發(fā)，任選一個(gè)角度，想一想，議一議，做一做。

　　1.從修辭的角度，討論一下運用這種修辭手法的好處。

　　2.從詩(shī)句內容的角度，分析其深刻的內涵。

　　3.從詩(shī)人情感的角度，想一想，抒發(fā)了作者什么感情。

　　4.從自己實(shí)際的角度，體驗一下詩(shī)句的作用。

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