一年級學(xué)生課文教案范本
教材分析:
這篇課文是一個(gè)兒童故事,講的是王力力聽(tīng)了媽媽是話(huà)后,盼望石榴快點(diǎn)笑,好早日吃到石榴的故事。這個(gè)故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟,成熟的標志是外皮裂開(kāi),就像是張開(kāi)嘴巴笑了。
課文配了兩幅插圖。第一幅圖:小朋友王力力在想辦法逗石榴笑,顯得天真可愛(ài),讓人忍俊不禁,極具兒童情趣。第二幅圖:秋天到了,石榴笑了,力力也笑了。
學(xué)情分析:
一年級學(xué)生具有好奇愛(ài)探索,易感染的心理特點(diǎn),容易對新事物吸引。學(xué)生在以前的學(xué)習基礎上,能初步感悟到課文意義,并能在教師創(chuàng )設的情境中體驗,感受,達到情感共鳴。學(xué)生能較準確表達內心所想,并能說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)目標:
1. 正確流利有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內容,知道石榴笑了的意思。
3. 激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 知道石榴笑什么時(shí)候笑以及石榴笑了的意思。
2. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備:
石榴圖片,CAI課件
教學(xué)流程:
一.激趣導入
1. 教師:老師為小朋友帶來(lái)一位可愛(ài)的.朋友,和它打個(gè)招呼吧。ㄎ戳炎斓氖駡D)
2. 教師:還有一位淘氣的朋友也想認識孩子們,快把它請出來(lái)吧。验_(kāi)嘴的石榴圖)
3. 比較它們的不同,引出課題。
4. 板書(shū),讀題。(讀出喜愛(ài)之情)
二.初讀感知
1. 教師范讀課文,學(xué)生標出自然段。
2. 你想讀一讀嗎?趕緊去吧,要求讀正確,通順。
3. 抽生反饋,學(xué)生評議。
三.深入理解
。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1.孩子們讀得那么認真,老師帶領(lǐng)大家到石榴園看看(課件)
2.看到這紅彤彤的滿(mǎn)樹(shù)的大石榴,你想說(shuō)什么?
3.指導朗讀句子,流露喜愛(ài)之情
院子里有棵石榴樹(shù),樹(shù)上掛滿(mǎn)了石榴。
教師:怎么讀才能讓大家感受到石榴又大又多呢?
4. 教師:是呀,望著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的石榴,力力小朋友可想吃了,石榴什么時(shí)候可以吃呢?
5. 抽生反饋
。ǘ⿲W(xué)習第二段
1.力力多么希望石榴早點(diǎn)笑啊,你有好辦法幫助力力嗎?
2.力力怎么做的?
A.自由讀第2段
B.抽生反饋
C.可結果怎么樣?(板書(shū))
3.此時(shí),力力的心情怎樣?
4指導朗讀,讀出力力的可愛(ài)與著(zhù)急之情。讓學(xué)生挑戰讀一讀。
。ㄈ⿲W(xué)習第3段
1.師:力力可著(zhù)急了,有一位好心的婆婆來(lái)幫助了力力,你們知道是誰(shuí)嗎?(風(fēng)婆婆)
2.觀(guān)看課件,看看風(fēng)婆婆是怎么樣幫助力力的?教師配音讀第3段。
3.師:你瞧,石榴裂開(kāi)了嘴,露出牙齒,笑了。
A.石榴笑了是什么意思,同桌讀一讀第3段,議一議。
B.指名反饋。
4.力力看到笑吟吟的石榴,她的心情會(huì )怎樣呢?看第二幅插圖說(shuō)一說(shuō)。
。ㄋ模僮x鞏固,鼓勵探究
1.分組有感情地朗讀全文,注意用自己的表情表現力力的不同心情。
2.你還知道,秋天一到,哪些水果還會(huì )笑呢?它們笑起來(lái)又是什么樣的?
作業(yè)設計:
把課文美美地讀給家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計:
15.石榴笑了
唱歌
跳舞 貼圖 ? 貼圖
講笑話(huà) (不笑) (笑了)
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