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課文《熊媽媽收菜》的教案設計

時(shí)間:2022-09-24 13:11:02 教案 我要投稿
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課文《熊媽媽收菜》的教案設計

  教學(xué)要求:

課文《熊媽媽收菜》的教案設計

  1、通過(guò)學(xué)法指導,使學(xué)生在老師的指導下能獨立學(xué)習課文中的相似小節。

  2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分,知道不同的蔬菜的食用部位是不同的,對學(xué)生進(jìn)行認真學(xué)習,勤于觀(guān)察的教育。

  3、學(xué)習區分:“不好吃、不能吃、最好吃”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  4、進(jìn)行仿寫(xiě)練習,培養學(xué)習能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)教——扶——放,讓學(xué)生掌握學(xué)習方法,自己學(xué)習相似小節,知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。

  2、進(jìn)行段的仿寫(xiě)練習。

  3、辨別詞語(yǔ)的意思,并學(xué)習用“帶著(zhù)”“跟著(zhù)”說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)法指導,放手讓學(xué)生獨立學(xué)習課文。

  2、進(jìn)行段的仿寫(xiě)練習。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習引新

  1、師:上節課,我們學(xué)習了第九課《熊媽媽收菜》的生字,通讀了課文,并給課文分了小節,今天我們繼續學(xué)習。

  2、 復習:開(kāi)火車(chē),讀生字并組詞

  二、從扶到放,學(xué)習課文

  (一)、整體感知,學(xué)習第一節

  1、過(guò)渡:秋天是收獲的季節,聽(tīng)老師來(lái)讀課文的第一節。

  “菜園里的蔬菜都長(cháng)大了,熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜!

  出示:熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜。

  練習:?jiǎn)?wèn):“帶著(zhù)”可以用什么詞替換?(領(lǐng)著(zhù))

  讀一讀

  能否說(shuō):“小熊帶著(zhù)熊媽媽去收菜”?為什么?

  應該用哪個(gè)詞來(lái)表達?(跟著(zhù))

  請用“帶著(zhù)”、“跟著(zhù)”各說(shuō)一句話(huà)。(老師示范,學(xué)生練習)

  2、整體感知

  師:同學(xué)們,你們想不想和小熊一起跟著(zhù)熊媽媽去收菜呢?

  聽(tīng)錄音,看課文,熊媽媽帶著(zhù)小熊都來(lái)到了哪里?

  生:回答

  板書(shū):蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯(四幅圖)

  (二)、學(xué)習第二節,掌握學(xué)習方法

  1、過(guò)渡:在收菜過(guò)程中,小熊都增長(cháng)了哪些知識呢?讓我們來(lái)學(xué)習第二小節

  2、集體讀第二節:數數有幾句話(huà)?每句講什么?

  3、根據學(xué)生回答,出示:

  1)熊媽媽和小熊走到什么地方?熊媽媽干什么?

  2)小熊要怎么樣?

  3)熊媽媽說(shuō)什么?

  4、根據以上問(wèn)題引讀,板書(shū):葉子、根(最好吃)

  5、學(xué)習了第二節,你懂得了什么?

  (三)、歸納學(xué)法,小組學(xué)習第三、四節

  1、剛才,我們是按怎樣的步驟學(xué)習第二節的?

  2、按這樣的學(xué)習方法,四人小組學(xué)習第三、四節,并同時(shí)完成第43頁(yè)上的填空1-3題,小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《9、《熊媽媽收菜》》。

  3、請二位同學(xué)上來(lái),完成第三、四節的板書(shū)

  4、分別請兩個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)演示學(xué)習成果,并派代表給全班同學(xué)引讀。

  (四)、學(xué)生獨立學(xué)習第五節

  1、學(xué)生自學(xué),完成填空第4題

  2、請一個(gè)同學(xué)上黑板完成板書(shū),并帶領(lǐng)大家學(xué)習

  三、總結

  1、 今天我們學(xué)習了課文,你知道了哪些知識?

  老師想考考你:這里有三個(gè)詞:“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時(shí)有什么區別?

  2、是啊,通過(guò)今天的學(xué)習,我們知道了:不同的蔬菜,他們的食用部位也各不相同。

  四、課外擴展

  1、你們知道還有哪些蔬菜,它們分別吃什么部位?根據學(xué)生的回答,出示蔬菜圖

  2、你能照課文繼續編故事嗎?

  四人小組仿寫(xiě)練習,全班交流

  3、課外閱讀

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