課文《熊媽媽收菜》的教案設計

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)學(xué)法指導，使學(xué)生在老師的指導下能獨立學(xué)習課文中的相似小節。

　　2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學(xué)生進(jìn)行認真學(xué)習，勤于觀(guān)察的教育。

　　3、學(xué)習區分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　4、進(jìn)行仿寫(xiě)練習，培養學(xué)習能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，自己學(xué)習相似小節，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。

　　2、進(jìn)行段的仿寫(xiě)練習。

　　3、辨別詞語(yǔ)的意思，并學(xué)習用“帶著(zhù)”“跟著(zhù)”說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)法指導，放手讓學(xué)生獨立學(xué)習課文。

　　2、進(jìn)行段的仿寫(xiě)練習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引新

　　1、師：上節課，我們學(xué)習了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節，今天我們繼續學(xué)習。

　　2、 復習：開(kāi)火車(chē)，讀生字并組詞

　　二、從扶到放，學(xué)習課文

　　（一）、整體感知，學(xué)習第一節

　　1、過(guò)渡：秋天是收獲的季節，聽(tīng)老師來(lái)讀課文的第一節。

　　“菜園里的蔬菜都長(cháng)大了，熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜�！�

　　出示：熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜。

　　練習：?jiǎn)?wèn)：“帶著(zhù)”可以用什么詞替換？（領(lǐng)著(zhù)）

　　讀一讀

　　能否說(shuō)：“小熊帶著(zhù)熊媽媽去收菜”？為什么？

　　應該用哪個(gè)詞來(lái)表達？（跟著(zhù)）

　　請用“帶著(zhù)”、“跟著(zhù)”各說(shuō)一句話(huà)。（老師示范，學(xué)生練習）

　　2、整體感知

　　師：同學(xué)們，你們想不想和小熊一起跟著(zhù)熊媽媽去收菜呢？

　　聽(tīng)錄音，看課文，熊媽媽帶著(zhù)小熊都來(lái)到了哪里？

　　生：回答

　　板書(shū)：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）

　　（二）、學(xué)習第二節，掌握學(xué)習方法

　　1、過(guò)渡：在收菜過(guò)程中，小熊都增長(cháng)了哪些知識呢？讓我們來(lái)學(xué)習第二小節

　　2、集體讀第二節：數數有幾句話(huà)？每句講什么？

　　3、根據學(xué)生回答，出示：

　　1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？

　　2）小熊要怎么樣？

　　3）熊媽媽說(shuō)什么？

　　4、根據以上問(wèn)題引讀，板書(shū)：葉子、根（最好吃）

　　5、學(xué)習了第二節，你懂得了什么？

　　（三）、歸納學(xué)法，小組學(xué)習第三、四節

　　1、剛才，我們是按怎樣的步驟學(xué)習第二節的？

　　2、按這樣的學(xué)習方法，四人小組學(xué)習第三、四節，并同時(shí)完成第43頁(yè)上的填空1-3題，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《9、《熊媽媽收菜》》。

　　3、請二位同學(xué)上來(lái)，完成第三、四節的板書(shū)

　　4、分別請兩個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)演示學(xué)習成果，并派代表給全班同學(xué)引讀。

　　（四）、學(xué)生獨立學(xué)習第五節

　　1、學(xué)生自學(xué)，完成填空第4題

　　2、請一個(gè)同學(xué)上黑板完成板書(shū)，并帶領(lǐng)大家學(xué)習

　　三、總結

　　1、 今天我們學(xué)習了課文，你知道了哪些知識？

　　老師想考考你：這里有三個(gè)詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時(shí)有什么區別？

　　2、是啊，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相同。

　　四、課外擴展

　　1、你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？根據學(xué)生的回答，出示蔬菜圖

　　2、你能照課文繼續編故事嗎？

　　四人小組仿寫(xiě)練習，全班交流

　　3、課外閱讀

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