有關(guān)課文爺爺和小樹(shù)的教案設計
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字。
2、認識1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”
3、正確、流利地朗讀課文。
4、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，人人都要愛(ài)護樹(shù)木。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字，認識筆畫(huà)、5個(gè)偏旁。
2、理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。
課前準備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、認識10個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)”2個(gè)字。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認字寫(xiě)字，朗讀課文，了解人和植物的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入課題
1．板書(shū)：小樹(shù)，（指名讀）誰(shuí)知道小樹(shù)能給我們帶來(lái)什么？
2．板書(shū)：爺爺，教學(xué)“爺爺”。
你用什么辦法記住了“爺”？
�。ㄗ⒁鉅敔旈L(cháng)了胡子，和“爸爸”的“爸”不一樣。）
3．板書(shū)，“和”，齊讀課題。
4、那么，我們該怎樣對待小樹(shù)呢？請小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師給你們講一個(gè)關(guān)于爺爺和小樹(shù)的故事，看誰(shuí)聽(tīng)懂得最多？
二、范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
4．反饋：你都聽(tīng)懂了什么？
5．根據學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。
6．及時(shí)鼓勵：小朋友可真不簡(jiǎn)單，聽(tīng)了一次就聽(tīng)懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會(huì )知道得更多了。
7．檢查個(gè)別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機教學(xué)生字。）
8．認識自然段，并且動(dòng)筆標一標。
三、認識生字，積累方法。
1、讀一讀：自由拼讀課文，碰到不認識的字多讀幾次。
2、認一認：春天到，小樹(shù)上長(cháng)出了許多綠色的樹(shù)葉寶寶，你們認識它們嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識的？（出示課件二）
3、想一想，怎樣記住它？
�、倮蠋煱焉謱殞毰懦蓛申�，仔細讀一讀，你發(fā)現了什么？（指導讀，注音讀準前鼻音）
�、诮涣髯R字方法：看課件二，（生字中新教的部首變成紅色）你們又發(fā)現了什么？誰(shuí)能說(shuō)出這些部首的名字。
�。ㄕJ識五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左邊是“刂”；“暖”為什么是日字旁；“棵”樹(shù)上長(cháng)著(zhù)果子；“冷”和“熱”是一對反義詞。）
四、指導書(shū)寫(xiě)：
“不、開(kāi)”：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉起筆。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、復習本課生字，會(huì )寫(xiě)“四、五”2個(gè)字，積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，初步感受環(huán)境和人類(lèi)的生活息息相關(guān)。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
1、寫(xiě)字，理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”。
2、初步感受環(huán)境和人類(lèi)的生活息息相關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習生字，積累詞語(yǔ)：
1、讀司：（出示課件一）：復習蘋(píng)果樹(shù)上的生字，新詞。
指名讀，齊讀，選一兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬�、師引讀第一自然段
我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，它一年四季都陪伴著(zhù)爺爺，請小朋友看課文插圖選一選，圖上講的是哪一個(gè)季節的事，你從哪里看出：
�。ǔ鍪菊n件三）（出示課件四）
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、指名個(gè)別生讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，你有什么地方不懂？
2、質(zhì)疑：估計有：
�。�1）為什么要給小樹(shù)穿上暖和的衣服？
�。�2）暖和的衣裳指的是什么？
�。�3）為什么小樹(shù)就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問(wèn)，并及時(shí)表?yè)P會(huì )提問(wèn)的孩子）
3、提了這么多問(wèn)題，該怎么辦呢？對了應該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。
4、小組討論，老師積極參與
5、反饋交流，相機指導朗讀。
l看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)爺爺給小樹(shù)穿上的暖和衣裳指的是什么？
理解“暖和的衣裳”
l你平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些“暖和”的東西？
指導朗讀課文第一句，評、議，重點(diǎn)讀好“暖和”和“衣裳”。
朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹(shù)，小樹(shù)不冷了，小樹(shù)心里會(huì )感到怎樣？我們該怎么讀？
學(xué)生自由練讀，個(gè)別讀，齊讀
(三)、課件三，學(xué)習第三自然段
1．第二段的學(xué)習非常棒，第三段的學(xué)習就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問(wèn)題提出來(lái)，看看伙伴能不能幫你解決？
2．自由學(xué)習討論，
3．交流反饋：說(shuō)一說(shuō)你剛才是怎么提出問(wèn)題，又是怎么解決問(wèn)題的？
預設：爺爺為什么覺(jué)得不熱了？
“綠色的小傘”指什么？（點(diǎn)擊課件五：樹(shù)冠與小傘的對比圖；小樹(shù)和小傘哪些地方像呢？）
4．朗讀指導。
天氣很熱，小樹(shù)幫了爺爺，給爺爺擋陽(yáng)光，爺爺心里可高興了，誰(shuí)能讀好這一段。
5、在這把撐開(kāi)的綠傘下，如果你是爺爺，小朋友，小鳥(niǎo)或者小樹(shù)，你會(huì )說(shuō)些什么？
6、、爺爺愛(ài)小樹(shù)，小樹(shù)也愛(ài)爺爺，小樹(shù)快快長(cháng)大，我們生活的環(huán)境也更美了。
三、課件出示課后題
�。ㄕn件二）：先出示左邊詞語(yǔ)，再出示右邊填空。
讀一讀：填一填
暖和的衣裳暖和的
綠色的小傘綠色的
漂亮的衣服漂亮的
雪白的云朵雪白的
四、朗讀課文，拓展積累
1、和同桌美美地讀讀課文
2、引讀：冬天到了，爺爺給，小樹(shù)
��；夏天到了，小樹(shù)給，爺爺。
3、你也能學(xué)看書(shū)上的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
春天到了，爺爺給，小樹(shù)
。
秋天到了，小樹(shù)給，爺爺
。
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、出示“四、五”，仔細看看，哪一筆要注意？
如：“四”的第二筆是“橫折鉤”第三筆“短撤”和第四筆“豎彎”，都要從橫上起筆，在框內分布均勻�！拔濉币⒁獾诙P是“豎撇”第三筆是“橫折”。
2、學(xué)生練寫(xiě)
四、拓展：
小朋友，讓我們像書(shū)中的.爺爺一樣和小樹(shù)做朋友。我們身邊的會(huì )遇到哪些困難？你會(huì )怎樣幫助它？
五、師小給：
有了你們的幫助，小樹(shù)會(huì )長(cháng)得更健壯，我們的生活會(huì )更美好，讓我們一起來(lái)讀幾首關(guān)于小樹(shù)的兒歌吧！
大樹(shù)
炎熱的夏天，
大樹(shù)撐起綠色的大傘，
帶給人們一片蔭涼。
寒冷的冬天，
大樹(shù)脫光了綠色的衣裳，
帶給我們溫暖的陽(yáng)光。
課件六：
大樹(shù)
炎熱的夏天，
大樹(shù)撐起綠色的大傘，
帶給人們一片蔭涼。
寒冷的冬天，
大樹(shù)脫光了綠色的衣裳，
帶給我們溫暖的陽(yáng)光。
課件七：
小樹(shù)穿棉襖，
一團繩子一把草，
一圈一圈把樹(shù)包。
小樹(shù)我來(lái)幫助你，
過(guò)冬穿上新棉襖。
小樹(shù)穿棉襖，
一團繩子一把草，
一圈一圈把樹(shù)包。
小樹(shù)我來(lái)幫助你，
過(guò)冬穿上新棉襖。
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