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記金華的雙龍洞課文教案

時(shí)間:2021-06-11 18:42:21 教案 我要投稿

記金華的雙龍洞課文教案

  教學(xué)目的:

記金華的雙龍洞課文教案

  了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異,滲透游記類(lèi)課文的學(xué)法。

  能:思考、表達和搜集材料的能力。運用有關(guān)課外材料理解課文內容的能力。

  思:培養學(xué)生依據課文內容,搜集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

  板書(shū)設計:

  記金華的雙龍洞 景象奇異

  金華→羅甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 內洞

  寬 高大 窄小 黑大

  重點(diǎn)體會(huì )金華雙龍洞景象的奇異。

  難點(diǎn)孔隙的描寫(xiě)。游記類(lèi)課文的學(xué)法。

  教具CAI課件

  教學(xué)要求:

  1。使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見(jiàn)所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情。

  2。學(xué)習抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的'方法,培養學(xué)生觀(guān)察事物和有條理敘述事情的能力。

  3。按空間順序給課文分段,并概括段意。

  4。學(xué)會(huì )生字、新詞。

  5。有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。

  一 導入:

  師:今天我們來(lái)繼續學(xué)習第28課,請大家齊讀課題。

  生:《記金華的雙龍洞》

  師:我們一同隨著(zhù)葉圣陶老先生從金華出發(fā),經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑,山中的景象一片明艷,耳邊溪流潺潺,迎著(zhù)溪水抬頭望去,雙龍洞到了! (板書(shū):金華—羅甸—路上—)

  二、學(xué)習課文。

  師:同學(xué)們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方?

  生:葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內洞。(板書(shū))

  師:請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),這高大的溶洞,景象奇特,上節課我們已經(jīng)隨著(zhù)葉老來(lái)到了洞口,在洞口看到了什么,感受到了什么?(板書(shū)寬)洞口這部分我們是怎樣學(xué)習的?(明確學(xué)法)

  生:學(xué)習洞口這部分我們先找出看到什么,感受到什么,再把體會(huì )讀出來(lái)。

  師:我們就用這種方法來(lái)繼續學(xué)習。經(jīng)過(guò)寬大的洞口,就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景象呢?請大家自學(xué)外洞這部分,把自己的收獲匯報給大家。

  生: 高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì )堂 聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì )一定不覺(jué)得擁擠。

  師:誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)?找一生讀

  師:這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,更令人驚嘆的是,內外洞有巨大的屏石相隔,僅通水道,長(cháng)10 余米,寬3米多。內外洞的相隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”,如欲觀(guān)賞,唯有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬頭,有驚而無(wú)險,妙趣橫生,堪稱(chēng)游覽方式之一絕,有“水石奇觀(guān)”之譽(yù)。那正流出溪水的孔隙?靵(lái)看看吧!

  同學(xué)們自由讀第四大段,說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受?你是從哪些詞句中體會(huì )出來(lái)的。

  生:(窄小、低矮)(自以為、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準會(huì ) )

  師:讓我們有感情地朗讀此段中你喜歡的語(yǔ)句。

  看電腦填空。

  師:這樣的水石奇觀(guān),游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情地齊聲朗讀第四大段。

  師:我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò),大約走了八、九米就來(lái)到了內洞。這里又有什么樣奇特的景觀(guān)呢?請大家默讀第五大段,用我們上面的學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習。再分小組討論。思考:在內洞你看到了什么?有什么感受?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的?然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。

  生:1、黑 漆黑一片 什么也看不見(jiàn)

  洞頂的雙龍

  石鐘乳和石筍 名目有四十多種。形狀變化多端,顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀(guān)賞。

  看圖片加深體會(huì )。

  師:洞內鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探!、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀(guān),幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。

  師:讓我們看投影中的句子,把它補充完整。

  過(guò)渡:這些石鐘乳和石筍,像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多,造型奇特,再加上那搖曳的燈光,忽明忽暗,讓我們置身于神秘的境界,怎能不令我們驚嘆自然的奇異,請大家有感情地讀讀內洞這部分。

  感情朗讀。指讀。

  師:就這樣,我們隨葉老又仰臥在小船里,通過(guò)孔隙出了洞。

  三、總結:

  結合板書(shū)總結全文,體會(huì )雙龍洞景觀(guān)的奇特。

  這節課,我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,洞中的景觀(guān)令人驚嘆。那孔隙的奇妙,石鐘乳和石筍造型的奇特,真不愧為大自然中又一奇特的景觀(guān)。(景象奇特)而且,還掌握了游記的學(xué)習方法,那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞,體會(huì )作者的所感和對山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

  發(fā)散:

  學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字,進(jìn)行課內外結合。

  老師知道,同學(xué)們在課下也結合課文從書(shū)中、報刊中、網(wǎng)絡(luò )上找到了許多相關(guān)的材料,下面我們就來(lái)展示給大家吧。

  針對學(xué)生的展示進(jìn)行總結。

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