課文為中華之崛起而讀書(shū)的教案

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

　　2、了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”這一遠大志向的過(guò)程，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠大志向，樹(shù)立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )文章所表現的人物思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受少年周恩來(lái)的`博大胸懷和遠大志向，樹(shù)立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　師：我們知道周恩來(lái)是我們國家的領(lǐng)導人，為祖國的解放和深受建設做出了杰出貢獻，他又是怎樣從小立志的呢?讓我們一起走進(jìn)周恩來(lái)的情感世界。

　　板書(shū)：

　　為中華之崛起而讀書(shū)

　　二、通讀課文，學(xué)習詞語(yǔ)

　　師：大聲朗讀課文，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

　　生讀課文。

　　師：說(shuō)一說(shuō)自己不太理解的詞語(yǔ)。

　　生說(shuō)不懂的詞語(yǔ)，學(xué)生之間互相解答，教師輔助。

　　三、默讀課文，了解文章大意

　　生默讀并思考。

　　師：交流一下。

　　生用自己的話(huà)說(shuō)文章大意。

　　師概括：少年周恩來(lái)耳聞目睹了“中華不振”的事實(shí)，立下志愿“為中華之崛起而讀書(shū)�！�

　　第二課時(shí)

　　課前板書(shū)：

　　為中華之崛起而讀書(shū)

　　周恩來(lái) 中華不振 立志 博大胸懷 遠大志向

　　一、回顧文章大意

　　師：這節課我們繼續學(xué)習《為中華之崛起而讀書(shū)》，請同學(xué)們默讀課文，回憶文章向我們講述了什么事。

　　生默讀并思考。

　　師：說(shuō)一說(shuō)。

　　生：這篇課文講述了“周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，從中深刻體會(huì )到伯父說(shuō)的中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)”的事，表現了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠大志向。

　　二、引讀文章前部分

　　師：周恩來(lái)12歲那年在東北，看到外國租界地繁華熱鬧，伯父不許他到租界地去玩，周恩來(lái)產(chǎn)生了好奇心。讀一讀這段對話(huà)。

　　師讀旁白，指名兩個(gè)學(xué)生讀課文一直五自然段。

　　師：伯父不許周恩來(lái)去租界地，使周產(chǎn)生了好奇心。

　　他問(wèn)──

　　生：為什么?

　　師：為什么不能到那個(gè)地方玩，伯父回答──

　　生：那是外國租界地，惹出麻煩沒(méi)地方說(shuō)理。

　　師：周恩來(lái)又問(wèn)──

　　生：那又是為什么?

　　師：明明是中國的土地，為什么不許中國人去那里?伯父回答說(shuō)──

　　生：中華不振。

　　三、品讀重點(diǎn)段

　　師：伯父的回答使周恩來(lái)的好奇心更強烈了。他決心去看個(gè)究竟。

　　讀課文六至八自然段，思考周恩來(lái)從哪些地方看出中華不振。

　　生自由讀并思考。

　　師：周恩來(lái)到了外國租界地，從哪里看出中華不振?

　　生1：租界地與別處大不相同。

　　師：租界地與別處的不同在于──

　　生：街道兩旁大多是外國人和耀武揚威的巡警。

　　師：租界地的情形使周恩來(lái)想起了許多問(wèn)題──

　　生齊讀第六自然段。

　　師：租界地是什么樣的?

　　生：燈紅酒綠、熱鬧非凡。

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