有關(guān)課文美麗的彩虹的教案及反思
《美麗的彩虹》教案及反思 設計思路：
這是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的小詩(shī)，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁冬冬的訴說(shuō)以及小弟弟小妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗。本文共分為6節，每一節淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。針對本文特點(diǎn)，我設計了先初讀讀書(shū)，然后再記字再讀書(shū)的方式，同時(shí)還設計了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節，吸引學(xué)生識字興趣。采用小組合作學(xué)習的方式識字，用自己最熟悉的方法記字，培養學(xué)生自主識字的能力，培養合作精神。最后，設計有趣的識字游戲，讓學(xué)生玩中鞏固，提高效率。
教學(xué)內容理解與分析：
本課描寫(xiě)了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的.項鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題，這些都是培養學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個(gè)，可以將生字歸類(lèi)，形成梯度，降低難度，重點(diǎn)指導“巨”的筆順。
教學(xué)目標：
1、認字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，本課重點(diǎn)指導“巨”字。
2、培養并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。
分層教學(xué)要求：
認字表中的15個(gè)生字整體感知字形，會(huì )使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。
一、導入：
師：同學(xué)們看，老師用這七支鉛筆畫(huà)了一道彩虹，漂亮嗎？
師：彩虹的色可真美呀，有
你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？沒(méi)見(jiàn)過(guò)也不要緊，你們看（幻燈）
看完這么多的彩虹你有什么感受？
二、新授：
1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩(shī)，題目就叫《美麗的彩虹》，現在請你閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。 （錄音）
2、你想不想自己讀一讀，在讀的過(guò)程中遇到不認識的字怎么辦？（最簡(jiǎn)便的方法還是查認字表）開(kāi)始吧！
3、現在可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（你讀的這么好，來(lái)，教教大家） （出示詞語(yǔ)卡片）
過(guò)渡：你們可真了不起！生字寶寶特別高興，想請我們到它家去做客，你愿意嗎？
生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看？（沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，想不想），快走吧！
我們先到第一個(gè)房間去看看，你看，誰(shuí)住在這里？（課件）
虹 晴 空
你都認識他們了，剛才你讀課文的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他們嗎？在第幾段見(jiàn)到的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
你是怎么記住他們的？（熟字加偏旁，換偏旁，組詞）
現在生字寶寶跑到課文中，你還能認出它嗎？
老師相信你讀的會(huì )更好，誰(shuí)想試試？
過(guò)渡：讀的真好聽(tīng)，字寶寶請我們來(lái)到第二個(gè)房間，也住著(zhù)三個(gè)字寶寶，
神 遙 銀 （出示生字卡片）
這三個(gè)字寶寶你在第幾段見(jiàn)過(guò)？讀一讀，怎么記住的？
�。ㄊ熳謸Q偏旁，組詞）
我們一起讀一遍丁丁的話(huà)，
彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過(guò)，你想去看看哪？
�。ò鍟�(shū)）
過(guò)渡：有沒(méi)有同學(xué)想帶著(zhù)我們到下一個(gè)房間去參觀(guān)？這里真熱鬧，有這么多的字寶寶，現在請大家四個(gè)人為一小組合作學(xué)習，把這幾個(gè)字學(xué)會(huì )，有信心嗎？
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內先讀課文，可以一人讀一段
2、板書(shū)：讀字音，記字形，再組詞
仙 戴 定
頂 滑
顏 淡 漸
�。ㄕf(shuō)到“漸漸地”“越來(lái)越淡”時(shí)，出示課件，幫助理解）
過(guò)渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個(gè)要求“你能把我寫(xiě)下來(lái)嗎”？
�。ㄕn件） 美 麗 巨 筆
彩虹房子參觀(guān)過(guò)了，生字寶寶還要和我們做游戲，
游戲規則非常簡(jiǎn)單，（只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會(huì )和你做一輩子的朋友）（出示彩虹房子）
�。ㄉ樽x卡片，一人一個(gè)、一人多個(gè)）
朗讀：
在剛才的小游戲中，你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友？
現在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認出他們嗎？找出你喜歡的字寶寶，并練習有感情的朗讀這一段。
小組內選一帶表讀一讀，互相評一評。 （全班交流）
男女生挑戰塞
分角色讀
全班讀
彩虹漸漸的消失了，我們的課也要結束了，如果你想和生字寶寶成為一輩子的好朋友，必須經(jīng)�；仡^看看他們，那么今天的作業(yè)就是復習這些生字
板書(shū)設計：
美麗的彩虹
仙 戴 定
頂 顏
滑 淡 漸
課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：1、教態(tài)較好
2、注意結合學(xué)生年齡特點(diǎn)識字與鞏固環(huán)節設計新穎，激發(fā)學(xué)習興趣
3、結合語(yǔ)境進(jìn)行識字
缺點(diǎn)：1、語(yǔ)速過(guò)快
2、課堂上的應變能力有待加強
3、學(xué)生發(fā)言中的問(wèn)題要及時(shí)糾正
資料提供者：
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