《太陽(yáng)》公開(kāi)課教案
教學(xué)目標
1、能借助拼音認識8個(gè)生字，能在口頭運用，會(huì )按筆順規則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；認識基本筆畫(huà)臥鉤。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征，發(fā)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字8個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在朗讀兒歌過(guò)程中，了解秋天的一些特征。
2、按筆順規則書(shū)寫(xiě)“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。
課前準備
教師準備：1?4個(gè)會(huì )寫(xiě)生字按筆順規則書(shū)寫(xiě)演示課件；
2、秋娃娃寫(xiě)信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件；
3、課文內容課件。
學(xué)生準備：1?到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？
2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。
課時(shí)布置
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情
師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習《秋娃娃》這一課，齊讀課題。
學(xué)生說(shuō)怎么預習的。（讀了三遍；畫(huà)畫(huà)；認字；收集資料……）
提出預習中遇到的問(wèn)題（關(guān)于字、詞、句、內容均可）。
二、認識8個(gè)生字
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)清生字的讀音。
2、教師朗誦全文后，問(wèn)：你們想來(lái)試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）
老師建議：先自身讀讀課文，邊讀邊用“——”畫(huà)出生字，選擇自身最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字，并相機指導記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬(wàn)—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。
三、初讀課文，正音
1、師：小朋友們已經(jīng)認識了這些漢字娃娃，真能干，現在它們回到課文中，你還認識它們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。
2、讀書(shū)后，協(xié)助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。
四、自主閱讀
1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來(lái)表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著(zhù)讀一讀，練一練。
2、生練讀后教師出示第一句，問(wèn)：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。
3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來(lái)了，好心腸的秋娃娃忙著(zhù)用落葉寫(xiě)信呢。秋娃娃的信都寫(xiě)給誰(shuí)了？信上寫(xiě)了些什么?讓我們一起來(lái)讀讀。
4、（出示課文二三句課件）教師引讀。
師引：寫(xiě)給誰(shuí)？
生接：給大雁。
師：信上寫(xiě)了什么？
生：快快動(dòng)身飛南方。
師引：秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)了？
生接：給松鼠。
師：信上寫(xiě)了什么？
生：快快準備過(guò)冬糧。
師引：秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)？
生接：你我他。
師：信上又寫(xiě)了什么？
生：多穿衣服別著(zhù)涼。
5、解疑。
秋娃娃是誰(shuí)？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準備過(guò)冬的糧食？你我他是什么意思？……
讓知道的學(xué)生說(shuō)，教師補充，并引導解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)家長(cháng)等）
6、（播放用書(shū)上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光�！币悄闶乔锿尥�，你還會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信?信上會(huì )寫(xiě)些什么？給青蛙，快快準備冬眠吧。給菊花，乘著(zhù)秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師……
師：小朋友們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達出對秋娃娃的喜愛(ài)？抽個(gè)別讀。
五、深入理解課文內容，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演
1、師：讀得多好哇．看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現出來(lái)嗎？分小組開(kāi)始準備吧！學(xué)生分組準備。
2、師：小朋友們表示得真不錯，說(shuō)得好，演得妙，朗誦的小朋友更是棒，來(lái)吧，展示你們小組學(xué)習的'效果吧！
3、師：看著(zhù)你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？
�。ㄕn件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋(píng)果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）
六、指導書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字
1.（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問(wèn)一問(wèn)，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)�！靶摹�，臥鉤起筆處在橫中線(xiàn)上，認識新筆畫(huà)臥鉤。
�。◣熣n件演示關(guān)鍵筆畫(huà)，課件閃現）
2.師：要想寫(xiě)好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？
生指出字的關(guān)鍵壓線(xiàn)筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)筆順。師隨機出示課件。
師請生邊仔細觀(guān)察，邊在書(shū)上自身書(shū)寫(xiě)。
3. 展評：哪個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪兒？
4.師：小朋友們多么能干，看著(zhù)小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫(xiě)的吧！請跟著(zhù)電腦一起寫(xiě)一寫(xiě)。
七、師小結全文
有人說(shuō)金黃是秋天的特征，有人說(shuō)火紅是秋天的特征，還有人說(shuō)收獲是秋天的特征，聰明的小朋友，你認為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧！
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