信件書(shū)寫(xiě)教案設計

　　教學(xué)目標：

　　能夠按照書(shū)信的格式給遠方的親朋好友寫(xiě)一封信，介紹自己的家鄉，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、確定寫(xiě)給誰(shuí)，介紹家鄉的什么方面。

　　2、祝賀語(yǔ)的格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠方的同學(xué)給大家，大家想認識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉嗎？那就讓我們來(lái)讀一讀他寫(xiě)給遠方的`小伙伴李陽(yáng)的信。

　　二、學(xué)習例文，領(lǐng)悟書(shū)信的內容，把握書(shū)信的格式。

　　1、自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽(yáng)介紹了他的家鄉的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　2、指名回答。板書(shū)：迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗

　　3、這些地方為什么會(huì )給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。

　　4、指名回答后教師總結：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉特色的材料，將自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，表達自己對家鄉的熱愛(ài)之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫(xiě)得特別具體。

　　5、這是一封信，你發(fā)現了寫(xiě)信的格式與我們平時(shí)的習作有什么不同了嗎？

　　6、同桌互相交流。

　　7、指名交流。一起做批注。教師相機點(diǎn)撥：書(shū)信由六部分組成：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。

　�。�1）稱(chēng)呼在信的開(kāi)頭，要頂格寫(xiě)。稱(chēng)呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話(huà)要說(shuō)；

　�。�2）第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；

　�。�3）第三行空兩格寫(xiě)正文。正文是信的主要內容，凡是要說(shuō)的話(huà)，要談的事都寫(xiě)在這部分。一層意思可以分為一個(gè)自然段；

　�。�4）祝賀語(yǔ)另起一行空兩格寫(xiě)，一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵的話(huà)；

　�。�5）正文寫(xiě)完后，另起一行，在靠右處寫(xiě)署名，在署名的下一行靠右寫(xiě)日期。

　　這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：

　　稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě)，問(wèn)候話(huà)語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫(xiě)，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。名字寫(xiě)在右下方， 緊接一行寫(xiě)日期。

　　三|、根據習作要求寫(xiě)作。

　　1、讀了王磊寫(xiě)給李陽(yáng)的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉走一走，看一看的愿望。如果讓你也來(lái)像王磊一樣來(lái)介紹介紹我們自己的家鄉，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。

　　2、小組交流。

　　3、指名全班交流。

　　4、明確本次習作要求。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠方親朋好友的，可以給其他人寫(xiě)信，寫(xiě)給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫(xiě)給知心姐姐、自己喜愛(ài)的電視節目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉的小伙伴介紹我們揚中。

　　5、動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。

　　四、教師總結：

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