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小班律動(dòng)教案爸爸媽媽去上班
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小班律動(dòng)教案爸爸媽媽去上班，希望能夠幫助到大家。
小班律動(dòng)教案爸爸媽媽去上班 1
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、教會(huì )幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗與別人一起唱歌的歡樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、布娃娃一個(gè)
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)
T：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）
T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”
T：“你們看，布娃娃在干什么��？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
T：“聽(tīng) ！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據伴奏說(shuō)歌詞）
T：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì )一句一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的'演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習）T；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
3幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音完整演唱歌曲。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)
4、引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作
T：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法）
T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去��？”（教師引導幼兒和自己的好朋友）
T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應該對好朋友怎么說(shuō)呢？”“（教師鼓勵幼兒主動(dòng)邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì )結伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）
小班律動(dòng)教案爸爸媽媽去上班 2
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗與別人一起唱歌的樂(lè )趣。
2、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )用自然的聲音唱新歌。
難點(diǎn)：能邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
PPT課件、兒歌音樂(lè )、玩偶兔子、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小兔唱完后，教師引導幼兒根據音樂(lè )旋律，說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到小兔唱了什么。
2、依次PPT出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。
3、教師彈琴與幼兒共同學(xué)習小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。
4、引導幼兒共同夸一夸小兔、小鴨、小貓。
提問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)它們好在哪里?自己有沒(méi)有像它們一樣高高興興地來(lái)幼兒園。
(三)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽每天去做什么? (去上班)
提問(wèn)：小朋友應該去哪?
指導幼兒了解歌詞的第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)上幼兒園你應該怎樣做?
指導幼兒了解歌詞的.第二部分：也不哭，也不鬧，叫聲老師好。
(四)在熟練演唱歌曲的基礎上，引導幼兒自主的邊演唱邊加動(dòng)作。
小班律動(dòng)教案爸爸媽媽去上班 3
一、教材解析
陳鶴琴說(shuō)過(guò)，把大自然大社會(huì )作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )走向大自然，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )走向大自然，《幼兒園教育指導綱要》中提出“充分利用自然環(huán)境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習空間”。在方便的情況下，我們聯(lián)系幼兒家長(cháng)，請家長(cháng)向孩子介紹自己的工作，孩子萌發(fā)對各種職業(yè)的興趣……為此我們開(kāi)展了大班社會(huì )活動(dòng)《爸爸媽媽去上班》，孩子自由積極的探索，為幼兒累計一些生活社會(huì )中的知識，帶來(lái)一些對爸爸媽媽上班的感性認識和經(jīng)驗。
二、目標預設：
一次社會(huì )活動(dòng)，我想教師應注意在活動(dòng)中累計幼兒的生活經(jīng)驗和感性認識。
1、理解各行各業(yè)的勞動(dòng)對人們生活的意義。
2、積極運用采訪(fǎng)、交流等多種方式了解父母和周?chē)说墓ぷ鳌?/p>
3、連貫、清晰的表達自己對成人勞動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)，認真傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )于補充。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通常興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，所以我把重點(diǎn)定為：在幼兒理性的了解了各行各業(yè)的基礎上，感性認知各行各業(yè)的勞動(dòng)對人們生活的意義。
四、設計理念：
《幼兒園教育指導綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在建立了家園合作的基礎上，充分利用這一有利條件來(lái)拓展幼兒感性與理性經(jīng)驗的機會(huì )，讓幼兒走出學(xué)校，邁向社會(huì )，進(jìn)一步的了解父母的工作，體恤父母的辛勞。列夫托爾斯泰提醒我們：創(chuàng )造孩子體驗幸福的機會(huì )，就是指引孩子在自己的生活中尋找灑在自己心靈上的陽(yáng)光，是為孩子提供正常、健全、和諧的教育生活，家園互動(dòng)可以提供給孩子更多不同的感官體驗，我們何樂(lè )而不為呢？
五、設計思路：
該社會(huì )活動(dòng)以問(wèn)題提示幼兒，引起幼兒對父母工作的好奇心，在離開(kāi)幼兒園之余，運用采訪(fǎng)或者閑談的形式與家長(cháng)進(jìn)行初步的交流，了解父母的職業(yè)，還可以去爸爸媽媽工作的地方看看，回到幼兒園以后和老師以及別的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的父母是什么職業(yè)，他工作的地方是什么樣子，他們工作的狀態(tài)是什么樣，在各種理性認識的基礎上，引導幼兒學(xué)習成人認真、細心的優(yōu)良品質(zhì)，啟發(fā)幼兒樹(shù)立自己的理性。
六、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)準備：
1、一張爸爸媽媽上班時(shí)的照片
2、輕音樂(lè )《kiss the rain》
活動(dòng)過(guò)程
一、引出話(huà)題（幼兒席地而坐）
1、你們都知道爸爸媽媽送完小朋友以后都去哪兒了嗎?
二、幼兒介紹自己父母的'職業(yè)
1、你們都去采訪(fǎng)過(guò)自己的爸爸媽媽的職業(yè)嗎？
2、誰(shuí)來(lái)拿著(zhù)照片說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？
小結：每個(gè)人的爸爸媽媽都有著(zhù)不同的職業(yè)，早上送完我們上幼兒園后就去勤勞的上班了。
三、加深討論
1、你們看照片里的爸爸媽媽是什么樣的？
2、你們想一想爸爸媽媽工作的時(shí)候是什么樣的？和我們在幼兒園里一樣嗎？
3、我們可以從他們身上學(xué)到些什么呢？
四、做游戲，說(shuō)理想。
1、你們看了這么多爸爸媽媽的職業(yè)，你們有沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)想做什么？（播放音樂(lè )讓幼兒自由討論）
2、我們來(lái)玩擊鼓傳花的游戲，誰(shuí)拿到花誰(shuí)就說(shuō)一說(shuō)自己的理想，還要說(shuō)理由哦。
小班律動(dòng)教案爸爸媽媽去上班 4
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來(lái)。
活動(dòng)準備
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè )磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
活動(dòng)過(guò)程
感知體驗
通過(guò)“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng )設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。
1、是誰(shuí)在哭呀？（猴寶寶）它為什么哭？（幼兒泛議）
老師：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀？它在干什么呢？（觀(guān)看FLASH）
老師：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著(zhù)摘果子、分果子，還要賣(mài)果子賺錢(qián)，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來(lái)接寶寶。
3、（出示許多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來(lái)抱抱它們吧�。òl(fā)現、引導幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言）
動(dòng)作——親一親，抱一抱，拍一拍；幫猴寶寶擦眼淚……
遷移生活
觀(guān)看“我的媽媽在上班”的錄像，進(jìn)一步體驗我在幼兒園，媽媽在上班。
1、你們的`媽媽又到哪里去了呢？（觀(guān)看錄像）
2、媽媽說(shuō)什么呀？想寶寶的時(shí)候心里有什么感覺(jué)？
老師：媽媽幸福地想念著(zhù)寶寶，所以你們也要高高興興地想著(zhù)等著(zhù)媽媽來(lái)。
3、你在幼兒園里有什么快樂(lè )的事情告訴媽媽嗎？
老師：快樂(lè )的想著(zhù)媽媽你也能把快樂(lè )帶給媽媽。
情感表現
歌表演“笑一個(gè)吧”，體驗幼兒園里和老師小朋友一起做游戲，真開(kāi)心。
1、跟隨音樂(lè )歌表演。
2、屏幕上滾動(dòng)播放所有寶寶在幼兒園快樂(lè )游戲的照片。
老師：我們在幼兒園唱歌跳舞學(xué)本領(lǐng)真開(kāi)心，媽媽很快就會(huì )來(lái)接我們的。
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