我愛(ài)三峽精品教案設計
我愛(ài)三峽
知識目標：
有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；
能力目標：
能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。
情感目標：
能夠體會(huì )文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鞏固
1、師導：在中國廣闊的土地上，流淌著(zhù)一條養育了無(wú)數代人的河流——長(cháng)江（教師畫(huà)圖板書(shū)：長(cháng)江）在萬(wàn)里長(cháng)江的`上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長(cháng)江三峽。（板書(shū)）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著(zhù)稱(chēng)。上節課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們去看了三峽的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）
2、“小導游”介紹，復習舊知
�。�1） 師導：通過(guò)課文的學(xué)習，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來(lái)的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們去做做三峽的小導游吧，向游客們去介紹三峽中最為有名的三個(gè)峽，盡情去展示它們的風(fēng)光，好嗎？
�。�2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內交流；（可以結合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）
�。�3） 指名上臺做“小導游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）
�。�4） 師生評價(jià)。
二、 拓展延伸，合作學(xué)習
1、師導：恩，聽(tīng)了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀(guān)、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢(mèng)繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢？下面就再請我們的小導游們做好準備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；
3、指名上臺當“小導游”繼續介紹三峽，師生評價(jià)。
三、 語(yǔ)文活動(dòng)，知識競賽
1、師導：觀(guān)光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；
3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確答案。
四、 總結；
同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開(kāi)，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。
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