《放下你的鞭子》公開(kāi)課教案

　　教學(xué)目的：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習、掌握劇本的特點(diǎn)，提高閱讀理解和欣賞劇本的能力，《放下你的鞭子》（公開(kāi)課教案）。

　　2、體會(huì )本劇鮮明的時(shí)代特色和人物個(gè)性，了解它的歷史意義，牢記父輩在外敵侵略下的遭遇，為振興中華，富國強民而努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)排練演出，進(jìn)一步體會(huì )“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇”的基本特點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟；

　　一、檢查預習：

　　1、誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下“九?一八事變”？

　　2、歸納：

　　即日本帝國主義大規模武裝侵略中國東北事件。1931年9月18日，日本駐在中國東北境內的關(guān)東軍突然炮擊沈陽(yáng)，同時(shí)在吉林、黑龍江發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。蔣x石卻集中力量進(jìn)行反人民的內戰，對日軍采取了賣(mài)國政策，命令東北軍“絕對不得抵抗”，并撤至山海關(guān)內。日軍在19日侵占沈陽(yáng)，接著(zhù)分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月東北全境淪陷�！斗畔履愕谋拮印肥且徊烤哂絮r明時(shí)代特色的街頭劇劇本。（如果學(xué)生介紹的全面就不必重復）

　　3、指名概述本劇內容。（見(jiàn)《同步P60頁(yè)》）

　　二、基礎知識：

　　1、獨幕�。�獨成一幕的短劇，類(lèi)似小說(shuō)中的短篇小說(shuō)。容量小，人物較少，情節也較簡(jiǎn)單，往往通過(guò)一個(gè)生活片段，集中反映具有重大意義的主題，表現尖銳的矛盾沖突。獨幕劇的結構緊湊，故事完整，要求在一幕一景中提出矛盾，發(fā)展和解決矛盾。情節的基本部分——開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局都應當在一定時(shí)間和空間內完成。

　　2、街頭�。�又稱(chēng)廣場(chǎng)劇。不受舞臺和劇場(chǎng)條件限制，適合街頭、廣場(chǎng)宣傳演出的戲劇形式。我國抗日戰爭時(shí)期流行較廣，多以群眾關(guān)心的政治斗爭為題材，常能鼓動(dòng)群眾，使觀(guān)眾在感情上與演出者融為一體。

　　三、默讀課文：聯(lián)系歷史課，了解1931年“九?一八”前后的歷史情況，特別是東北人民的不幸遭遇。

　　思考：

　　1、賣(mài)藝人為什麼把自己的親生女兒香姐說(shuō)成是從蘇州買(mǎi)來(lái)的？

　　2、青工先后提了多少問(wèn)題？這些問(wèn)題對展開(kāi)劇情，刻畫(huà)人物性格起什麼作用？

　　四、分角色朗讀，體會(huì )人物對話(huà)，分析人物性格，為演出作準備。

　　1、賣(mài)藝漢：一位從東北沈陽(yáng)沿途賣(mài)藝流落到上海的街頭藝人。他原本是一個(gè)善良、正直、慈愛(ài)的人，初中二年級語(yǔ)文教案《《放下你的鞭子》（公開(kāi)課教案）》。由于戰爭造成的背井離鄉，饑寒交迫，使他喪失了善良、慈愛(ài)的性格特點(diǎn)，變得暴躁，“瘋狂”了。但青工的責問(wèn)，女兒的訴說(shuō)使他悔恨莫及，又恢復了原來(lái)的性格，把一切痛苦、災難、不幸變成了對日本帝國主義的.憤怒和譴責——因為這是造成一切苦痛的真正原因。

　　2、香姐：一個(gè)天真、標志的姑娘。她伴隨父親漂流街頭整整六年，受苦遭罪，忍饑挨餓，并不怨父親，更可貴的是：她十分理解、體諒父親。她的血淚申訴是全劇劇情轉折的關(guān)鍵，把全劇推向了高潮。

　　3、青工：是一個(gè)有覺(jué)悟，愛(ài)憎分明，為人憨厚正直，敢于仗義相助的工人階級中的先進(jìn)分子，是上海無(wú)數有覺(jué)悟的產(chǎn)業(yè)工人的代表。全劇通過(guò)他的提問(wèn)，揭示出造成賣(mài)藝漢父女和東北廣大勞動(dòng)人民痛苦的根源。他的分析使全劇高潮形成。全場(chǎng)觀(guān)眾高呼口號，從而突出了全劇的主題。

　　五、排練演出。各組準備，派代表六人上臺演出。在實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì )劇本特點(diǎn)。

　　要求：

　　1、抓住主要的，有代表性的句子，用個(gè)性化的語(yǔ)言，反映人物性格。

　　2、態(tài)度要嚴肅認真，聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì )人物的思想感情。

　　六、集體評議。教師小結。

　　七、作業(yè)：完成提示練習，預習下一課。

　　課后記：這篇課文這樣上，我是有過(guò)猶豫的：初三了，時(shí)間很緊，戲劇內容又不屬中考范圍，這一課時(shí)不是白浪費了？但學(xué)習不單單為考試的道理又是人人皆知的，看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，尤其是在A(yíng)班演出《江姐》較成功的前提下，我決定在B班也試試。

　　萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，區督導員坐到了教室里，真擔心！這畢竟是B班呀！一節課上下來(lái)，我對同學(xué)們有了新的認識。平時(shí)考試成績(jì)較差的童士坤先介紹了“九?一八”事變，清楚得讓我吃驚，后來(lái)六位上臺演出的同學(xué)，感情的投入更是大大出乎我的意料。全體同學(xué)的嚴肅認真又情緒熱烈的態(tài)度，都值得我好好地反思。的確要重新了解我的弟子們，的確要重新認識新時(shí)代的孩子們。他們的身上體現了新時(shí)代的某些特征，有正義感，具有極強的表現欲，大膽，接觸課外的信息較多，發(fā)展較全面，如果總是用老方法教學(xué)，可能會(huì )禁錮他們的發(fā)展，也會(huì )泯滅學(xué)習的熱情。從中我也體會(huì )到：上課不應該事先帶著(zhù)對這個(gè)班級的固定的觀(guān)念或“思維定勢”，而應該象第一次走進(jìn)一個(gè)班級一樣，帶著(zhù)努力去了解學(xué)生的心態(tài)，發(fā)現他們的優(yōu)缺點(diǎn)，希望能與他們溝通交流，以便更好的因材施教。

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