關(guān)于焦耳定律的物理教案內容

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.知道電流的熱效應.

　　2.理解焦耳定律的內容、公式、單位及其運用.

　　能力目標

　　知道科學(xué)研究方法常用的方法等效替代法和控制變量法在本節實(shí)驗中的運用方法.

　　情感目標

　　通過(guò)對焦耳生平的介紹培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于克服困難的信念.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材從實(shí)驗出發(fā)定性研究了電熱與電流、電阻和時(shí)間的關(guān)系，這樣做的好處是體現物理研究問(wèn)題的方法，在實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生能更好地體會(huì )的一些科學(xué)研究的方法，避免了一開(kāi)始就從理論上推導給學(xué)生造成理解的困難和對純電阻電路的理解的困難.在實(shí)驗基礎上再去推導學(xué)生更信服.同時(shí)啟發(fā)學(xué)生從實(shí)驗和理論兩方面學(xué)習物理知識.

　　做好實(shí)驗是本節課的關(guān)鍵.

　　教法建議

　　本節課題主題突出，就是研究電熱問(wèn)題.可以從電流通過(guò)導體產(chǎn)生熱量入手，可以舉例也可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗親身體驗.然后進(jìn)入定性實(shí)驗.

　　對焦耳定律內容的講解應注意學(xué)生對電流平方成正比不易理解，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的數據幫助他們理解.推導中應注意條件的交代.定律內容清楚后，反過(guò)來(lái)解決課本中在課前的問(wèn)題.

　　教學(xué)設計方案

　　提問(wèn)：

　　(1)燈泡發(fā)光一段時(shí)間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺(jué)？為什么？

　　(2)電風(fēng)扇使用一段時(shí)間后，用手觸摸電動(dòng)機部分有什么感覺(jué)？為什么？

　　學(xué)生回答：發(fā)燙.是電流的熱效應.

　　引入新課

　　(1)演示實(shí)驗：

　　1、 介紹如圖9-7的實(shí)驗裝置，在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿(mǎn)煤油，瓶中各裝一根電阻絲，甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大，串聯(lián)起來(lái)，通電后電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，體積膨脹，煤油在玻璃管里會(huì )上升，電流產(chǎn)生的熱量越多，煤油上升得越高.觀(guān)察煤油在玻璃管里上升的情況，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量.

　　2、 三種情況：

　　第一次實(shí)驗：兩個(gè)電阻串聯(lián)它們的電流相等，加熱的時(shí)間相同，甲瓶相對乙瓶中的電阻較大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.

　　第二次實(shí)驗：在兩玻璃管中的液柱降回來(lái)的高度后，調節滑動(dòng)變阻器，加大電流，重做實(shí)驗，讓通電的時(shí)間與前次相同，兩次實(shí)驗比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，表明：電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.

　　第三次實(shí)驗：如果加長(cháng)通電的時(shí)間，瓶中煤油上升越高，表明：通電時(shí)間越長(cháng)，電流產(chǎn)生的熱量越多.

　�。�2）焦耳定律

　　英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗于1840年最先精確地確定電流通過(guò)導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比.跟通電時(shí)間成正比，這個(gè)規律叫做焦耳定律.

　　焦耳定律可以用下面的`公式

　　表示： Q=I2Rt

　　公式中的電流I的單位要用安培（A），電阻R的單位要用歐姆(Ω)，通過(guò)的時(shí)間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳（J）.

　　例題 一根60Ω的電阻絲接在36V的電流上，在5min內共產(chǎn)生多少熱量.

　　解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A

　　Q＝I2Rt＝(0.6A)2×60Ω×300s＝6480J

　　在一定的條件下，根據電功公式和歐姆定律公式推導出焦耳定律公式如果電流通過(guò)導體時(shí)，其電能全部轉化為內能，而沒(méi)有同時(shí)轉化為其他形式的能量，也就是電流所作的功全部用來(lái)產(chǎn)生熱量.那么，電流產(chǎn)生的熱量Q就等于電流做的功W，即Q=W. W=UIt，根據歐姆定律U=IR推導出焦耳定律Q=I2Rt，

　　(3)總結

　　在通電電流和通電時(shí)間相同的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.

　　在電阻和通電時(shí)間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多，進(jìn)一步的研究表明產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比.

　　在通電電流和電阻相同的條件下，通電時(shí)間越長(cháng)，電流產(chǎn)生的熱量越多.

　　探究活動(dòng)

　　【課題】“焦耳定律”的演示

　　【組織形式】學(xué)生分組或教師演示

　　【活動(dòng)方式】

　　1．提出問(wèn)題

　　2．實(shí)驗觀(guān)察

　　3．討論分析

　　【實(shí)驗方案示例】

　　1．實(shí)驗器材：干電池四節，玻璃棒，若干電阻絲，蠟燭，火柴棒．

　　2． 制作方法

　　把同一根電阻絲分別繞在玻璃棒的兩端，繞線(xiàn)匝數比例為1∶8，兩線(xiàn)圈相距5ｃｍ左右，然后在這兩個(gè)線(xiàn)圈上滴上同樣多的蠟，使線(xiàn)圈被蠟均勻地包�。�點(diǎn)著(zhù)火柴立即吹滅，靠其余熱將兩根火柴桿粘在兩個(gè)線(xiàn)圈上，如圖1所示．

　　圖1

　　3．實(shí)驗步驟

　�。�1）用兩節干電池給玻璃棒上的電阻絲通電，可看到匝數多的線(xiàn)圈（電阻大）上的火柴桿比匝數少的線(xiàn)圈（電阻�。┥系幕鸩駰U先掉．這就表明：在電流強度和通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多．

　�。�2）經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間后，匝數少的線(xiàn)圈（電阻�。┥系幕鸩駰U也會(huì )掉下來(lái)．這就說(shuō)明：通電時(shí)間越長(cháng)，電流產(chǎn)生的熱量越多．

　�。�3）用四節電池（增大電源電壓）重做上述實(shí)驗，可看到兩根火柴桿都先后很快掉下來(lái)．在線(xiàn)圈的溫度不太高時(shí)，可認為總電阻不變，電壓增大時(shí)，通過(guò)它們的電流增大．這就表明：電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．

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　　物理教案－焦耳定律

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