《石頭書(shū)》教案
一、導入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡看書(shū)嗎？
生：喜歡。
師：都喜歡看什么樣的書(shū)��？
生：像語(yǔ)文書(shū)一樣，印在紙上的，一頁(yè)一頁(yè)的書(shū)。
師：今天啊，老師請大家見(jiàn)識一本非常奇特的書(shū)——
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生：啊……
師：其實(shí)這也是一種書(shū)，他也能教給我們許多知識，這就叫做“石頭書(shū)”。今天，我們就來(lái)學(xué)習這一課，請同學(xué)們把手拿出來(lái)，跟老師一起板書(shū)課題。注意“頭”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
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師：看了這個(gè)課題，你們想說(shuō)些什么？或者有什么疑問(wèn)呢？
生１：石頭怎么能做書(shū)呢？
生２：石頭書(shū)的作者是誰(shuí)呢？
生３：石頭書(shū)上有些什么內容��？
生４：石頭書(shū)有什么作用？
……
二、初讀課文
師：同學(xué)們對課題提出了許多疑問(wèn)，對自己不了解的事情懷有濃厚的興趣，這就叫“好奇”。那就讓我們一起帶著(zhù)好奇心來(lái)讀讀這篇課文。
�。ń處煶鍪咀宰x要求，學(xué)生興致勃勃地讀課文。）
師：（出示詞語(yǔ)）大家先自己讀一下。（學(xué)生自讀）誰(shuí)能讀的請舉手。（指名讀）現在請大家一起來(lái)朗讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）
師：誰(shuí)能解決剛才同學(xué)針對課題提出的疑問(wèn)？請找出有關(guān)句子讀一讀。
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三、學(xué)習生字（略）
四、學(xué)習課文
師：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì )神看著(zhù)什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什么？生：他們不知道勘探叔叔在干什么！
師：石頭像書(shū)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法
生：不像，那勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭。怎么說(shuō)是書(shū)呢？
師：可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)？（引導學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫(huà)，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）
生：因為那上面有字和畫(huà)。
師：石頭書(shū)上真的有字嗎？誰(shuí)能告訴我是什么樣的字？
[師]石頭書(shū)上真的有字嗎？誰(shuí)能告訴我是什么樣的字呢？
[生]石頭上的字，就是雨點(diǎn)留下的痕跡。
[師]還有嗎？
[生]還有許多不同顏色的小不點(diǎn)兒，叫礦石。
[師]看看他們說(shuō)得對不對？（教師通過(guò)課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話(huà)：“有哇，你們看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的'，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭上的字�！保┱堃晃煌瑢W(xué)把這段話(huà)朗讀一下。（一位學(xué)生朗讀。）
[師]聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，你知道石頭書(shū)上的字是什么了嗎？
[生]是雨痕和波痕。
[師]誰(shuí)能說(shuō)得具體一點(diǎn)？
[生]雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。還有波浪留下的足跡，叫波痕。
[師]雨痕和波痕的形狀可能有什么不同？
[生]雨痕是一點(diǎn)一點(diǎn)的，波痕是一圈一圈的。
[師]石頭書(shū)上的字就這些嗎？
[生]還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……
[師]（教師指著(zhù)視幕上的省略號問(wèn)）：這6個(gè)小點(diǎn)表示什么？
[生]表示還有很多很多。
[師]對的。這些小不點(diǎn)兒叫什么？
[生]叫礦物。
[師]（教師通過(guò)課件展示5幅不同礦物標本）這些礦物有不同的顏色，有的金光閃閃，有的晶亮透明……看到石頭書(shū)上的這些字，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它們？
[學(xué)生紛紛回答]千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態(tài)。姿態(tài)各異。
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