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《需要多少錢(qián)》教案（通用8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《需要多少錢(qián)》教案，希望能夠幫助到大家。
《需要多少錢(qián)》教案 1
〖教學(xué)目標〗
1．探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計算。
2．結合具體情境，有估算的意識和能力。
3．結合具體情境，能用乘法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
〖教材分析〗
本節課是在學(xué)生掌握表內乘法的基礎上，學(xué)習兩位數乘一位數的口算。教學(xué)時(shí)，教師不但要關(guān)注學(xué)生能否正確地口算兩位數乘一位數，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注每個(gè)學(xué)生能否積極地參與探索口算方法以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，能否提出自己的想法，是否樂(lè )于與同伴合作交流。教學(xué)時(shí)，教師應注意：在評價(jià)學(xué)生計算速度時(shí)，不要提出過(guò)高的要求，允許學(xué)生有一個(gè)逐步提高的過(guò)程；在評價(jià)學(xué)生用乘法知識解決問(wèn)題的能力時(shí)，要結合實(shí)際情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本節課結合教材和本班學(xué)生特點(diǎn)，做了如下設計。
1．創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)，利用教材提供的生活情境引導學(xué)生先觀(guān)察情境圖，使學(xué)生在理解圖意的基礎上提出數學(xué)問(wèn)題。為了激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題的意識，采用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察后提出問(wèn)題，如：你從圖中看到了什么?你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
2．探索口算方法。
由于學(xué)生的知識背景及個(gè)性差異，面對同一道口算題，學(xué)生往往從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，提出不同的計算方法。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流比較中體會(huì )各種算法的'不同特點(diǎn)，體驗算法的多樣性，培養學(xué)生思維的獨立性和靈活性，在探索過(guò)程中教師要注意對學(xué)習有困難學(xué)生的指導和幫助。
3．應用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
由于一位數乘兩位數的口算在生活中有著(zhù)廣泛的應用，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，先利用教材“買(mǎi)泳圈”的情境，引導學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，用學(xué)到的乘法知識解決身邊一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)在生活中的實(shí)際應用，進(jìn)一步加深對乘法意義的理解；再結合班級的實(shí)際，創(chuàng )設適合學(xué)生學(xué)習的情境，如每張課桌配有2把椅子，引導學(xué)生在這一情境活動(dòng)中提出數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識，提高學(xué)生解決問(wèn)題和數學(xué)思考的能力。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校是一所歷史悠久、師資隊伍強大、辦學(xué)條件優(yōu)秀的現代化城鎮小學(xué)，我班學(xué)生大部分來(lái)自于本市，家長(cháng)對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們時(shí)刻以“成功從這里開(kāi)始”為理念，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習興趣得到了提高，主動(dòng)學(xué)習的愿望也增強了，他們在這里感受到了成功的喜悅。
〖課堂實(shí)錄〗
(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：今天老師帶你們到東興超市去看一看那里都有什么。請同學(xué)們看屏幕(出示教學(xué)情境圖)你從圖中看到了什么?你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
生1：3個(gè)小朋友每人買(mǎi)1個(gè)泳圈要多少元?
生2：買(mǎi)5個(gè)泳圈和1個(gè)球一共需要多少錢(qián)?
生3：買(mǎi)3個(gè)球需要多少元?
生4：用100元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球?
師：這節課我們先解決“買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?”的問(wèn)題，其他問(wèn)題先存入“問(wèn)題銀行”。
(二)探索口算方法
1．解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?
《需要多少錢(qián)》教案 2
教學(xué)內容：
兩位數乘一位數的口算方法（需要多少錢(qián)）
教學(xué)目的：
1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計算。
2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
3、培養孩子的動(dòng)手操作能力。
4、培養用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握兩位數乘一位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用乘法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
教學(xué)準備：
“班班通”設備、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
20×4 50×3 60×5 5000×2 200×4 500×3 600×5 500×2 23＋23 34＋34 42＋42 31＋31
二、出示主題圖。
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。
一個(gè)游泳圈12元，買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？
2、引導學(xué)生嘗試列式，解決問(wèn)題，小組交流。 12×3=
3、全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數乘一位數的口算方法。（提倡算法的多樣化）
方法一：12×3就是3個(gè)12相加：12＋12＋12=36（元）
方法二：12×3就是3個(gè)10再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30＋6=36
方法三：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)球是10×3=30（元），每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要2×3=6（元），一共要30＋6=36
方法四：可以把12看成4×3，這樣12×3可以變成4×9=36（元）
方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）
方法六：學(xué)具操作
4、擴展：如果一個(gè)游泳圈120元，買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？120×3= 120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，120×3是求：3個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計算時(shí)這樣想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。
如果有的學(xué)生想出把120看作12個(gè)十，先用12×3，再在乘得的積后面補0，應給予鼓勵。
重點(diǎn)討論兩部分積的得出與求和
5、解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？15×3=學(xué)具操作中認識進(jìn)位乘法，再進(jìn)行口算與學(xué)具的對比。 15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）
6、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數乘一位數。
小結：一位數乘兩位數，可以把一個(gè)因數分成整十數和一位數，分別和另一個(gè)因數相乘后再相加。
三、應用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
小明買(mǎi)了2卷膠卷，每卷18元，每卷36張。
小玲買(mǎi)了3卷膠卷，每卷13元，每卷24張。
1、誰(shuí)買(mǎi)的膠卷拍的照片多？（同樣多）、 36×2=72（張）24×3=72（張）
2、誰(shuí)買(mǎi)的膠卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）
36小于39（每卷36張的膠卷合算）
四、作業(yè)。
書(shū)上第5頁(yè)的第1題。
板書(shū)設計：
需要多少錢(qián)——兩位數乘一位數的口算
買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？
a、12+12+12=36（元）
b、12×3=36（元）
10×3=30 2×3=6 30+6=36 1×3=3 2×3=6 12×3=36
買(mǎi)3個(gè)球要多少錢(qián)？
a、15+15+15=45（元）
b、15×3=45（元）
10×3=30 5×3=15 30+15=45 1×3=3 5×3=15 12×3=45
教學(xué)反思：
1、先讓學(xué)生觀(guān)察情景圖，旨在培養學(xué)生觀(guān)察圖的能力、綜合運用知識的能力以及提出數學(xué)問(wèn)題的能力。我原來(lái)認為學(xué)生可能會(huì )結合教材提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的`問(wèn)題，可沒(méi)想到，在這一情境中學(xué)生提出的問(wèn)題超出了自己的知識范圍，而我都給予充分的肯定，然后告訴大家可先存入“問(wèn)題銀行”，在適當的時(shí)候探索解決。
2、在探索口算方法這一環(huán)節給學(xué)生留出了充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法，體現了算法多樣化的思想，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。 3、“應用知識、解決實(shí)際問(wèn)題”這一環(huán)節，旨在貼近學(xué)生的生活，很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊。
這一節課的不足之處是學(xué)生的活動(dòng)面還不夠廣，可以進(jìn)一步研究如何有效地安排多種形式的學(xué)生活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
《需要多少錢(qián)》教案 3
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過(guò)程，并能正確計算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在具體情境中應用乘法，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數乘一位數的口算乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數乘一位數（進(jìn)位）口算。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買(mǎi)了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢(qián)？你們愿意嗎？（出示掛圖）
二、探究合作交流
1、探索兩位數乘一位數不進(jìn)位的乘法口算方法
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察圖，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元）
�。�2）分析數學(xué)信息，并根據這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。
�。�3）以小組形式反饋問(wèn)題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問(wèn)題買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？）
�。�4） 探究買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，之后和小組交流。
�。�5） 學(xué)生匯報，教師板書(shū)。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。
對于帶有一般性的計算方法應引導學(xué)生予于關(guān)注。
2、探索兩位數乘一位數進(jìn)位的乘法口算方法
�。�1）用已經(jīng)找到的方法獨立完成試一試進(jìn)行鞏固。
�。�2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數乘一位數
三、實(shí)踐應用， 拓展延伸
1、完成練一練的第1、2題。
�。ㄏ茸寣W(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的.不同方法）
2、愛(ài)新小學(xué)的師生，下個(gè)月要來(lái)我們這里參觀(guān)，我們給小伙伴們準備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元 、鉛筆盒21元、書(shū)包56元 、字典42元 、故事書(shū)13元 。教師說(shuō)明：每個(gè)同學(xué)只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個(gè)？需要多少錢(qián)？（小組活動(dòng)）
3、情景模擬（練一練3題）
桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買(mǎi)膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買(mǎi)的過(guò)程中出現爭議，誰(shuí)買(mǎi)的膠卷合算，誰(shuí)買(mǎi)的膠卷拍的照片多的問(wèn)題？學(xué)生小組內解決。（如果學(xué)生結合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結論具有合理性，就要給予充分肯定）
�。ㄒ鈭D：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）
四、評價(jià)
學(xué)生對這節課的學(xué)習，對自己、同學(xué)和老師做個(gè)評價(jià)
《需要多少錢(qián)》教案 4
教學(xué)目標：
1、 掌握一位數乘兩位數口乘法的計算方法，并能夠正確地進(jìn)行計算。
2、 理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數乘兩位數的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：一位數乘兩位數（進(jìn)位）口算
教具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)設計 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思
一、復習。
教師出示上節課所學(xué)的口算乘法練習。
二、新授。
1、 出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
2、 教師提出問(wèn)題：賣(mài)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？
3、 教師板書(shū)學(xué)生的方法，并問(wèn)：123怎樣計算？
4、 學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上。
5、 出示第二個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？
6、 教師組織學(xué)生討論：
怎樣計算：153
與123有什么不同
7、 學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上
三、練習。
完成P3第1~4題
1、 2題可獨立完成。
2、 4題對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，可適當的`輔導。
四、評價(jià)
你覺(jué)得這節課學(xué)得怎樣？哪些地方還需要提高？
學(xué)生聽(tīng)算，做完后集體訂正。
學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的數學(xué)信息。
學(xué)生獨立思考問(wèn)題，并列出算式：1、12+12+12=361、 123
學(xué)生獨立思考后，指名回答計算方法。教師板書(shū)：103=30 23=6 所以123=36
學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計算順序來(lái)解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí)，多復述。
做完后小組交流
學(xué)生自評、互評。
板書(shū)設計：
買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？ 買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？
123=36 153=45
103=30 23=6 103=30 53=15
30+6=36 30+15=45
《需要多少錢(qián)》教案 5
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計算。2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：能計算一位數乘兩位數的`乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。
教學(xué)設計：
一、情境導入：
暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀(guān)察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
二、探索新知：
1、描述情境圖，并根據圖提出問(wèn)題。
2、小組交流各自的問(wèn)題，并試著(zhù)解決問(wèn)題。
3、引出：買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？
�。�1）列式計算，小組交流。
引導學(xué)生根據問(wèn)題獨立列出乘法算式：12×3=
�。�2）全班交流算法。
組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
4、解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？
每個(gè)學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。
5、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數乘一位數。
三、拓展應用：
�、�、一共有多少塊餅干？
�、�、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？
四、小結
在這節課中，你學(xué)會(huì )了什么？要注意什么問(wèn)題？
五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。
《需要多少錢(qián)》教案 6
教學(xué)目標：
1.探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.結合具體的情境，逐步培養提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法。
2. 理解兩位數乘一位數的'算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新知
20×3= 30×5= 40×2=
200×3= 600×5= 16×4 =
16×4 =
這是我們這節課要學(xué)習的新知，老師希望下課時(shí)每位同學(xué)都能不僅會(huì )做，而且能說(shuō)出為什么?
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎?淘氣笑笑他們在暑假里就到美麗的北海去旅游了，我們一起來(lái)看看他們的情況。(師出示淘氣、笑笑在海邊買(mǎi)東西的情境圖。)
師：從圖中你能獲得哪些信息?
根據這些信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
師：這節課我們先解決“買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?”的問(wèn)題，其他問(wèn)題先存入“問(wèn)題銀行”。
三、探索口算方法
1.解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?
師：你會(huì )列式解答嗎?
學(xué)生先獨立列式計算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報。
生1：12×3就是3個(gè)12相加，12+12+12=36(元)。
生2：如果每個(gè)泳圈是10元，3個(gè)泳圈是10×3=30(元)。每個(gè)泳圈少算了2元，3個(gè)泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。
生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。
2.解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?
師：你能算出來(lái)嗎?
學(xué)生列式計算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報。
生1：15×3就是3個(gè)15相加，15+15+15=45(元)。
生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3個(gè)10再加上3個(gè)5，30+15=45(元)。
四、課堂小結
今天我們通過(guò)買(mǎi)東西“需要多少錢(qián)”學(xué)習了一位數乘兩位數的口算方法。學(xué)到這里，你有什么收獲?
先用兩位數個(gè)位上的數乘一位數，再用兩位數十位上的數乘一位數，最后把它們合起來(lái)。
五、鞏固與練習
1.看屏幕(出示練一練第2題情境圖)
讓學(xué)生獨立解決⑴⑵兩個(gè)問(wèn)題，在全班交流。
全班交流時(shí)，對于第⑵個(gè)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的思考問(wèn)題的方法。
可以：①因為15×6=90(塊)，100-90=10(塊)，所以夠分。
�、谝驗�15×6=90(塊)，100>90，所以夠分。
2.看屏幕(出示練一練第3題情境圖)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么?
學(xué)生根據圖意回答，并獨立解決問(wèn)題，再在小組中交流，然后進(jìn)行全班交流。
3.練一練第4題
教師先示范讓學(xué)生理解表格，學(xué)生獨立填表，然后進(jìn)行全班反饋交流。
引導學(xué)生觀(guān)察填寫(xiě)結果，說(shuō)一說(shuō)“發(fā)現了什么?”
4.練一練第1題
先讓學(xué)生獨立計算，再抽幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。
六、檢測
這節課大家學(xué)習的如何呢?來(lái)，做一做16×4 并寫(xiě)思考過(guò)程吧。
完成后相互檢查，看看誰(shuí)都完全正確。
《需要多少錢(qián)》教案 7
教學(xué)內容：
教科書(shū)P4—5頁(yè)。
教學(xué)目標：
1，結合具體情境，使學(xué)生感知乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用，初步形成從數學(xué)角度觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R。
2，通過(guò)合作學(xué)習，探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法。
3，培養學(xué)生善于思考，培養其抽象概括以及合理類(lèi)推能力。掌握合理的口算方法，提高計算能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數乘一位數的.口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數乘一位數的算理算法。
教具準備：
多媒體課件。
學(xué)具準備：
小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
30×2 20×3 400×3 100×7 20×4
700×4 8×50 3×800 70×8 90×5
2、口答
35里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
15里面有（ ）個(gè)一和（ ）個(gè)十。
12里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
多媒體課件出示教學(xué)情境圖，引導學(xué)生先觀(guān)察這幅圖
三、探索口算方法
1、 解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)？
�。�1），列式計算，小組交流。
教師引導學(xué)生根據問(wèn)題獨立列出乘法算式：12×3
然后要求學(xué)生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。
�。�2），全班交流算法。
教師組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生可能會(huì )出以下口算方法
12×3=12+12+12=36 （3個(gè)12相加）
12×3=10×3+2×3=36
12×3可以把12看成4×3，所以可以這樣算：12×3=4×（ 3×3 ）=36
也可以把12看成6×2，12×3=6×（ 2×3 ）=36
2、 解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？
要求每個(gè)學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、回報。
3、 引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數乘一位數。
四、應用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
組織學(xué)生練習并引導學(xué)生運用乘法知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
完成練一練
第1題：學(xué)生完成后，選幾題了兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。
第2題：先讓學(xué)生獨立解決第（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題。對于第（2）個(gè)問(wèn)題，可以先讓學(xué)生同桌討論，最后全班匯報交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的思考問(wèn)題的方法。
第 3題：先讓學(xué)生看圖理解圖意，并獨立解決問(wèn)題，再讓學(xué)生在小組里面交流，充分地發(fā)表意見(jiàn)，然后全班交流。
第 4題：先讓學(xué)生獨立填表再反饋交流。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
五、總結提高。
今天，你學(xué)到了什么？你是怎樣學(xué)的？
《需要多少錢(qián)》教案 8
一、教材分析
《需要多少錢(qián)？》是小學(xué)數學(xué)北師大版第一單元《乘除法》（積在百以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩担┲械膬热�。本單元的學(xué)習是在學(xué)生掌握了表內乘除法的基礎上展開(kāi)的，它是學(xué)習筆算多位數乘除法的基礎。在《需要多少錢(qián)？》這一教學(xué)中，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握積在百以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩档目谒惴椒�，為今后學(xué)習作鋪墊。
二、學(xué)情分析
三（2）班共有42人，從二年級第二學(xué)期期末質(zhì)檢成績(jì)看，成績(jì)倒不盡如人意，平均分只有40多分，對表內乘法口訣大部分學(xué)生能較為熟練地背誦，但對乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務(wù)是使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義 ，掌握積在百以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩档目谒恪?/p>
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：
探索兩位乘一位數（積在百以?xún)龋┑目谒惴椒�，體驗算法的多樣化。
2、過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生運用乘法知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）結合具體情境，感知乘法計算與生活的密切聯(lián)系，感知數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
�。�2）使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中取得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養合作意識和樹(shù)立自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、兩位乘一位數（積在百以?xún)龋┑目谒惴椒ā?/p>
2、能用用乘法知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
教師出示教學(xué)情境圖并問(wèn)：你從圖中看到了什么？能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
小組交流后提出：
�。�1）3個(gè)小朋友每人買(mǎi)1個(gè)泳圈要多少元？
�。�2） 3個(gè)小朋友每人買(mǎi)1個(gè)球要多少元？
�。�3）買(mǎi)1個(gè)泳圈和1個(gè)球一共需要多少元？
�。�4）用100元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？
�。ǘ� 探索新知，解決問(wèn)題
師：這節課我們先解決“買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)？買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？”的問(wèn)題。
師：①買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)？
�、谫I(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？
師：你是怎么算的？
師：板書(shū)課題：“兩位乘一位數”的口算
�。�1）列式計算，小組交流。
�。�2）全班交流算法。
�。�3）學(xué)生說(shuō)出自己的口算方法。
�。�4）觀(guān)察小結：這道題與以前的乘法有什么不同？（揭示課題）
�。ㄈ╈柟叹毩�
師：指導學(xué)生完成第5頁(yè)1—4題。
學(xué)生完成后全班交流。
�。ㄋ模┤n小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
學(xué)生交流。
六、教學(xué)反思
本節課利用教材中提供的情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分放手讓學(xué)生自己探索兩位乘一位數的.口算方法，學(xué)生通過(guò)獨立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過(guò)程。培養學(xué)生思維的獨立性與靈活性，通過(guò)知識的應用，增強學(xué)生的應用意識，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課后我想：我們的教學(xué)，就應從我們的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓好最基本的口算、計算是我們的根本任務(wù)，那些偏難的“題�！�，我們棄之遠曰！
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