幼兒園小班《小鴨找朋友》教案

　　一、活動(dòng)前思考

　　1、教材分析

　　《小鴨找朋友》這一講述活動(dòng)內容簡(jiǎn)單、情節單一，特別是小鴨與朋友間的對話(huà)簡(jiǎn)單重復，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨自己玩覺(jué)得很難受，于是一次又一次邀請朋友（小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話(huà)中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì )游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開(kāi)心的事。所以我將它定位為小班的講述活動(dòng)。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導幼兒完整講述出圖片的主要內容。

　　難點(diǎn)：豐富相應的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標

　　1、培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

　　2、指導幼兒充分運用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內容。

　　3、培養幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

　　（二）活動(dòng)準備

　　1、背景圖。

　　2、小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀(guān)察理解講述對象。

　　*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，并通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察，理解圖中的主要內容。

　　*“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？小鴨來(lái)到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣��？

　　評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎。在進(jìn)行情感引導時(shí)，教師要注意加強語(yǔ)境的創(chuàng )設，特別是對于小班幼兒。

　　2、運用已有經(jīng)驗講述。

　　*逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰(shuí)來(lái)了？小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）是怎樣來(lái)的？（幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞）小鴨看見(jiàn)小兔（小鳥(niǎo)、小烏龜）來(lái)了，會(huì )說(shuō)什么？它們是怎么說(shuō)的？

　　評析：小班幼兒的生活經(jīng)驗還比較貧乏，當問(wèn)到“小鴨是怎么說(shuō)的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)。這時(shí)，教師應及時(shí)引導“小鴨想找小兔玩，會(huì )怎么說(shuō)呢？”從而調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒積極參與講述。

　　3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。

　　*逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。

　　*告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

　　*請幾名語(yǔ)言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話(huà)的方式幫助其完整、大膽的表述。

　　評析：在這一環(huán)節，教師采用了“平行提問(wèn)”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內容。

　　4、引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。

　　*老師還會(huì )講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來(lái)完整、連續的講述。

　　評析：能根據小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的'動(dòng)物圖片。在老師的引導下，幼兒都能遷移經(jīng)驗進(jìn)行講述。

　　三、活動(dòng)后反思

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，能根據講述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設計。我在設計圖片時(shí)，設計了背景圖和可以活動(dòng)的小動(dòng)物圖片，既可靈活操作又符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動(dòng)中還存在不少的問(wèn)題：如果我在活動(dòng)中設計一些游戲的情景，就更能激發(fā)幼兒參與講述的興趣；我也運用了難點(diǎn)前置的方法，但幼兒“動(dòng)”的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動(dòng)中，我還應進(jìn)一步調整自己的教育觀(guān)念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會(huì )。同時(shí)，也有讓我感到疑惑的地方：那就是講述活動(dòng)與故事教學(xué)的主要區別在哪里？希望通過(guò)以后的探索和學(xué)習，能有所收獲。

　　附講述內容：

　　一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時(shí)，一只小兔跳來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來(lái)了，小鴨說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說(shuō)：“好��！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來(lái)。

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