發(fā)揚自己的長(cháng)處初中詳細教案
教學(xué)目標
認知：
1.知道每個(gè)人都有長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。
2.懂得認識自己的長(cháng)處，不斷發(fā)揚自己的長(cháng)處，就能使自己不斷完善。
情感：
1.為發(fā)現自己的長(cháng)處而高興。
2.愿意發(fā)揚自己的長(cháng)處。
行為：
1.敢于表現自己的長(cháng)處，讓自己的長(cháng)處得到充分發(fā)揮。
2.刻苦努力，盡量使自己的長(cháng)處得到不斷發(fā)展。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據《課程標準》三至五年級“自尊自愛(ài)”德目中行為要求第4條“發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，不自滿(mǎn)”而編寫(xiě)的，與前兩課同屬一個(gè)單元。其目的就是讓學(xué)生從小樹(shù)立敢于表現自己長(cháng)處的現代意識，能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自信心，這是現代社會(huì )給我們教育工作者提出的新要求�，F代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，今天的學(xué)生明天將投身于競爭當中，面臨各種機遇和挑戰，因此充分展示自己的才智，發(fā)揚自己的長(cháng)處就顯得十分重要。
課文分兩個(gè)部分：
第一部分用討論的方式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出一個(gè)失聰和一個(gè)失明的孩子在老人的幫助下由悲觀(guān)失望到認識到自己的長(cháng)處，進(jìn)而不斷努力終于獲得成功的故事說(shuō)明每個(gè)人都有長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，要認識自己的長(cháng)處，不斷努力發(fā)揚長(cháng)處，就會(huì )取得進(jìn)步，獲得成功。這個(gè)故事是為教學(xué)觀(guān)點(diǎn)服務(wù)的，教師在教學(xué)時(shí)應明確：失明、失聰都是生理缺陷，而不是缺點(diǎn)。失明的能聽(tīng)，失聰的能看，這是他們在生理上的一個(gè)優(yōu)勢、長(cháng)處，而不是優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生明確缺陷不等于缺點(diǎn)，特長(cháng)不等于長(cháng)處。
第二部分是采用討論方式鼓勵大家要努力發(fā)現并充分發(fā)揚自己的長(cháng)處，充滿(mǎn)自信，積極進(jìn)取，就一定能有所成就。
本課共有四個(gè)欄目：
欄目一“說(shuō)一說(shuō)”（課文前）欄目用討論問(wèn)題的方式引用的學(xué)習，而這個(gè)問(wèn)題是在學(xué)習前一個(gè)的基礎上提出來(lái)的，通過(guò)討論讓學(xué)習初步明理，體會(huì )發(fā)揚長(cháng)處的好處，進(jìn)而引導課文的學(xué)習。
欄目二“說(shuō)一說(shuō)”（課文后）有兩個(gè)題目。第一題引導學(xué)生理解課文內容，讓學(xué)生知道課文中的兩個(gè)孩子是怎樣發(fā)揚自己的長(cháng)處取得成功的。同時(shí)讓學(xué)生從反面設想看不到自己的長(cháng)處，不能發(fā)揚自己的長(cháng)處將是什么樣的結果。這一題可以放在分析課文當中解決，讓學(xué)生明白其中的利弊，深化道理認識。第二題是讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣發(fā)揚自己的長(cháng)處，意在達到教育實(shí)效。
欄目三“議一議”使學(xué)生運用自己所學(xué)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯析。第一題袁方的問(wèn)題是自卑感太強，沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
欄目四“讀一讀”介紹的是我國乒乓運動(dòng)員鄧亞萍的故事。這個(gè)故事很有啟發(fā)性，進(jìn)一步印證了課文觀(guān)點(diǎn)。
教法建議：
1.在教學(xué)中，教師應盡量多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達到教學(xué)實(shí)效。
2．注意教學(xué)內容的整合。欄目二“說(shuō)一說(shuō)”（課文后）有兩個(gè)題目。第一題引導學(xué)生理解課文內容，讓學(xué)生知道課文中的兩個(gè)孩子是怎樣發(fā)揚自己的長(cháng)處取得成功的。同時(shí)讓學(xué)生從反面設想看不到自己的長(cháng)處，不能發(fā)揚自己的長(cháng)處將是什么樣的結果。這一題可以放在分析課文當中解決，讓學(xué)生明白其中的利弊，深化道理認識。第二題是讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣發(fā)揚自己的長(cháng)處，意在達到教育實(shí)效。
教學(xué)設計示例
〈教學(xué)目標〉
認知：
1.知道每個(gè)人都有長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。
2.懂得認識自己的長(cháng)處，不斷發(fā)揚自己的長(cháng)處，就能使自己不斷完善。
情感：
1.為發(fā)現自己的長(cháng)處而高興。
2.愿意發(fā)揚自己的長(cháng)處。
行為：
1.敢于表現自己的長(cháng)處，讓自己的長(cháng)處得到充分發(fā)揮。
2.刻苦努力，盡量使自己的長(cháng)處得到不斷發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得要發(fā)揚自己的長(cháng)處。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么要敢于發(fā)揚自己的長(cháng)處。
教育過(guò)程：
一、 導入新課
1．師：上節課我們講的是《取人之長(cháng) 補己之短》，同學(xué)們懂得了要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，學(xué)習別人的'長(cháng)處，這樣可以使自己取得進(jìn)步。很多同學(xué)都找到了別人的長(cháng)處。那么，你們了解自己有哪些長(cháng)處嗎？知道如何對待自己的長(cháng)處嗎？
2．學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
板書(shū)課題：發(fā)揚自己的長(cháng)處
二、明確觀(guān)點(diǎn)
1． 提問(wèn)：
學(xué)習別人的長(cháng)處，有利于自己的進(jìn)步。發(fā)揚自己的長(cháng)處有什么好處？應如何發(fā)揚自己的長(cháng)處？
2． 學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3． 師：同學(xué)們的想法對嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。
4． 演示課件場(chǎng)景一：
播放錄音故事：教材P10--12課文的2--11自然段（很久以前--就能有所成就。）
5．提問(wèn)：
�。�1）兩個(gè)活潑聰明的孩子突然遭受到失聰、失明的不幸。當時(shí)，他們的心情怎樣？
�。ǚ浅Ｗ员埃�
�。�2）當一位老人指出他們的長(cháng)處后，他們是怎樣做的，結果怎樣？
6．小結：老人發(fā)現了他們的長(cháng)處，并幫助兩人認識到他們的長(cháng)處，他倆經(jīng)過(guò)自己的刻苦努力，取得了很大的成績(jì)。
7．提問(wèn)：設想一下，要是他們只看自己的短處而灰心，不注意發(fā)揚自己的長(cháng)處，結果將會(huì )怎樣？（引導學(xué)生明白，如果面對自己的短處，灰心喪氣，只能一事無(wú)成）
8．提問(wèn)：
聽(tīng)了這個(gè)小故事，你們明白什么道理了？
9．小組交流，并匯報。
小結：
每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，一個(gè)人只要認識到自己的長(cháng)處，并注意發(fā)揚自己的長(cháng)處積極進(jìn)取，努力拼搏，就能有所成就。
板書(shū)：正確認識自己的長(cháng)處 努力發(fā)揚自己的長(cháng)處
不斷進(jìn)步 取得成績(jì)
三、深化觀(guān)點(diǎn)，指導行為
1．師：有的同學(xué)說(shuō)："我知道自己的長(cháng)處，但別人并不了解，影響我的長(cháng)處的發(fā)揮，應該怎么辦？下面請大家聽(tīng)一個(gè)故事。
2．學(xué)生自己閱讀課文后面的"讀一讀"
3．提問(wèn)：
�。�1）鄧亞萍的優(yōu)勢和劣勢分別是什么？
�。�2）她是如何發(fā)揚自己的長(cháng)處的？結果怎樣？
5． 聽(tīng)完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？
6．小結：當你認識到自己的長(cháng)處后，不僅要繼續努力，發(fā)揚自己的長(cháng)處，還應勇敢地展示自己的長(cháng)處，讓更多的人了解你的長(cháng)處，因為只有大家都了解你的長(cháng)處，你的長(cháng)處才能更好地發(fā)揮，才能為自己、為集體贏(yíng)得更多的榮譽(yù)，做出更大的貢獻。
板書(shū)：敢于表現自己的長(cháng)處
7．師：老師了解到有些同學(xué)對自己或他人的長(cháng)處，有著(zhù)不同的看法和想法，下面請同學(xué)們討論一下，幾位同學(xué)的想法和說(shuō)法。
8．演示課件場(chǎng)景二：
教材P13欄目三中"議一議"的內容。
9．教師應引導學(xué)生明白：
�。�1）袁方的想法不對。她的問(wèn)題是自卑感太強，沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
�。�2）李明的想法不對。要正確區分發(fā)揚長(cháng)處和出風(fēng)頭這兩個(gè)概念。王軍的做法是有自信心的表現，有利于個(gè)人成長(cháng)和進(jìn)步，不是出風(fēng)頭。
�。�3）吳春的想法是對的，她能正確認識自己，這樣才能發(fā)揚自己的長(cháng)處。
10．小結：現代社會(huì )需要開(kāi)放型的人才，只有從小懂得認識、發(fā)揚自己的長(cháng)處，并敢于展示自己長(cháng)處的人，才能適應社會(huì )的發(fā)展與需要。
11．模擬活動(dòng)：
課件演示活動(dòng)內容：
假如你十分擅長(cháng)繪畫(huà)，剛剛畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，來(lái)到一家廣告公司應聘，你知道自己應如何與接待自己的經(jīng)理介紹自己?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生扮演應聘者，教師扮演經(jīng)理，現場(chǎng)模擬，其他同學(xué)評價(jià)應聘者的表現。
四、全課總結
1．師：現代社會(huì )有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是人才的競爭。在激烈的競爭就需要人們充分展示自己的長(cháng)處，這樣才可能使自己在競爭中取勝。每個(gè)人在自己崗位上，只有充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，才能取得最好的成績(jì)，為社會(huì )做出最大的貢獻。最后，老師送給同學(xué)們一句話(huà)：長(cháng)處提高自信，催人奮進(jìn)。
2．課件演示場(chǎng)景四：
內容：長(cháng)處提高自信，催人奮進(jìn)。
板書(shū)設計：
探究活動(dòng)
1．采訪(fǎng)一下學(xué)校里的校長(cháng)或名師，問(wèn)問(wèn)他們在工作崗位上是怎樣發(fā)揮自己的長(cháng)處的？
2．跟家長(cháng)探討一下，在現代社會(huì )中，為什么提倡要發(fā)揚自己的長(cháng)處？
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