《苗嶺的早晨》的教案
教材分析：
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂(lè )曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂(lè )曲分三段。
曲首以富有苗族音樂(lè )的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著(zhù)，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現布谷鳥(niǎo)婉轉清脆的歌唱和百鳥(niǎo)呼應的意境。
第二段，以明快、活潑的節奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調性轉換，與第一段音樂(lè )形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時(shí)地插入模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調，表現出一個(gè)歡樂(lè )熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區奏出粗獷有力的音調，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動(dòng)號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂(lè )，贊美了苗家的勤勞，表現了苗族人民愉快的幸福生活。
第三段是第一段音樂(lè )的緊縮再現。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂(lè )句，接著(zhù)模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的聲響，樂(lè )句越來(lái)越短，與第一段遙相互應，再次重現苗寨的秀麗景色。
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生根據音樂(lè )的情緒為音樂(lè )分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受樂(lè )曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗音樂(lè )的第二樂(lè )段，感受其音樂(lè )中的歡快。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)音色對比初步感受小提琴和口笛音色的不同。
2、通過(guò)體驗的方法感受音樂(lè )的情緒和特點(diǎn)。
教具準備：
多媒體設備、課件、打擊樂(lè )器、填詞卡。
教學(xué)設計：
一、導入
1我國是個(gè)多民族的國家，誰(shuí)知道有多少個(gè)民族呢？ 每個(gè)民族都有自己的音樂(lè )文化，今天我們就要到其中一個(gè)民族去探訪(fǎng)。
2聽(tīng)音樂(lè )猜一猜這是哪個(gè)民族？
�。úシ拧睹缂覂和瘧c豐收》教師跟音樂(lè )律動(dòng)。）
3介紹苗族
苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。
而貴州的苗嶺，因是苗族集中聚居區所以得名。（出示圖片）
苗族是個(gè)能歌善舞的民族，他們會(huì )在閑暇時(shí)聚在一起，跳舞唱歌，高興時(shí)還會(huì )邊勞動(dòng)邊唱歌。（出示圖片）
今天我們欣賞的`這首樂(lè )曲就叫《苗嶺的早晨》。
二、欣賞
1、 簡(jiǎn)介樂(lè )器：
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。
�。ǔ鍪荆盒√崆賵D片）師：西洋樂(lè )器中的小提琴音色華美，音域寬廣，它的表現力極為豐富，所以經(jīng)常作為獨奏樂(lè )器來(lái)演奏。
�。ǔ鍪荆嚎诘褕D片）師：口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。
聽(tīng)辨：哪段音樂(lè )是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放兩遍用不同樂(lè )器演奏的第二樂(lè )段的第一主旋）
2、完整欣賞：
�。�1）讓我們來(lái)欣賞這首《苗嶺的早晨》，邊聽(tīng)邊想它是由哪種樂(lè )器演奏的？音樂(lè )中出現了幾種情緒？
小提琴演奏，這首樂(lè )曲先是優(yōu)美抒情的旋律，后旋律轉為歡快躍動(dòng)，最后又回歸優(yōu)美，所以音樂(lè )可分為三樂(lè )段。
3、分段欣賞
�。�1）第一段
從音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么？想到了什么？它的節奏是怎樣的？（鳥(niǎo)鳴，山林。）
這一段開(kāi)頭的旋律富有苗族飛歌的特色。
苗族飛歌是一種山歌體裁，它的音調高亢嘹亮，豪邁奔放，有強烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情況下，為互表誠意，邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。
讓我們跟著(zhù)音樂(lè )也來(lái)互相邀請吧。
用“啊”隨音樂(lè )演唱開(kāi)頭部分。
�。�2）第二段
聽(tīng)一聽(tīng)第二樂(lè )段與第一樂(lè )段的關(guān)系是怎樣的？（重復、對比）
樂(lè )曲所要表現的是什么場(chǎng)面？速度與節奏是怎樣的？
再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段的旋律演奏時(shí)音區有什么變化？展現了怎樣的旋律特點(diǎn)？（師生共同分析）
多么歡樂(lè )的場(chǎng)面，讓我們也加入他們吧！你們想用什么方式來(lái)參與音樂(lè )？（小組準備并練習）
唱歌：為學(xué)生準備好部分歌詞，請學(xué)生填寫(xiě)并演唱。
伴奏：用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏
跳舞：為音樂(lè )編一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
勞動(dòng)：用道具鋤頭表現苗族人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。
小組展示
�。�3）第三段
聽(tīng)一聽(tīng)第三段音樂(lè )與哪一段相似？
第三段音樂(lè )是第一段音樂(lè )的再現。音樂(lè )最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。
4、再次完整體驗音樂(lè )
剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風(fēng)光，體驗了苗族人的快樂(lè )生活，下面讓我們再聽(tīng)一遍《苗嶺的早晨》，請你將在這節課的收獲、感想或問(wèn)題，用一句話(huà)寫(xiě)在紙上。
三、拓展：
苗族人民勤勞善良，聰明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我們知道的著(zhù)名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就讓我們來(lái)欣賞由阿幼朵用苗語(yǔ)演唱的《苗嶺飛歌》。
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