四杯賽的公開(kāi)課的教案
教學(xué)目標：知 識 與 技 能：1、明確細節描寫(xiě)的內涵。
2、通過(guò)品析，了解動(dòng)作細節描寫(xiě)的作用。
3、掌握動(dòng)作細節描寫(xiě)的基本要求。
4、能夠運用動(dòng)作細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物。
過(guò) 程 與 方 法：啟發(fā)式、品析法、演練法
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生養成良好的觀(guān)察習慣，積累人生體驗，做一個(gè)生活中的有心人。
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握動(dòng)作細節描寫(xiě)的基本要求。
2、能夠運用動(dòng)作細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運用動(dòng)作細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教師教法：啟發(fā)式教學(xué)，品析法
學(xué)生學(xué)法：品析法、演練法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
游戲猜詞：由老師提供一組詞語(yǔ)，請兩個(gè)學(xué)生組成一個(gè)組合，一個(gè)學(xué)生根據老師所給的詞語(yǔ)進(jìn)行表演，可以有簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示，但不能帶詞語(yǔ)中的字，另一個(gè)學(xué)生看著(zhù)表演猜出是什么詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)：回眸一笑 拳打腳踢 手舞足蹈 躡手躡腳
師：幾名同學(xué)表演的很到位，配合的也很默契，尤其是舉手投足間把人物的動(dòng)作淋漓盡致地表現了出來(lái)。這就是這節課我們要學(xué)習的內容：一舉一動(dòng)總關(guān)情——人物動(dòng)作細節描寫(xiě)練習。
�。ò鍟�(shū)：細節描寫(xiě)練習——人物專(zhuān)題[動(dòng)作]。）
二、細節描寫(xiě)的內涵
1、細節描寫(xiě)：指寫(xiě)作時(shí)對人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀(guān)、場(chǎng)面氣氛等細微而又具體的典型情節加以細致生動(dòng)的描寫(xiě)。它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)中。
師：細節描寫(xiě)具體分為人物細節描寫(xiě)，環(huán)境中的細節描寫(xiě)以及事件中的細節描寫(xiě)。今天我們主要練習人物細節描寫(xiě)中的動(dòng)作描寫(xiě)。
2、動(dòng)作細節描寫(xiě)：就是對人物細小的動(dòng)作的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，更要寫(xiě)出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細枝末節，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)凸顯人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的，等等，這就是“于細微處見(jiàn)精神” 。
三、通過(guò)品析文學(xué)作品中的人物形象明確動(dòng)作細節描寫(xiě)的作用和要求。
師：好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的細節描寫(xiě)是功不可沒(méi)的。在我們學(xué)過(guò)的文學(xué)作品中，有許多典型的人物形象就是因為有了生動(dòng)細致的動(dòng)作描寫(xiě)而栩栩如生的。還記得我們曾經(jīng)一起為之感動(dòng)的電視散文《背影》吧！
�。�1）我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
分析：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：蹣跚、探、攀、縮、微傾
這一段作者把父親爬月臺買(mǎi)橘子時(shí)的穿著(zhù)打扮以及體態(tài)動(dòng)作特別細膩地描繪出來(lái)，怎么走到鐵路邊，怎么下，怎么上，腳、手、身子怎么動(dòng)都觀(guān)察到了，把父親對我深深的愛(ài)表現出來(lái)了，能給人以真切的感受，使作品更具有感染力。
從朱自清身上，我們深切體會(huì )到，對人物進(jìn)行細節描寫(xiě)一定要觀(guān)察細致，用詞準確。（板書(shū)：觀(guān)察細致、用詞準確）
�。�2）法國作家福樓拜說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什幺，真正能表現它的句子只有一個(gè)，真正適當的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準確的一句，最準確的一詞�！边@正像我們一首古詩(shī)中的一句話(huà)“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)�！币粋�(gè)推敲的故事讓人明白了在細節描寫(xiě)中，選擇準確恰當的詞語(yǔ)可以以少勝多，一字傳神。這讓老師想起了一個(gè)人。請看大屏幕：
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著(zhù)他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆�！北闩懦鼍盼拇箦X(qián)。
我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì )，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著(zhù)用這手慢慢走去了。
——魯迅《孔乙己》
試分析這兩個(gè)動(dòng)作，“排”字表現了孔乙己想在短衣幫面前擺闊、炫耀的情態(tài)，寫(xiě)出了孔乙己顯擺且迂腐的性格；“摸”字寫(xiě)出了孔乙己動(dòng)作的遲緩，錢(qián)放的很?chē)缹?shí)，從側面介紹這錢(qián)的來(lái)之不易，可見(jiàn)孔乙己的進(jìn)一步窮困，精神和肉體的受摧殘之深。
師：一個(gè)細微的.動(dòng)作，卻蘊含著(zhù)豐富的內涵，可見(jiàn)細節的魅力，漢語(yǔ)的神韻。
�。�3）細節描寫(xiě)在文章中起著(zhù)重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細節描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。就拿“吃”這個(gè)最普通的動(dòng)作來(lái)說(shuō)，有位作家也能把一個(gè)人的吃相描繪的活靈活現。
�。ù笃聊唬┠玫斤埡�，馬上就開(kāi)始吃，吃得很快，喉節一縮一縮的，臉上繃滿(mǎn)了筋。常常突然停下來(lái)，很小心地將嘴邊或下巴上的飯粒兒和湯水油花兒用整個(gè)兒食指抹進(jìn)嘴里。若飯粒兒落在衣服上，就馬上一按，拈進(jìn)嘴里。若一個(gè)沒(méi)按住，飯粒兒由衣服上掉下地，他也立刻雙腳不再移動(dòng)，轉了上身找。這時(shí)候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把兩只筷子吮凈，拿水把飯盒沖滿(mǎn)，先將上面一層油花吸凈，然后就帶著(zhù)安全到達彼岸的神色小口小口的呷。
——阿城《棋王》中的王一生
師：其“慘無(wú)人道”的吃相實(shí)質(zhì)上揭示出了主人公貧寒、饑餓的生存困境。其中“小口小口的”更是體現出了主人公吃的虔誠和真實(shí)。做動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，在動(dòng)詞前面合理使用修飾語(yǔ)和限定語(yǔ)可以讓籠統的動(dòng)作更加具體，讀起來(lái)更加生動(dòng)可感，比如說(shuō)不緊不慢地走和大步流星地走體現出的人物性格或者情節肯定是有很大區別的。（板書(shū)：合理使用修飾語(yǔ)限定語(yǔ)）
�。�4）如果說(shuō)王一生一生迷棋而成為棋王的話(huà)，那么還有這樣一個(gè)人一生也癡迷于一種事物至死不渝。我先賣(mài)個(gè)關(guān)子，請大家看大屏幕，你能分析出這段話(huà)可以看出人物什么性格嗎？
老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著(zhù)的嬰兒。
“什么東西？”他拿著(zhù)寶匣往窗前走去�！班�，是真金！金子！”他連聲叫嚷……
——巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》
師：過(guò)了七十六歲的葛朗臺老頭，一見(jiàn)到金子時(shí)的一個(gè)“縱”和一個(gè)“撲”字將老葛朗臺貪婪到發(fā)狂的形象活化到紙上，刻畫(huà)了葛朗臺強烈地發(fā)狂地占有金子的欲望、貪婪的本質(zhì)與思想。尤其文中的比喻用的恰到好處。（板書(shū)：適當運用修辭）
通過(guò)以上分析我們可以總結概括，人物的動(dòng)作細節描寫(xiě)有這幾方面的作用：（大屏幕）
1、表現人物心理。
2、刻畫(huà)人物性格。
我們在實(shí)踐動(dòng)作細節描寫(xiě)時(shí)的要求，請看板書(shū)，當老師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條連接起來(lái)以后，看看他像什么？對，一個(gè)奔跑著(zhù)的人。其實(shí)，老師在這里化用了奧運會(huì )足球運動(dòng)項目的符號，借它喻指細致的人物動(dòng)作刻畫(huà)可以讓我們筆下的人物充滿(mǎn)生命活力，舞動(dòng)在每一個(gè)讀者的心里。
�。ù笃聊唬┪覀儜涀�，要描寫(xiě)一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要作相面式的全寫(xiě)在一起；我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現出他一點(diǎn)來(lái)，他須越來(lái)越活潑，越實(shí)在�！@樣，人物的感訴力才能深厚廣大�！薄仙�
這就是說(shuō)，只有成功地描寫(xiě)了人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來(lái)。
四、創(chuàng )設情境，人物動(dòng)作描寫(xiě)練習
師：學(xué)了這么多，我們來(lái)實(shí)際演練一下，仔細觀(guān)察一下大屏幕上這名同學(xué)的行為，為他寫(xiě)一段精彩的動(dòng)作細節描寫(xiě)。注意，一定要仔細觀(guān)察呀！
�。ㄆ聊徊シ艞钜族a唱課前一首歌的情景）
同學(xué)描述，師生點(diǎn)評。
五、小結
動(dòng)作描寫(xiě)是文學(xué)作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站立起來(lái)的。正如契訶夫所說(shuō)的”最好還是避免描寫(xiě)人物的精神狀態(tài),應當盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中表現明白�！�
六、作業(yè)：
片段描寫(xiě)練習課前一首歌中榮浩博同學(xué)的表現，要求觀(guān)察細致，通過(guò)一系列動(dòng)作細節描寫(xiě)體會(huì )兩名同學(xué)間性格的不同。
字數：200字左右。
【四杯賽的公開(kāi)課的教案】相關(guān)文章：
華杯賽試題練習06-23
華杯賽初賽試題06-14
華杯賽的試題及解答06-29
小學(xué)競賽杯賽的試題06-10
《四季》公開(kāi)課教案06-13
2017華杯賽試題及答案03-19
奧數揭秘試題杯賽03-29