中班繪本《老鼠偷吃了我的糖》教案
一、設計意圖：
《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內容詼諧、幽默，有一種循環(huán)式感覺(jué)，深受小朋友們非常喜歡。小班幼兒對于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是有興趣的，但是由于生活經(jīng)驗的不足，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本，與讀本對話(huà)，因此在本次活動(dòng)中我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲、一問(wèn)一答、自主閱讀等多種等形式進(jìn)行教學(xué)。
二、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬└惺苁孜蚕噙B、連環(huán)套式故事結構的有趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)閱讀、游戲進(jìn)行感知和表達，在教師的幫助下記憶故事里食物的呈現順序。
�。ㄈ┰谟螒蚯榫爸屑ぐl(fā)對閱讀的興趣。
�。ń馕觯盒“嗟挠變耗挲g小，但是可塑性強。根據小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點(diǎn)，本活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)仔細觀(guān)察繪本來(lái)獲得閱讀信息并理解故事內容，同時(shí)養成良好的閱讀習慣。這對于發(fā)展幼兒語(yǔ)言提高口語(yǔ)水平，以及提升自主閱讀能力非常重要。）
三、活動(dòng)準備：
大書(shū)、人手一套小書(shū)、故事圖片一套等
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入。
1．“鍋?lái)�、鍋蓋”的游戲
師：今天也有個(gè)先生想玩“鍋?lái)�、鍋蓋”的游戲。誰(shuí)呀？（大書(shū)先生）
2．教師邊念兒歌，邊在大書(shū)后面抓出各種圖片，幼兒幫著(zhù)一起念兒歌。
3．老師還帶來(lái)了巧克力糖呢！看！你們想吃嗎？咦！我的巧克力糖呢？誰(shuí)偷吃了我的糖？我們趕快找誰(shuí)幫忙？打什么電話(huà)？110？要不我們先問(wèn)問(wèn)大書(shū)先生，說(shuō)不定它真的知道呢，因為大書(shū)先生很聰明的。
�。ń馕觯骸板�?lái)�、鍋蓋”的游戲深受幼兒的喜歡，用游戲的形式開(kāi)始本次的閱讀活動(dòng)，很好地吸引了幼兒的注意力，特別是和“大書(shū)先生”一起玩游戲，幼兒感覺(jué)特別的新鮮，且銜接得很自然，為接下來(lái)的閱讀做好了鋪墊。）
�。ǘ⿴熡坠沧x繪本。
1．師：我們向大書(shū)先生先來(lái)告狀吧！“大書(shū)先生，我要告狀，誰(shuí)偷吃我的糖？”
2．觀(guān)察封面。猜測畫(huà)面，想象故事內容。
師：你們覺(jué)得是誰(shuí)偷吃了我的糖呢？。
幼兒：肯定是老鼠，老鼠會(huì )偷吃東西的。
3．師幼共同閱讀繪本，教師講述故事情節。
�。ń馕觯盒“嘤變旱拈喿x主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的畫(huà)面所吸引。所以我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山介紹繪本，讓幼兒初步了解繪本，并且通過(guò)設置懸念的方式，引起幼兒的興趣。）
�。ㄈ┯變鹤灾鏖喿x繪本并討論。
1.師：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。我們的小書(shū)特別怕疼，所以請你們把它輕輕地放在小腿上。
�。ń馕觯阂詳M人化的口吻教育幼兒圖書(shū)應輕拿輕放，借機培養幼兒的閱讀興趣）
2.提問(wèn)：
�。�1）老鼠向法官報告什么事？
�。�2）抓老鼠的.貓跑到哪去了？
�。�3）老虎吃了誰(shuí)？老虎跑到哪去了？
�。�4）什么東西淹沒(méi)了山洞？
�。�5）云遮住了什么？風(fēng)吹散了什么？
�。�6）偷吃糖的老鼠到底到哪去了？
�。ń馕觯阂槐竞玫膱D畫(huà)書(shū)每一頁(yè)都可以激起孩子想象和說(shuō)的欲望，連環(huán)套式故事結構讓幼兒在教師的引導下不厭其煩的進(jìn)行自主閱讀，幼兒很快理解了繪本所描述的內容，在與孩子問(wèn)答的過(guò)程中，可以多增加幾遍，師問(wèn)幼答、師答幼問(wèn)，或者師指幼之間問(wèn)答，這樣增加他們的興趣并能從問(wèn)答中更好的體會(huì )。）
�。ㄋ模┯螒虮硌荨独鲜笸党晕业奶恰�
教師請11位幼兒出來(lái)，在臺上排出一排，由教師發(fā)問(wèn)，請幼兒按照自己的順序將出該說(shuō)的那句話(huà)。
1.提問(wèn)：你來(lái)做什么？
2.第一位幼兒要回答：我來(lái)告有老鼠偷吃我的糖。
3.提問(wèn)：老鼠呢？
4.第二位幼兒回答：被花貓抓走了。（以此類(lèi)推）
�。ń馕觯汉⒆诱莆盏姆浅：�，不用老師提醒，就能很順利地回答每個(gè)問(wèn)題，活潑的孩子在回答時(shí)還加上了可愛(ài)的動(dòng)作，孩子也很喜歡玩這種文字游戲。通過(guò)活動(dòng)引導幼兒體會(huì )文字的趣味和角色扮演體會(huì )戲劇演出的樂(lè )趣，活動(dòng)中互換角色的方式鞏固了故事內容，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力，增強了幼兒的學(xué)習興趣。）
�。ㄎ澹┖陀變哼M(jìn)行分享這個(gè)活動(dòng)的感想。提問(wèn)：
1.最喜歡扮演哪個(gè)角色？
2.回答問(wèn)題最困難的地方是什么？
3.活動(dòng)進(jìn)行到最后，是不是已經(jīng)記得老鼠的每個(gè)回答。
4.有沒(méi)有發(fā)現每句話(huà)之間的連貫性呢？說(shuō)說(shuō)看是什么？
�。ń馕觯涸缙陂喿x不是一次簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于幼兒來(lái)說(shuō)需要大人陪在身邊一起看，我們教師作為指導者應該首先先要理解繪本的真正含義，用孩子容易接受的方式陪孩子閱讀。）
�。┗顒�(dòng)延伸。
將圖書(shū)帶回家與爸爸媽媽分享。
�。ń馕觯河H子閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。）
五、活動(dòng)反思：
《老鼠偷吃我的糖》，故事本身詼諧、幽默，小老鼠呢？被貓吃了。貓呢？爬上樹(shù)了。樹(shù)呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太陽(yáng)曬干了。太陽(yáng)呢？被云遮住了。云呢？被風(fēng)吹走了。風(fēng)呢？風(fēng)停了。這樣連環(huán)套式故事結構讓幼兒在教師的引導下不耐其煩的一遍又一遍的閱讀、講述、表演。根據這本繪本內容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng )設適當的問(wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀(guān)察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開(kāi)，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。
在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的小書(shū)自主閱讀既是對整本繪本的回顧和重溫，又能培養幼兒初淺的閱讀技能和習慣。如指導幼兒在閱讀活動(dòng)中學(xué)習按順序翻閱，這就包括對圖片、頁(yè)碼、順序的識別，還要求幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面細節理解故事中的人物、情節，逐漸將前后頁(yè)之間線(xiàn)索聯(lián)系起來(lái)等等。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，還不能較好的做到自主閱讀，所以我設計了一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，可以引導幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻閱；“找找書(shū)中最有趣的部分�！睅椭變褐販毓适轮饕獌热�。這些都充分體現了繪本教學(xué)的特點(diǎn)。
【中班繪本《老鼠偷吃了我的糖》教案】相關(guān)文章：
《老鼠偷吃了我的糖》教學(xué)反思11-11
中班繪本教案：小老鼠的大計劃08-23
中班繪本的教案06-26
中班繪本教案03-14
大班繪本老鼠,小心!教案01-31
大班繪本教案《老鼠，小心！》09-22