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幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1．樂(lè )意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過(guò)程中體驗幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過(guò)程：
一、生病的大獅子。
1、師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導幼兒觀(guān)察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒(méi)有頭發(fā)）2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎？
3、討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
二、我幫大獅子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問(wèn)：現在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的'頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著(zhù)紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著(zhù)輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(cháng)短，把長(cháng)的撕短些。
3、請個(gè)別幼兒試著(zhù)來(lái)給大獅子貼一貼。
4、幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三、漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(cháng)得最漂亮。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 2
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用所提供的材料(絨條棉簽樹(shù)葉彩紙)為大獅子設計發(fā)型。
2、體驗自主表現，創(chuàng )造的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、PPT圖片
2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹(shù)葉彩紙)
3、背景音樂(lè )(幼兒動(dòng)手操作)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入
1、森林里一只小鸚鵡新開(kāi)了一家理發(fā)店，你們去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)店是用來(lái)做什么的?你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)型?
2、出示圖片1(小刺猬)這是誰(shuí)呀?
小鸚鵡幫她設計了一個(gè)什么發(fā)型?
3、出示圖片2(小綿羊)我們來(lái)看一下下一位又是誰(shuí)來(lái)了?
觀(guān)察一下她現在是一個(gè)什么新發(fā)型?
4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿(mǎn)意小鸚鵡設計的發(fā)型，想請我們班的小朋友幫他設計一個(gè)新穎的發(fā)型。
如果請你幫大獅子設計的話(huà)，你會(huì )設計一個(gè)什么發(fā)型?(幼兒自由回答)
二、講解示范
1、今天老師也幫你們帶來(lái)了一些材料，我們先來(lái)看一下有哪些(教師一一做介紹)
2、出示獅子頭(看一下，老師幫你們在盤(pán)子的周?chē)蛄撕芏嘈】�，如果是你，你�?huì )利用桌上的哪些材料穿過(guò)這個(gè)小孔幫它設計一個(gè)獨特的發(fā)型)，請一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試一下。
3、出示幾張獅子頭像，請個(gè)別幼兒自由選材，上來(lái)做小老師示范一下。(樹(shù)葉貼畫(huà)，棉簽作畫(huà)，撕紙貼畫(huà))
小結：剛才這幾位小朋友設計了幾種發(fā)型，都很棒，大獅子很滿(mǎn)意，請老師謝謝你們。
三、幼兒動(dòng)手操作：
1、現在就請小朋友們選擇你喜歡的.材料，為大獅子設計一款發(fā)型。
2、教師提要求：
小朋友在你們畫(huà)之前我們的獅子王還有幾句話(huà)要老師轉告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。
3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫(huà)，教師巡回指導。
4、重點(diǎn)提醒幼兒注意畫(huà)頭發(fā)時(shí)線(xiàn)條應多而密。
四、展示欣賞，評價(jià)幼兒作品。
大獅子說(shuō)謝謝你們，謝謝你們?yōu)樗O計了這么美麗的頭發(fā)。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、鞏固團圓的技能，培養幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
2、幼兒探索學(xué)習小棒的正確使用方法，在活動(dòng)中體驗成功感。
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
1、橡皮泥若干、小棒若干根。
2、畫(huà)有大獅子的蛋糕盤(pán)三個(gè)（12寸的）
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、揭示課題，引起幼兒興趣
課件（畫(huà)面出現傷心的獅子，沒(méi)有毛發(fā)）
1、師：小朋友，這是誰(shuí)呀？
大獅子最近生病了，頭發(fā)都掉光了，心里很難過(guò)，森林里的小動(dòng)物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺猬也來(lái)幫助大獅子。（畫(huà)面出現小刺猬背著(zhù)水果）
2、師：小刺猬會(huì )用什么方法幫助大獅子呢？大家一起來(lái)猜猜看。
�。ㄓ變夯ハ嘤懻摚�
個(gè)別幼兒回答
3、師：小刺猬到底用什么方法幫助大獅子呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小刺猬吧！
老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小刺猬，你用什么方法幫助大獅子的？
課件（畫(huà)面出現小刺猬在說(shuō)話(huà)，邊說(shuō)邊出現一些水果在空中旋轉）
課件（小刺猬：我用水果給大獅子變了一個(gè)新發(fā)型。）
4、師：啊，水果也可以變發(fā)型呀，你們看見(jiàn)過(guò)嗎？這么奇怪，小朋友想不想看看？
課件（畫(huà)面出現小刺猬在變魔術(shù)：一二三、變變變，隨后出現畫(huà)有大獅子的蛋糕盤(pán)的四周插著(zhù)一串串冰糖葫蘆）
師：大獅子的新發(fā)型漂亮嗎？你們喜歡嗎？
二、感知“頭發(fā)”的特征。
1、大獅子的新發(fā)型是怎么樣的？
�。ㄒ龑в變簭念伾�、形狀兩方面表述）
2、小結：小刺猬真聰明，把紅色的圓圓的.水果串接了起來(lái)，象一串串的冰糖葫蘆，這么帥氣的頭發(fā)，你們喜歡嗎？想不想也學(xué)學(xué)小刺猬變發(fā)型呢？
三、幼兒學(xué)習做發(fā)型
1、師：我們怎么來(lái)做大獅子的頭發(fā)呢？
請你想一想先做什么，再做什么？
�。▊�(gè)別幼兒回答）
2、老師示范，幼兒空手練習。
邊示范邊交待操作要點(diǎn)和注意事項：
A、師：取出一團什么顏色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，變成一個(gè)什么？
�。ㄓ變和绞志毩�，老師教學(xué)兩次）
B、探索小棒的使用方法：
怎樣拿小棒最安全？
怎么把我們搓好的糖葫蘆串接起來(lái)呢？
3、提示幼兒在制作過(guò)程中應注意的幾個(gè)要點(diǎn)：
A、將小泥塊盡量搓圓；
B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最后一顆糖葫蘆要將小棒藏起來(lái)；
C、 穿糖葫蘆時(shí)，不要將小棒穿得太滿(mǎn)，下面要留一段做把手。
四、幼兒操作，教師指導。
1、現在，請小朋友來(lái)做大獅子的頭發(fā)吧！做的時(shí)候要對著(zhù)圓的中心來(lái)穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。
2、幼兒操作，老師巡回指導。（放背景音樂(lè )）
五、作品展示，打扮大獅子。
請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤(pán)周?chē)?/p>
六、與大獅子游戲
《拉著(zhù)手兒轉個(gè)圈》
七、結束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒與大獅子和小刺猬說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，手的協(xié)調性、靈活性相對較差�；顒�(dòng)中，我先教孩子怎樣把紙撕下來(lái)，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長(cháng)的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……
在活動(dòng)中鼓勵幼兒邊說(shuō)邊撕，也出現了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時(shí)，通過(guò)我的示范引導幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見(jiàn)了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時(shí)候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價(jià)環(huán)節，將孩子的作品都展示出來(lái)了，孩子們看著(zhù)自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動(dòng)，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節，大膽表現不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。
3、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復述故事。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
已熟悉故事 、PPT 、裝扮道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰(shuí)？
2、你覺(jué)得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）
二、感知理解、表達表現
1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的？?jì)疵蜁r(shí)的`大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現）
2、大獅子聽(tīng)了小老鼠的話(huà)，又會(huì )怎么樣呢？（出示ppt觀(guān)察）誰(shuí)來(lái)試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）
5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢？（觀(guān)看錄像）
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。
為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。
隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達對動(dòng)畫(huà)內容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。
但是，活動(dòng)結束后，給我的感覺(jué)就是預想的總比實(shí)踐的好。事先預設好的環(huán)節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著(zhù)不足。比如：之前設計好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們肯定會(huì )像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對畫(huà)面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵下，也只是說(shuō)了一些表達不太完整的句子�？磥�(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 5
活動(dòng)背景：
在區域游戲角中投放了各種小樂(lè )器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè )器敲打著(zhù)節奏，時(shí)而聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用小樂(lè )器演奏著(zhù)，近期我還發(fā)現有個(gè)別孩子喜歡看著(zhù)簡(jiǎn)單的節奏譜敲打節奏，可見(jiàn)孩子們對敲打樂(lè )器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器和節奏譜表現故事角色的特點(diǎn)，并體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜。
活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）
1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）
2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏）
小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。）
1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍，你們覺(jué)得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的'動(dòng)物圖）
2、出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器？想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo)）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下）
3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）
�。�1）提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。
�。�2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。
三、配音表演
�。▋r(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。
教學(xué)反思
備課時(shí)，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個(gè)不同的音樂(lè )活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè )活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現內容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調整后在活動(dòng)中，我發(fā)現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當請幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現�；顒�(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習�；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。
具體到這節課情境中，我認為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預想到突發(fā)狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 6
【活動(dòng)目標】
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠心誠意就能帶來(lái)理解的愉快情感。
2、理解故事情節大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動(dòng)。（難點(diǎn)）
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì )得到理解。
【活動(dòng)準備】
教具：
森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具：
油畫(huà)棒、白紙、記號筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì )和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、講述故事（“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”）
提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì )怎么樣呢？
�。ǖ貌坏脚笥训莫{子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果你是大獅子，你會(huì )用哪些辦法贏(yíng)得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著(zhù)火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì )怎么做？
為什么你會(huì )這樣想？
3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。
提問(wèn)：
�。�1）大獅子是怎么做的呀？
�。�2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì )不會(huì )更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
�。�3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？
幼兒猜想：
小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？請聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉
二、完整地欣賞故事。
提問(wèn)：
1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）
三、討論、理解主題
1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏(yíng)得了很多朋友？
2、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么呢？
【活動(dòng)延伸】
這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來(lái)幫獅子設計一個(gè)漂亮的.假發(fā)套，把它畫(huà)在紙上好嗎？
【活動(dòng)反思】
此次美術(shù)課，我首先用故事將學(xué)生引入設置的情境：動(dòng)物王國將要推選一位強壯、勇猛的動(dòng)物當大王，你們猜誰(shuí)會(huì )當選呢？在孩子們積極地猜測中，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著(zhù)獅吼出場(chǎng)了隨后迎合學(xué)生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個(gè)問(wèn)題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了，你們誰(shuí)知道��？”“別人都說(shuō)我長(cháng)得特別，看起來(lái)特別威武�！币龑W(xué)生回憶、觀(guān)察并總結獅子的特點(diǎn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生始終能愉快地、積極地發(fā)現和思考，無(wú)形之中提高了觀(guān)察力與綜合表達能力。當學(xué)生將獅子五官的特點(diǎn)找出來(lái)以后，我再現場(chǎng)演示獅子自畫(huà)像，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )歸納和表現。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐我發(fā)現，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒傾聽(tīng)和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè )的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：PPT(配具有音效的對話(huà))，大、小圖書(shū)各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗準備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1.采訪(fǎng)小朋友換發(fā)型的感受，調動(dòng)對發(fā)型的已有經(jīng)驗。
(1)指導語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺(jué)?
重點(diǎn)：引導幼兒在觀(guān)察伙伴發(fā)型變化的基礎上，通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線(xiàn)索做鋪墊。
(2)指導語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。
(由于調動(dòng)了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達出對改變發(fā)型的看法。)
2.欣賞故事，初步理解故事內容。
(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導語(yǔ)：你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的'部分。
(這是個(gè)開(kāi)放的提問(wèn)，孩子根據自己印象深刻的故事內容進(jìn)行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話(huà)”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細致，所以這個(gè)環(huán)節中孩子們關(guān)注的地方基本與預設的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)
3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
指導語(yǔ)：獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì )有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現故事。
指導語(yǔ)：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節;講的重點(diǎn)——使用故事中的語(yǔ)言。
活動(dòng)延伸：
教師展示故事的原版圖書(shū)，拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來(lái)到小兔子的家，發(fā)現小兔子頭上梳著(zhù)一條大辮子，可愛(ài)極了!小兔子說(shuō)：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說(shuō)：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說(shuō)：“那我來(lái)給你梳梳頭吧�！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說(shuō)：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著(zhù)，給他梳了許多許多辮子。
大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡�！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門(mén)去。大獅子跑過(guò)小馬(陸續跑過(guò)水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說(shuō)：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問(wèn)�！昂每�，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛(ài)啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來(lái)了。第二天，大獅子從山洞里出來(lái)了。他看見(jiàn)了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你們也梳辮子啦，真好玩啊!”
活動(dòng)反思：
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手，又鍛煉了手眼協(xié)調的能力，感受游戲的樂(lè )趣。不足處沒(méi)有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 8
【設計意圖】
本活動(dòng)從繪本故事入手，為孩子創(chuàng )設了一個(gè)游戲情境，讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在教具設計方面，教師采取了現代與傳統相結合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，給予幼兒更多實(shí)踐操作的機會(huì )。
【活動(dòng)目標】
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀，能按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。
2、對操作活動(dòng)感興趣，初步學(xué)習按照規則操作。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具：紅、藍、黃、綠顏色標記，大盤(pán)子三個(gè)，大糖果若干。
3、幼兒操作材料：有形狀標記盤(pán)子的操作板、“糖果”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入
森林里住著(zhù)一只大獅子，它肚子餓了，想要吃小動(dòng)物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意，看一看，誰(shuí)能看懂小狐貍的主意?
二、集體活動(dòng)
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖，大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”，將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍色的糖!”小猴子很害怕，誰(shuí)來(lái)幫幫它?
3、還剩下一些糖果，誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里?
三、小組操作
1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了，大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了，誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢?
2、每個(gè)小朋友都有一份糖果，每人都有三個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有標記，請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標記的盤(pán)子里，好嗎?
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體講評：看看有沒(méi)有都分對呢?逐一檢查。
四、故事收尾
大獅子吃了很多糖果，牙齒真的疼起來(lái)了，小狐貍的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧!
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的'豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 9
設計思路
故事《大獅子和小老鼠》情節簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè )于模仿，還經(jīng)常會(huì )在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現出來(lái)。因此我們試圖通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。
活動(dòng)目標
1．在熟悉故事的基礎上，進(jìn)一步理解并能表現出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。
2．樂(lè )于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：
已聽(tīng)過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。
2．材料準備：
PPT，裝扮角色用的道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，交流分享
1．教師：今天我請來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀?
(播放第一張PPT。)
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2．教師：對了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
幼兒：大獅子和小老鼠。
3．教師：故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢?
幼兒a：因為它沒(méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?
(幼兒b表演。)
教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
二、再次傾聽(tīng)故事，模仿表演
1．教師：聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開(kāi)來(lái)了。
3．教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。
(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。]
4．教師：小老鼠苦苦哀求著(zhù)大獅子，說(shuō)有一天會(huì )幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?
幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì )接受你的幫助呢?
5．教師：大獅子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。
6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
(教師示范，幼兒模仿。)
7．教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8．教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。
(啊，幼兒很害怕的樣子。)
教師：瞧!他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。
9．教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?
(播放PPT)
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的.時(shí)候，當掉進(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著(zhù)故事情節的變化而變化著(zhù)。
(播放PPT)
三、扮演角色，嘗試表演
重點(diǎn)指導：
1．教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2．幼兒按意愿各自表演。
3．個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評價(jià)他們演得怎樣。
反思
本次活動(dòng)我一改以往表演活動(dòng)時(shí)先簡(jiǎn)單地讓幼兒模仿對話(huà)、模仿動(dòng)作等，而是通過(guò)與幼兒的互動(dòng)討論，結合幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒理解故事情節、角色特征，再讓他們進(jìn)行表演。所以在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒始終情緒飽滿(mǎn)，十分投入，興致很高。
第一環(huán)節中的“故事里有一只怎樣的大獅子”是一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題，能引起幼兒對故事的回憶，幼兒也可以根據自己的理解表達不同的想法，并帶著(zhù)尋求答案的心理進(jìn)入第二環(huán)節。
第二環(huán)節讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動(dòng)，以層層推進(jìn)的方式讓幼兒理解大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化；同時(shí)還結合幼兒的生活經(jīng)驗幫助其理解。因此，幼兒的表情、語(yǔ)氣在活動(dòng)中都自然而然地得到了提升。在最后一個(gè)環(huán)節，我為幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望，于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態(tài)和語(yǔ)氣變化表現出來(lái)。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)設計背景
幼兒正處于形象思維階段，直觀(guān)的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒掌握所學(xué)的知識。新課標強調要培養幼兒的創(chuàng )新能力，最大限度的促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)揮，為此，我對本堂課做了如下設計。
活動(dòng)目標
1、在觀(guān)察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中，培養幼兒的觀(guān)察、分析、創(chuàng )新能力。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng)，引導幼兒體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，滲透可持續發(fā)展思想。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn)：獅子頭部鬃毛特征的表現。
活動(dòng)準備
《獅子王》動(dòng)畫(huà)片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現獅子的`范作，卡筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
用《獅子王》這部動(dòng)畫(huà)片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。
師：今天老師請來(lái)了一位朋友，請你們仔細看看它是誰(shuí)？（教師播放動(dòng)畫(huà)片）
師：動(dòng)畫(huà)片播完了，小朋友們知道它是誰(shuí)嗎？（小獅子）
板書(shū)課題——獅子大王
�。ǘ┓治鰩熥拥奶卣�
教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫(huà)片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區別，并出示圖片引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習繪畫(huà)獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛(ài)漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹(shù)葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫(huà)法。此外，教師還用不同的線(xiàn)條展示獅子王鬃毛的畫(huà)法。
總結：為小獅子添加的鬃毛有直線(xiàn)的、曲線(xiàn)的、折線(xiàn)的，大家都做的很好！
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節
請小朋友用豐富多彩的顏色畫(huà)一只自己喜歡的獅子。
教學(xué)反思
新課標強調要培養幼兒的創(chuàng )新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現主體與主體的對話(huà)、交流。
在具體的備課過(guò)程中，始終堅持教師是以一個(gè)引導者出現，讓幼兒自主發(fā)現，培養他們觀(guān)察、分析及創(chuàng )新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng )新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，即教師和幼兒都是平等、對話(huà)的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導學(xué)生用不同線(xiàn)條來(lái)展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導下完成繪畫(huà)獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫(huà)法，完成了預定的教學(xué)目標。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標
培養幼兒要有愛(ài)心
活動(dòng)準備
課件、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題
請幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的？
二、出示圖片，講故事
師：在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)涞臅r(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的.時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動(dòng)物園里的人看他可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽
師：讓幼兒觀(guān)察狗媽媽的樣子？
幼兒：耳朵又大又長(cháng)
鼻子，眼睛，舌頭大大的
尾巴長(cháng)長(cháng)的
身體胖胖的，像個(gè)胖墩，大家都叫他“胖墩”
�。�1）狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說(shuō)一說(shuō)狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？
幼兒：給他買(mǎi)東西——給他買(mǎi)衣服——帶他出去玩——生病的時(shí)候照顧他
�。�2）出示圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？
�。�3）幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì )唱搖籃曲。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子）
�。�5）師：哆哆一天天長(cháng)大了，長(cháng)高了，現在得哆哆長(cháng)成了什么樣子？
幼兒：很威猛 長(cháng)出了長(cháng)長(cháng)的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛
師：讓幼兒觀(guān)察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）
三、分別情境
在情景音樂(lè )中聽(tīng)老師講故事
師：哆哆會(huì )想念狗媽媽什么呢？
幼兒：會(huì )想念狗媽媽的搖籃曲
會(huì )想念狗媽媽的愛(ài)
會(huì )想念和狗媽媽在一起的快樂(lè )時(shí)光
四、幼兒欣賞
在音樂(lè )的情境中老師繼續講故事，
師：孩子們，你們知道什么事奄奄一息嗎？
幼兒：眼睛睜不開(kāi)了——快要死了
師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
幼兒：我喜歡你 我愛(ài)你......
讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)哆哆是怎樣對媽媽說(shuō)的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開(kāi)了。）
師：老師現在是狗媽媽?zhuān)⒆觽�，你們�?huì )對我說(shuō)什你呢？
幼兒：媽媽我愛(ài)你......
五、欣賞故事
師：聽(tīng)完故事，孩子們，你們心里有什么感觸嗎？
幼兒：感動(dòng)
師：故事的名字就叫《溫情的獅子》
六、結束
在音樂(lè )情境中完整的欣賞故事。
幼兒園小班大獅子藝術(shù)活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，理解圖書(shū)中的內容，并嘗試運用語(yǔ)言將圖片內容表述出來(lái)。
2.感受繪本的語(yǔ)言美，意境美，體會(huì )小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受，懂得感恩的感情。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
樂(lè )意精讀畫(huà)面，大膽猜想，嘗試將自己的觀(guān)點(diǎn)和想法表達出來(lái)。
感受小獅子在各種環(huán)境下的情感變化，懂得感恩的感情。
活動(dòng)準備：
《溫情的獅子》繪本書(shū) 故事課件 音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、感情渲染，激發(fā)興趣。
1.爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗談話(huà)導入，激發(fā)幼兒對親情的感受。
二、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，理解故事內容。
�。ㄒ唬┒叨吆凸穻寢尩纳�
1.你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？ (PPT1)
2.狗媽媽長(cháng)的什么樣子呢？(PPT2) 他的身體長(cháng)什么樣？它叫什么？
3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？幼兒自由講述——看圖講述。(PPT3)
4.（ppt4）播放《搖籃曲》，教師朗誦
5.你們心里覺(jué)得幸福嗎？從哪里看出來(lái)的？
6.現在的哆哆長(cháng)成什么樣子啦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。狗媽媽怎么樣了？（PPT5、6）
7.你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)慷叨咴覆辉敢怆x開(kāi)狗媽媽?zhuān)?/p>
8.小結：哆哆覺(jué)得雖然媽媽老了，可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。
�。ǘ┒叨唠x開(kāi)以后的故事
1.（PPT7—PPT9）哆哆和狗媽媽發(fā)生了什么事？狗媽媽的心情怎樣？你是從哪看出來(lái)的？
2.到了晚上，哆哆會(huì )想念媽媽的什么呢？（PPT10）
3.哆哆做夢(mèng)夢(mèng)到狗媽媽?zhuān)男那樵鯓�，從哪看出�?lái)的？它會(huì )怎么做？
�。ㄈ┒叨吆凸穻寢屜嘤�
1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事？
2.哆哆的速度怎樣��？那又是什么力量讓他飛起來(lái)的呢？
3. 什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說(shuō)說(shuō)看。(PPT15)
4.分開(kāi)那么久，如果你是哆哆，你會(huì )對媽媽說(shuō)什么？
5.就在它們抱著(zhù)對方的時(shí)候，警長(cháng)來(lái)了，它下了什么命令？（PPT16、17）你看到開(kāi)槍了，此時(shí)你想對警察說(shuō)什么？心情怎樣？
6.(PPT18)：圖上畫(huà)的什么？
在講述中，引導幼兒觀(guān)察繪本畫(huà)面，無(wú)形中滲透閱讀方法。
根據圖片信息的交流，讓幼兒分段理解故事，大膽講述哆哆的成長(cháng)經(jīng)歷，感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化，既讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)注畫(huà)面細節，增強閱讀意識，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
三、完整欣賞，感受故事主人公的情感。
1.播放課件，幼兒完整欣賞故事，這本書(shū)的名字叫《溫情的獅子》。（PPT19）
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完故事后的感受。什么地方讓你覺(jué)得最感動(dòng)？
3.小結：我們應該學(xué)習哆哆這種有情有義的精神，去回報愛(ài)我們的人。
完整欣賞故事，進(jìn)一步體驗哆哆和胖墩的情感牽掛，懂得要學(xué)會(huì )感恩。
四、延伸活動(dòng)：
1.將《溫情的獅子》投放在圖書(shū)區供幼兒活動(dòng)時(shí)觀(guān)看。
2.在家中幼兒與家長(cháng)共同閱讀《溫情的獅子》。
3.讓幼兒在家中通過(guò)各種形式表達對父母的愛(ài)。
教學(xué)反思：
《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)，付出與回報之間的故事。繪本是由日本著(zhù)名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著(zhù)哆嗦的小獅子在狗媽媽的養育下健康成長(cháng)，最后成為馬戲團里的大明星�？墒撬钅畈煌穻寢�?zhuān)敝劣蒙Ｗo她。在善良的狗狗的關(guān)愛(ài)下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛(ài)，又能不能學(xué)會(huì )如何愛(ài)別人，以及怎么樣回報別人的愛(ài)？帶著(zhù)這么多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的'獅子》。
帶著(zhù)之前的疑惑，我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀(guān)察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)邱老師提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)亢⒆觽兙陀X(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽?zhuān)袗?ài)心的媽媽?zhuān)瑢π—{子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi)，孩子們也隨著(zhù)故事慢慢的緊張起來(lái)。接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測與表演，來(lái)體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
大班的孩子對故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會(huì )飛，帶著(zhù)狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。
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