有關(guān)幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的有關(guān)幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習穿珠子的正確方法，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調的能力。
二、活動(dòng)準備
1、兒歌《穿珠子》
2、穿好的珠子若干串
3、一端打結成繩頭的繩子
4、帶孔的彩色塑料珠子若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請幼兒認真觀(guān)察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據小組觀(guān)察的結果，說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。
�。�1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準孔眼穿過(guò)去。
�。�2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。
�。�3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。
6、幼兒開(kāi)始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結，并請幼兒互相欣賞和評價(jià)各自的作品。
8、教師引導幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀(guān)程度等方面進(jìn)行評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫
穿珠子
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來(lái)，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍珠子，
串成一串長(cháng)珠子。
六、活動(dòng)總結
孩子們不僅學(xué)習穿珠子的正確方法，還體驗了動(dòng)手操作的樂(lè )趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調的能力�；顒�(dòng)開(kāi)始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
有關(guān)幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1.感受兒歌的韻律、節奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動(dòng)作表現兒歌并大膽表達。
3.理解兒歌內容，嘗試大膽朗誦兒歌。
活動(dòng)準備
玩具小手
洗臉、漱口、穿衣的圖片
兒歌音頻
幻燈片等
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )安靜傾聽(tīng)兒歌，理解兒歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用手指游戲，了解小手的作用
1.師幼一起做游戲“聽(tīng)我說(shuō)、跟我做”，激發(fā)幼兒對手的興趣，認識小手。
師：
(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現在請數一數你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來(lái)是一雙手。)
(2)伸出我們的雙手，數數一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數，數好后再換一只手數。)
2.根據出示的玩具小手和圖片的提示，請幼兒說(shuō)說(shuō)、做做穿衣、等動(dòng)作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽(tīng)，感知兒歌的節奏感
1.播放音頻，請幼兒安靜傾聽(tīng)兒歌。
師：你聽(tīng)到了小手能做什么事情?
2.教師結合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內容
教師播放幻燈片，根據圖片提示，請幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌
播放兒歌音樂(lè )，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結：我們現在已經(jīng)長(cháng)大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
活動(dòng)延伸
利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫(huà)：《我的小小手》。
附：
我有一雙小小手
我有一雙小小手，
一只左來(lái)，一只右，
小小手，小小手，
一共十個(gè)手指頭，
有了這雙小小手，
能洗臉來(lái)，能漱口，
會(huì )穿衣，會(huì )梳頭，
自己的事情自己做。
活動(dòng)反思
直觀(guān)的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的`經(jīng)驗。
有關(guān)幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案3
設計意圖：
《小雨點(diǎn)按門(mén)鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲，它歌詞簡(jiǎn)單、節奏歡快、富有童趣。傳統的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復演唱來(lái)學(xué)習歌曲，或者以教師出現簡(jiǎn)單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來(lái)演唱歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，整個(gè)過(guò)程中教師累、幼兒乏的現象較嚴重。本次活動(dòng)針對小班幼兒感知直觀(guān)、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運用簡(jiǎn)潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點(diǎn)若干，背后貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂(lè )的游戲中開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)。
歌曲中由小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色組成，巧妙地運用簡(jiǎn)單的教具，讓幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉換(一個(gè)一個(gè)地變成小雨點(diǎn)的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程學(xué)會(huì )唱歌曲，體驗快樂(lè )。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節組成：來(lái)到魚(yú)池，激發(fā)興趣→小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲→“按門(mén)鈴”游戲，結束活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。
2．積極參加音樂(lè )活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
魚(yú)標志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”小圖片若干、門(mén)鈴聲
活動(dòng)過(guò)程：
1．音樂(lè )游戲：小魚(yú)游，激發(fā)興趣
師：春天來(lái)了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂(lè )來(lái)到室內。)
師：看，這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚(yú)池”。)
師：我們跟著(zhù)小魚(yú)到魚(yú)池里玩一玩吧! (跟著(zhù)音樂(lè )“游一游，跳一跳”。)
【評析：切合主題的情景設置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚(yú)兒游一游，跳一跳，音樂(lè )聲中，他們的快樂(lè )開(kāi)始了�！�
2．熟悉并理解歌詞
(1)門(mén)鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚(yú)游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)
師：咦，什么聲音?幼：門(mén)鈴聲
師：是誰(shuí)在按門(mén)鈴?幼：小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……
師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
【評析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對小雨點(diǎn)充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了期待�！�
(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。
師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲)
提醒：小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳，做邀請動(dòng)作。)
【評析：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環(huán)節讓幼兒有節奏地做動(dòng)作是為了加強對歌詞的理解和表達�！�
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì )去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì )到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀?(額頭上、衣服上)
師：咦!又落下來(lái)了三滴小雨點(diǎn)，這次小魚(yú)不光要跳得高，還要對小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話(huà)：來(lái)吧，客人請!
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)
【評析：傳統的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱，幼兒重復演唱來(lái)學(xué)習歌曲。教師通過(guò)小雨點(diǎn)三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，同時(shí)不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì )唱歌曲的基礎上滲透“來(lái)吧，客人請”的對白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢、更自然。此環(huán)節通過(guò)小雨點(diǎn)的到來(lái)巧妙地將幼兒分成兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊�！�
3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲
師：哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)的?那你們現在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門(mén)鈴)
師：小魚(yú)家的門(mén)鈴在哪兒?門(mén)鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。) 。
師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú)，看看它們家的門(mén)鈴在哪兒，輕輕地按一按。
跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。
交換角色進(jìn)行游戲。
【評析：幼兒對“按門(mén)鈴”和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿(mǎn)足了他們自由表現的愿望�！�
4．教師扮演小魚(yú)，結束游戲
師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚(yú)，找找我的門(mén)鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲)
師：你們看，那兒有許多大魚(yú)呢，我們一起到大魚(yú)家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲結束活動(dòng)。)(音樂(lè )一遍)
【評析：教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門(mén)鈴在哪里?身上哪部位會(huì )發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿(mǎn)了好奇，每個(gè)幼兒都爭搶著(zhù)在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對老師的回應得到極大的滿(mǎn)足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如�！�
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