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jqx拼音教學(xué)教案及反思
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的jqx拼音教學(xué)教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
jqx拼音教學(xué)教案及反思 1
一、復習導入
1、猜字游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音
圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棒（l）。
2、開(kāi)火車(chē)游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音及音節。
二、學(xué)習“j、q、x”
1、學(xué)習“j”
看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習發(fā)音，老師指導。
�。�、學(xué)習“q、x”
方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”
�。�、記字形
你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉身qqq）
在書(shū)上描一描字形。
三、練習j、q、x與韻母相拼。
�。�、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認讀。
�。�、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節“qī、xī、jī”找朋友。
�。�、練習拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
�。�、游戲形式練習以下音節的拼讀：jiā xià
師：現在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認真聽(tīng)音節時(shí)，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在這·j在這·ā在這�！の覀兘M成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規律
�。�、出示：q-ǜ→qù拼讀音節時(shí)，發(fā)現了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）
�。�、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著(zhù)j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！
�。�、出示小組學(xué)習內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。②說(shuō)一說(shuō)音節的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現了什么？
�。�、生匯報自學(xué)討論結果：j、q、x后面的`韻母雖然寫(xiě)的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業(yè)。（略）
“j、q、x”教學(xué)反思：
這節課學(xué)習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節課的設計思路是：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，我設計了三大教學(xué)環(huán)節：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。
在孩子的精神世界里，希望自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。發(fā)音認形環(huán)節先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習“q、x”。小組合作觀(guān)察圖畫(huà)，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習的主體位置。
拼讀環(huán)節中，先讓學(xué)生認讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習興致高，適時(shí)練習拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲，進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂(lè )中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到“寓教于樂(lè )”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀(guān)察q-ǜ→qù拼讀音節時(shí)，發(fā)現了什么，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢引導，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò )、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著(zhù)j、q、x，就脫帽”再問(wèn)學(xué)生愿意像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？學(xué)生齊答“愿意”。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式也讓他們著(zhù)迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節特別成功。實(shí)現了新課程的三維目標，在學(xué)習知識的過(guò)程中還正確引導了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。最后是小組合作學(xué)習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環(huán)節鋪墊，這一環(huán)節學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。
jqx拼音教學(xué)教案及反思 2
【教學(xué)要求】
1．學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習過(guò)程中，感受學(xué)習聲母的樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法。
2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，并知道j、q、x與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、ｑ與ｐ的字形區別。
2、ｊｑｘ與相拼時(shí)，上面的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
【教學(xué)準備】
教學(xué)光盤(pán)，拼音卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1、小朋友，我們在漢語(yǔ)拼音王國里面，已經(jīng)認識了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時(shí)候聲音應該高高的[/B]，讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B]，誰(shuí)能按照老師的要求來(lái)讀一讀？（指名學(xué)生讀）
2、復習音節ba de nü mo lü pu fa
二、新授
今天我們再來(lái)認識3個(gè)聲母朋友: jqx (板書(shū)課題)
故事引入：明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙著(zhù)上班，顧不上自己的生日，雞媽媽帶上她的8個(gè)孩子到商場(chǎng)去買(mǎi)東西，為明天能開(kāi)一個(gè)熱鬧的家庭生日PT做準備。到了商場(chǎng)一看：好多的東西呀！買(mǎi)什么好呢？雞娃娃們有的說(shuō)買(mǎi)這，有的說(shuō)買(mǎi)那，大家爭個(gè)不聽(tīng)，究竟買(mǎi)什么呢？雞媽媽拿出手機給雞爸爸打了個(gè)電話(huà)，雞爸爸說(shuō)，就買(mǎi)一個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來(lái)顯得喜慶，西瓜吃起來(lái)又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興地回家去...
(在講故事的同時(shí)相機貼上jqx的表音表形圖)
(一)、讀寫(xiě)聲母jqx
1、學(xué)習聲母j
請小朋友們仔細觀(guān)察第一幅圖，圖上畫(huà)得是什么？（一只美麗的大公雞，頭上飄過(guò)一只彩蝶，活生生地像個(gè)聲母j，引得公雞嘰嘰叫，與j的.讀音相似。 ）
�。�1）指導發(fā)音。（我們只要把“嘰嘰叫”的“嘰”讀得輕一些，短一些，就是聲母j。請小朋友們跟我讀。）)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽(tīng)，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)
j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開(kāi)一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來(lái)提示發(fā)音。)
�。�2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀—再齊讀幾遍，教師相機指導讀的時(shí)候要輕而短）
�。�3）記住j形：公雞公雞，jjj。（或i字加彎，jjj）
2、學(xué)習聲母q
�。�1）觀(guān)察第二幅圖：圖上畫(huà)的是什么？（我們今天學(xué)習的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，并且讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音。）
�。�2）學(xué)生自己試讀。（抽查--開(kāi)火車(chē)讀）
�。�3）記住q形：左上半圓，qqq
�。�4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)
3、學(xué)習聲母x
�。�1）、看第三幅圖：?jiǎn)?wèn)：圖上畫(huà)的是什么？請你想一想，我們剛才是怎么讀j和q的？能不能自己把它讀出來(lái)？試一試。
�。�2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來(lái)的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）
�。�3）誰(shuí)愿意來(lái)當小老師呢？
�。�4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）
�。�5）記住x形：一個(gè)小叉，xxx
4、打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強調聲母要讀得再輕再短）
5、指導書(shū)寫(xiě)：
現在這三個(gè)聲母朋友想回家了，你們能說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里嗎？別急，請同學(xué)們翻到書(shū)本13頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎么寫(xiě)，廈門(mén)，你們看一看，每個(gè)聲母占什么格，幾筆寫(xiě)成。
�。�1）寫(xiě)j時(shí)，先在中格和下格里寫(xiě)“豎左彎”，在靠近第二條線(xiàn)的地方寫(xiě)“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對齊。（示范--書(shū)空）重點(diǎn)強調“占三個(gè)”
�。�2）寫(xiě)q的時(shí)候，先在中格寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)一豎。（示范--書(shū)空）
�。�3）寫(xiě)x的時(shí)候，注意筆順，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開(kāi)口不要過(guò)大。（示范--書(shū)空）
�。�4）學(xué)生打練習本，教師巡回檢查。
(二)、拼一拼，讀一讀
1、拼讀兩拼音節：ji qi xi
2、學(xué)習jqx與ü相拼去點(diǎn)規則。
(假裝接電話(huà):喂，你好！請問(wèn)你是誰(shuí)?什么?你是拼音王國里的國王?你要告訴小朋友你們拼音王國里的規定: jqx不能與u相拼，他們與ü相拼組成音節的時(shí)候， ü上的兩點(diǎn)要省略，好的好的，我一定轉告給一年級二班的小朋友，謝謝你了，再見(jiàn)!)
3、板書(shū)：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
剛才你們聽(tīng)到老師和拼音國王的電話(huà)了嗎？請同學(xué)想想箭頭后面應寫(xiě)成什么樣的音節？教師補寫(xiě)板書(shū)：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4．用兒歌記住這一規定（寫(xiě)在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。（補充：我們前面還學(xué)過(guò)ü與誰(shuí)組成音節的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)��？---y 把y帶進(jìn)兒歌里再讀一遍）
做j q x與ü”手拉手，做朋友”的游戲（課前準備好j q x ü的頭飾，注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動(dòng)的，可以靈活地取出來(lái)，也可以靈活到放進(jìn)去）
5、但是在拼音王國里，n 、l兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節分別是nu lu nü nü 。
6、學(xué)習jqx的三拼音節
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)
(三)、學(xué)習兒歌
前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著(zhù)自己的8個(gè)孩子回家去，可是走到不遠的地方，突然聽(tīng)見(jiàn)一只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽?zhuān)缓昧�，不好了！”發(fā)生了什么事，讀了兒歌你就知道了。
(四)、鞏固練習
請小朋友們閉上眼睛休息一會(huì )兒后再睜開(kāi)�，F在我們來(lái)做“摘蘋(píng)果”的游戲:豐收的季節來(lái)到了，快看！樹(shù)上都掛滿(mǎn)了新鮮的蘋(píng)果呢!誰(shuí)能把蘋(píng)果上的拼音讀正確，蘋(píng)果就送給他，愿意嗎？
三、小結：
今天我們認識了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì )了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友，繼續加油!
【教學(xué)反思】
1.以故事形式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 。學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，從以前主要玩到現在主要學(xué)得轉變，讓他們不太靜得下來(lái)。通過(guò)講故事的方式，拉近學(xué)生與課堂的距離，拉近學(xué)生與拼音的距離，盡可能提高學(xué)生的興趣。
2.利用兒歌學(xué)拼音，培養學(xué)生的語(yǔ)言能力。 首先讓孩子們觀(guān)察課文插圖，有意識地培養孩子觀(guān)察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，我耐心引導他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了； 把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。一個(gè)小叉，xxx。然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母，在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規則時(shí)，讓學(xué)生熟記兒歌：“j q x y小淘氣，見(jiàn)了ü眼就挖去，挖去U眼還讀ü”。從而來(lái)提高學(xué)生的積極性。
3.巧設教學(xué)游戲，在玩中學(xué)。
讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，將游戲引進(jìn)課堂。在教完jqxy這三個(gè)聲母后，我設計“開(kāi)火車(chē)”的游戲:（師）火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)—（生）往哪兒開(kāi)？—（師）哪兒坐得好就往哪兒開(kāi)！要求“開(kāi)火車(chē)”的學(xué)生把每個(gè)聲母讀三遍，我相機強調他們要把聲母讀得再輕再短。在向學(xué)生講解jqxy與ü相拼去點(diǎn)規則時(shí)，我假裝與拼音國王通電話(huà)，借拼音國王之口轉告小朋友jqxy與ü相拼要去點(diǎn)。 存在的不足與改進(jìn)：
1.拼讀面太少，學(xué)生練習時(shí)間較少，可采用同桌拼讀、小組開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，大面積訓練。另外時(shí)間關(guān)系，課堂是讓學(xué)生書(shū)空和描，沒(méi)有讓孩子們在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。
2.教材容量較大，這一課不僅要教學(xué)生會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)j q x，會(huì )拼讀兩拼音節ji qi xi，三拼音節jia qia xia；還要掌握j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的特殊規定，這就更加要求我們老師要有課堂效率。
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