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六年級上冊科學(xué)課《電和磁》教案（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的六年級上冊科學(xué)課《電和磁》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊科學(xué)課《電和磁》教案 1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
電流可以產(chǎn)生磁性。
過(guò)程與方法：
做通電直導線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗，能夠通過(guò)分析建立解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體驗科學(xué)史上發(fā)現電產(chǎn)生磁的過(guò)程。意識到留意觀(guān)察、善于思考品質(zhì)重要。
【教學(xué)準備】
1. 學(xué)生自備：一號電池
2. 教師準備：電池盒、小電珠、燈座、導線(xiàn)、指南針
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�
100多年前，人們對電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書(shū)課題：電和磁）
�。ǘ┩妼Ь�(xiàn)和指南針
1. 奧斯特當年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗。桌上有老師準備的材料。請你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
2. 學(xué)生活動(dòng)
3. 當時(shí)在奧斯特的實(shí)驗桌上放著(zhù)指南針。這個(gè)指南針的.指針一頭指著(zhù)北，一頭指著(zhù)南。當接通了電源的導線(xiàn)靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現象……你們想試一試嗎？
4. 學(xué)生活動(dòng)
5. 有什么發(fā)現？對這個(gè)發(fā)現你們有什么解釋?zhuān)?/p>
6. 通過(guò)短路的方式，你們會(huì )看到更加明顯的現象。再試試。
�。ㄈ┩娋�(xiàn)圈和指南針
1. 奧斯特在發(fā)現了這個(gè)現象之后，連續幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類(lèi)似的實(shí)驗。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗。像P49那樣把導線(xiàn)繞成圈，然后通上電。用它來(lái)靠近指南針，又會(huì )發(fā)現什么？
2. 學(xué)生活動(dòng)
3. 匯報：你們又有什么發(fā)現？在哪種情況下指南針偏轉的角度大？
4. 經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。
5. 考大家一個(gè)問(wèn)題：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？
六年級上冊科學(xué)課《電和磁》教案 2
教學(xué)目標：
1、知識和技能
認識電流的磁效應。
知道通電導體的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。
理解電磁鐵的特性和工作原理。
2、過(guò)程和方法
觀(guān)察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。
探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的'方向。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè )于探索自然界的奧妙。
重、難點(diǎn)：
1、 試驗探究電流的磁效應的規律。
2、 探究通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)規律。
教學(xué)器材：
電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導線(xiàn)
教學(xué)課時(shí)：
2時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導學(xué)達標：
引入課題：試驗“猜一猜”
利用隱蔽的通電螺線(xiàn)管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？
磁體對進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì )發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)？
進(jìn)行新課：
1、電流的磁效應：
試驗：53頁(yè)圖8.2-2示，結果
結論：通電導體的周?chē)写艌?chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的
方向有關(guān)，這現象叫電流的磁效應。（這試驗叫奧斯特試驗）
思考：為什么手電筒、普通電線(xiàn)通電時(shí)吸引力好像不存在？……如何增強磁場(chǎng)？（做成螺線(xiàn)管，也叫線(xiàn)圈，如……開(kāi)始的試驗）
2、探究：通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)
猜想：通電螺線(xiàn)管能否產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？
�。�1）試驗：54頁(yè)圖8.2-4示
�。▽Ρ葪l形磁體）
結論：通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。指出N極、S極
猜想：改變電流方向，磁場(chǎng)方向會(huì )不會(huì )變化？
�。�2）試驗：54頁(yè)圖8.2-4示，但電流方向相反
結果：
結論：
指出圖8.2-5中的N極、S極討論：能否利用一句話(huà)來(lái)概括這普遍性的規律？（參考55頁(yè)提示）
�。�3）安培定則： 右手握螺線(xiàn)管，讓四指彎向螺線(xiàn)管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線(xiàn)管的N極。
練習：判斷一些通電螺線(xiàn)管的N、S極
3、達標練習：課本后50頁(yè) “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
完成物理套餐中的本節內容。
小 結：根據板書(shū)，總結本節內容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、 完成物理套餐中課堂未完成的內容。
2、 課本后練習。
教學(xué)后記：
1、重點(diǎn)磁場(chǎng)的含義，以及磁感線(xiàn)的含義，比較抽象，應重點(diǎn)分析。
2、 多試驗。
六年級上冊科學(xué)課《電和磁》教案 3
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
�。�1）電流可以產(chǎn)生磁性。
�。�2）做通電直導線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗，能夠通過(guò)分析建立解釋。
過(guò)程與方法
�。�1）制作一個(gè)通電直導線(xiàn)使指南針偏轉的實(shí)驗裝置，進(jìn)行實(shí)驗并記錄。
�。�2）制作一個(gè)通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗裝置，進(jìn)行實(shí)驗并記錄。
�。�3）分析實(shí)驗現象，得出電流可以產(chǎn)生磁性的結論。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）體驗科學(xué)史上發(fā)現電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識到留意觀(guān)察、善于思考的重要性。
�。�2）培養學(xué)生尊重證據、實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通電直導線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗。
難點(diǎn)：分析實(shí)驗現象，得出電流可以產(chǎn)生磁性的結論。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗探究法、講授法、討論法。
四、教學(xué)準備
學(xué)生分組實(shí)驗材料：電池、電池盒、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、指南針。
教師演示實(shí)驗材料：多媒體課件、通電直導線(xiàn)使指南針偏轉的實(shí)驗裝置、通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗裝置。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）播放一段關(guān)于電磁起重機工作的視頻，提問(wèn)：電磁起重機為什么能吸起鋼鐵？
�。�2）學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
�。�3）教師引導：電磁起重機是利用電產(chǎn)生磁的原理工作的。今天我們就來(lái)學(xué)習《電和磁》這一課，探究電和磁之間的關(guān)系。
新課教學(xué)
�。�1）通電直導線(xiàn)使指南針偏轉的實(shí)驗
�、俳處熃榻B實(shí)驗材料和實(shí)驗方法：將電池、電池盒、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、指南針組裝成一個(gè)電路，讓通電直導線(xiàn)靠近指南針，觀(guān)察指南針的變化。
�、趯W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，記錄實(shí)驗現象。
�、蹖W(xué)生匯報實(shí)驗結果：通電直導線(xiàn)靠近指南針時(shí)，指南針發(fā)生了偏轉。
�、芙處熖釂�(wèn)：為什么通電直導線(xiàn)靠近指南針時(shí)，指南針會(huì )發(fā)生偏轉呢？
�、輰W(xué)生討論并回答問(wèn)題。
�、藿處熞龑В和娭睂Ь�(xiàn)周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁場(chǎng)對指南針產(chǎn)生了力的作用，使指南針發(fā)生了偏轉。
�。�2）通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗
�、俳處熃榻B實(shí)驗材料和實(shí)驗方法：將電池、電池盒、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、指南針組裝成一個(gè)電路，用導線(xiàn)繞成一個(gè)線(xiàn)圈，讓通電線(xiàn)圈靠近指南針，觀(guān)察指南針的變化。
�、趯W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，記錄實(shí)驗現象。
�、蹖W(xué)生匯報實(shí)驗結果：通電線(xiàn)圈靠近指南針時(shí)，指南針發(fā)生了偏轉，而且偏轉的角度比通電直導線(xiàn)靠近指南針時(shí)更大。
�、芙處熖釂�(wèn)：為什么通電線(xiàn)圈靠近指南針時(shí)，指南針偏轉的角度比通電直導線(xiàn)靠近指南針時(shí)更大呢？
�、輰W(xué)生討論并回答問(wèn)題。
�、藿處熞龑В和娋�(xiàn)圈周?chē)拇艌?chǎng)比通電直導線(xiàn)周?chē)拇艌?chǎng)更強，所以對指南針產(chǎn)生的力更大，使指南針偏轉的角度更大。
�。�3）總結電和磁的關(guān)系
�、俳處熖釂�(wèn)：通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗，我們可以得出什么結論？
�、趯W(xué)生討論并回答問(wèn)題。
�、劢處熆偨Y：電流可以產(chǎn)生磁性。
鞏固練習
�。�1）讓學(xué)生完成課本上的練習題。
�。�2）教師檢查學(xué)生的練習情況，并進(jìn)行講解。
課堂小結
�。�1）教師提問(wèn)：這節課我們學(xué)習了什么內容？
�。�2）學(xué)生回答問(wèn)題。
�。�3）教師總結：這節課我們學(xué)習了電和磁的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗我們知道了電流可以產(chǎn)生磁性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，能夠留意觀(guān)察、善于思考，發(fā)現更多的科學(xué)奧秘。
布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生回家后，用電池、電池盒、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、鐵釘等材料制作一個(gè)電磁鐵，并觀(guān)察電磁鐵的`性質(zhì)。
�。�2）讓學(xué)生查閱資料，了解電磁起重機的工作原理。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對電和磁的關(guān)系有了初步的認識，掌握了通電直導線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉的實(shí)驗方法，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力和分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處，如實(shí)驗時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致課堂教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)緊張；部分學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中操作不規范，影響了實(shí)驗結果的準確性。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，加強對學(xué)生實(shí)驗操作的指導，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
六年級上冊科學(xué)課《電和磁》教案 4
教學(xué)目標：
知識與技能：了解電和磁的基本概念，掌握電流的產(chǎn)生及其與磁場(chǎng)的關(guān)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察電流對磁場(chǎng)的影響，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養他們的探索精神和團隊合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：電流的產(chǎn)生及其對磁場(chǎng)的影響。
難點(diǎn)：理解電流與磁場(chǎng)之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
實(shí)驗器材：電池、導線(xiàn)、小燈泡、鐵釘、磁鐵、開(kāi)關(guān)、萬(wàn)用表等。
多媒體課件：相關(guān)視頻、圖片和實(shí)驗步驟。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
提問(wèn)引入：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，生活中哪些地方可以看到電和磁的應用？”引導學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣。
展示視頻：播放關(guān)于電和磁應用的視頻，展示電磁鐵、發(fā)電機等實(shí)例。
二、新課講解（15分鐘）
電的基本概念：
講解電流的概念，介紹電流的產(chǎn)生（電池、發(fā)電機等）。
講解導體和絕緣體的區別，舉例說(shuō)明。
磁的基本概念：
介紹磁鐵的.特性（南北極、吸引和排斥現象）。
講解地球的磁場(chǎng)及其應用（如指南針）。
電與磁的關(guān)系：
通過(guò)實(shí)驗演示電流產(chǎn)生磁場(chǎng)（用電流通過(guò)導線(xiàn)的實(shí)驗）。
解釋電流通過(guò)導線(xiàn)時(shí)周?chē)纬傻拇艌?chǎng)，并展示磁場(chǎng)的方向（使用鐵屑或磁針）。
三、實(shí)驗探究（20分鐘）
實(shí)驗目的：觀(guān)察電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)。
實(shí)驗步驟：
準備好電池、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和鐵釘。
將鐵釘放置在導線(xiàn)旁邊，連接電池和開(kāi)關(guān)。
觀(guān)察鐵釘是否被吸引或排斥。
小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，記錄觀(guān)察結果并討論。
四、課堂討論（10分鐘）
分享實(shí)驗結果：各小組分享他們的實(shí)驗觀(guān)察結果，討論電流與磁場(chǎng)的關(guān)系。
總結歸納：教師總結電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現象，強調電和磁的相互關(guān)系。
五、課堂小結（5分鐘）
知識回顧：回顧電流、磁場(chǎng)及其關(guān)系的知識點(diǎn)。
提問(wèn)互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對知識的理解。
六、布置作業(yè)（5分鐘）
課后閱讀：閱讀教科書(shū)相關(guān)章節，了解更多電和磁的應用。
實(shí)驗報告：撰寫(xiě)實(shí)驗報告，記錄實(shí)驗過(guò)程和結果，思考電流與磁場(chǎng)的實(shí)際應用。
七、反思與改進(jìn)
在教學(xué)過(guò)程中，觀(guān)察學(xué)生的參與度和理解情況，根據反饋調整教學(xué)策略。
六年級上冊科學(xué)課《電和磁》教案 5
一、教學(xué)目標
科學(xué)知識目標
知道電流可以產(chǎn)生磁性。
了解電磁鐵的基本性質(zhì)。
科學(xué)探究目標
能夠通過(guò)實(shí)驗探究電和磁之間的關(guān)系。
學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的電磁鐵，并研究其性質(zhì)。
科學(xué)態(tài)度目標
培養學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究熱情。
增強學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
了解電和磁在生活中的應用，體會(huì )科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
探究電和磁之間的關(guān)系。
制作電磁鐵并研究其性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解電流產(chǎn)生磁性的原理。
控制變量進(jìn)行電磁鐵性質(zhì)的探究。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法、討論法。
四、教學(xué)準備
教師準備
演示用的電池、導線(xiàn)、小磁針、鐵釘、大頭針等。
多媒體課件。
學(xué)生準備
電池、導線(xiàn)、鐵釘、大頭針等實(shí)驗材料。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放一段關(guān)于電磁起重機工作的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并思考：電磁起重機為什么能吸起那么多的鋼鐵？
引出課題：電和磁。
探究電和磁的關(guān)系
教師再次演示實(shí)驗：將直導線(xiàn)中的電流方向改變，觀(guān)察小磁針的偏轉方向有何變化。
學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，并討論：電流方向改變后，小磁針的偏轉方向為什么會(huì )改變？這又說(shuō)明了什么？
教師引導學(xué)生得出結論：電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。
教師演示實(shí)驗：將一根直導線(xiàn)水平放置在小磁針上方，接通電源，觀(guān)察小磁針的變化。
學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，并討論：小磁針為什么會(huì )發(fā)生偏轉？這說(shuō)明了什么？
教師引導學(xué)生得出結論：通電導線(xiàn)周?chē)嬖诖艌?chǎng)，電流可以產(chǎn)生磁性。
實(shí)驗一：通電導線(xiàn)對小磁針的影響
實(shí)驗二：改變電流方向對小磁針的影響
制作電磁鐵
教師介紹電磁鐵的`組成：電磁鐵是由線(xiàn)圈和鐵芯組成的裝置。
學(xué)生分組制作電磁鐵：將導線(xiàn)繞在鐵釘上，制作成電磁鐵。
教師巡視指導，提醒學(xué)生注意安全。
研究電磁鐵的性質(zhì)
教師引導學(xué)生思考：影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些？
學(xué)生提出假設：可能與電池數量、線(xiàn)圈匝數等因素有關(guān)。
學(xué)生分組實(shí)驗：分別改變電池數量和線(xiàn)圈匝數，觀(guān)察電磁鐵吸起大頭針的數量有何變化。
學(xué)生匯報實(shí)驗結果，并得出結論：電磁鐵的磁性強弱與電池數量、線(xiàn)圈匝數等因素有關(guān)。電池數量越多、線(xiàn)圈匝數越多，電磁鐵的磁性越強。
教師引導學(xué)生思考：如何判斷電磁鐵是否有磁性？
學(xué)生分組實(shí)驗：將電磁鐵接通電源，靠近大頭針，觀(guān)察是否能吸起大頭針；斷開(kāi)電源，再觀(guān)察大頭針的情況。
學(xué)生匯報實(shí)驗結果，并得出結論：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)磁性消失。
實(shí)驗一：電磁鐵的磁性有無(wú)
實(shí)驗二：電磁鐵的磁性強弱
拓展應用
教師介紹電和磁在生活中的應用，如電動(dòng)機、發(fā)電機、電磁繼電器等。
引導學(xué)生思考：電和磁還有哪些應用？我們在使用電和磁的產(chǎn)品時(shí)應注意什么？
課堂總結
教師引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結電和磁的關(guān)系以及電磁鐵的性質(zhì)。
對學(xué)生的學(xué)習表現進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中繼續保持探究熱情。
六、布置作業(yè)
查閱資料，了解更多關(guān)于電和磁的應用。
嘗試用電磁鐵制作一個(gè)小發(fā)明。
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對電和磁的關(guān)系有了更深入的了解，掌握了制作電磁鐵和研究其性質(zhì)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的探究熱情較高，合作意識和動(dòng)手能力也得到了一定的培養。但在實(shí)驗操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在一些不規范的地方，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強指導。同時(shí)，在拓展應用環(huán)節，可以引導學(xué)生更多地關(guān)注電和磁在環(huán)保、節能等方面的應用，培養學(xué)生的科學(xué)素養和社會(huì )責任感。
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