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托班古詩(shī)元日教案（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的托班古詩(shī)元日教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托班古詩(shī)元日教案 篇1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個(gè)。
3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習顯身手。
4、理解詩(shī)句內容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節日？
2、板書(shū)課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習新課
1、初讀課文
�、�、指導看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
�、�、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
�、�、全班齊讀。
�、�、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車(chē)讀)
爆 屠 曈 換 符
�、�、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
�、�、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
�、�、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
�、�、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
�、�、全班齊讀全詩(shī)。
�、�、分組接背詩(shī)句。
�、�、指定學(xué)生背誦。
�、�、小組比賽，哪組背得好。
�、�、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書(shū)設計：
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，
總把新桃換舊符。
元日介紹
1. 正月初一。
《書(shū)·舜典》：“月正元日， 舜 格于 文祖 �！� 孔 傳：“月正，正月；元日，上日也�！薄段倪x·張衡》：“於是孟春元日，羣后旁戾�！� 薛綜 注：“言諸侯正月一日從四方而至�！� 宋 王得臣 《麈史·占驗》：“江湖間人，常於歲除汲江水秤，與元日又秤，重則大水�！� 清 昭連 《嘯亭雜錄·李恭勤公》：“元日俗例，上司屬員雖不接見(jiàn)，亦必肩輿到門(mén)�！�
2. 吉日。
《呂氏春秋·仲春》：“擇元日，命人社�！� 高誘 注：“元，善也�！薄稘h書(shū)·王莽傳中》：“冠以戊子為元日，昏以戊寅之旬為忌日�！� 顏師古 注：“元，善也�！薄赌鲜贰に渭o上》：“敬簡(jiǎn)元日，升壇受禪�！�
元日，本以為吉日，農歷正月初一為 元旦，為一年的第一天。元日還有很多別名，如元朔、元正、正旦、端日、歲首、 新年、元春等等。但古人只有 農歷，沒(méi)有陽(yáng)歷，所以 正月初一最正確。
托班古詩(shī)元日教案 篇2
教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
4、，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教具準備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，解釋題目
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們在家里過(guò)得最大、最熱鬧的節日是什么節日嗎？（春節）
2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節日的？（指名結合自己的生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書(shū)課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生結合生字的認讀，自讀古詩(shī)。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據學(xué)生讀的情況適當點(diǎn)評。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導，強調要點(diǎn)。
4、互相交流識記生字的方法。
四、借助字典，理解詩(shī)意
1、教師出示課文插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。
3、鼓勵學(xué)生小組合作，借助字典，結合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據需要適當引導學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節快樂(lè )、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2、你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節晚會(huì )。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
附板書(shū)設計
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
熱鬧、歡快
千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/瞳瞳日，
總把新桃換舊符。
托班古詩(shī)元日教案 篇3
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生仍舊對顯性的畫(huà)面較感興趣，在老師的引導下，他們在讀詩(shī)時(shí)能將詩(shī)中的畫(huà)面與自身生活體驗聯(lián)系起來(lái)理解，從而感受詩(shī)中的`歡快氣氛，體會(huì )一系列春節傳統習俗背后蘊含著(zhù)的人們對幸福美好的期盼之情。但對于王安石的執政理想，大部分三年級的學(xué)生還無(wú)法理解，因此，只稍作了解。
【教學(xué)目標】
1.理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語(yǔ)。
2.引導學(xué)生看注釋、找習俗、查資料、融生活想象畫(huà)面，描述詩(shī)中的節日情景。
3.通過(guò)誦讀感悟、吟誦，體會(huì )春節的氣氛，感受人們對生活的熱愛(ài)，對美好情感的追求，感受傳統文化的豐富內涵。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：通過(guò)誦讀感悟、吟誦，體會(huì )節日的氣氛。
2.難點(diǎn)：想象畫(huà)面，描述詩(shī)中的節日情景，感受傳統文化的豐富內涵。
【教學(xué)過(guò)程】
一、視頻導入
1.看視頻猜節日。
同學(xué)們，為了表?yè)P你們端正的坐姿和專(zhuān)注的小眼睛，老師今天給大家帶來(lái)了一份特別的禮物，想知道嗎？好，一起來(lái)看看吧。（班級學(xué)生過(guò)新年活動(dòng)照片，配樂(lè )《新年好》）
你們看到了什么？
�。A設1：齊回答，過(guò)年的時(shí)候、春節的時(shí)候 預設2：我看到了自己過(guò)年時(shí)候的照片）
2.揭示課題。
是啊，（過(guò)年，也叫）春節，是我們一年中最隆重,最熱鬧的節日，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春節的古詩(shī)，《元日》（板書(shū)題目）
3、解題
師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長(cháng)音，給學(xué)生思考的時(shí)間），
�。�1）開(kāi)始的，第一。
�。�2）為首。
�。�3）主要、根本。
�。�4）元素。
�。�5）構成一個(gè)整體的。
�。�6）貨幣單位。
你們覺(jué)得是哪一種呢？
4、走進(jìn)詩(shī)人
那你們知道元日的作者是誰(shuí)嗎？——王安石（引導學(xué)生回答），對，他不僅僅是一位詩(shī)人，還是北宋非常著(zhù)名的政治家、思想家！王安石在49歲的時(shí)候，好不容易當上了宰相！宰相在古代可是一個(gè)大官呢，我們今天學(xué)習的這首元日，就是在他擔任宰相那一年的春節寫(xiě)下的，正是他春風(fēng)得意的時(shí)候！
二、反復讀，明詩(shī)意
1.范讀，知節日。
2.初讀，解詩(shī)題。
3.再讀，找習俗。
三、介紹吟誦法
1、吟誦三種符號
2、吟誦錄音
四、融生活，悟詩(shī)情，解吟誦
1、我們先來(lái)看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢，學(xué)生讀）
你們聽(tīng)到了什么？（爆竹聲）
爆竹聲怎么樣？（爆竹噼里啪啦地響，爆竹的聲音好大�。。┦前�，爆竹一點(diǎn)就燃，所以我們的爆竹讀的急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開(kāi)始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)（不停），哇，過(guò)年可真熱鬧�。。ㄙN板書(shū)，熱鬧）
請你們把這種熱鬧讀出來(lái)。
那“一歲”是什么意思呢？（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過(guò)去）所以，“一歲除”指的是（一年就過(guò)去了）。
那整句話(huà)的意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的爆竹聲中，一年就過(guò)去了）
2、你的理解很到位！我們再來(lái)看第二句：（學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）
屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道？（課文中有注釋?zhuān)┍頁(yè)P你們懂得借助注釋?zhuān)∑鋵?shí)，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說(shuō)喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節，家家戶(hù)戶(hù)都準備了滿(mǎn)院子的屠蘇酒，大家都準備喝個(gè)夠，喝個(gè)痛快，不醉不罷休！所以詩(shī)句中的屠蘇，我們是可以無(wú)限延長(cháng)的，我們一起來(lái)感受一下！
此時(shí)此刻，此情此景，你們想到了詩(shī)中的哪一個(gè)字？（學(xué)生“暖”），是啊，同學(xué)的祝福，朋友的祝福，每個(gè)人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書(shū)：溫暖
3、同學(xué)們，除了我們心里暖？暖還從何而來(lái)呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風(fēng)送暖，）對了，春風(fēng)也是暖暖的！那還有誰(shuí)會(huì )感到暖？（詩(shī)人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開(kāi)展，在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節，普天同慶，人暖、心暖、天地暖！
請同學(xué)們帶著(zhù)這種感覺(jué)，再來(lái)讀誦一遍！
4、是的，那現在請你們小組合作，借助注釋和讀誦符號學(xué)習后兩句詩(shī)。
討論并思考：
你看到了什么畫(huà)面？感受到了什么？
�。ㄐ〗M學(xué)習2min、小組組長(cháng)代表匯報）
是啊，老師起手勢，“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，通過(guò)節奏我們看到太陽(yáng)正在（慢慢升起來(lái)），千門(mén)萬(wàn)戶(hù)都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機勃勃）新年 的 萬(wàn)象更新（貼板書(shū)）
王安石用幾個(gè)畫(huà)面、幾句詩(shī)寥寥數語(yǔ)給我們勾勒出了人們歡度春節的喜慶場(chǎng)面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)!
請同學(xué)們齊讀這兩句！
5、接下來(lái)，加上伴奏，加入感情，想象畫(huà)面，吟誦出王安石對美好未來(lái)的期待。
【現在請所有女生起立吟誦；請所有男生起立吟誦�！�
評價(jià)語(yǔ)：你們誦出了王安石對美好未來(lái)的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩(shī)中的畫(huà)面。
五、拓展延申
1.理方法，巧遷移。
2、關(guān)于春節，詩(shī)人陸游也寫(xiě)了一首《除夜雪》，但是這首詩(shī)寫(xiě)的不是正月初一，而是我們的除夕！同學(xué)們先聽(tīng)錄音，根據注釋想象畫(huà)面！
請同學(xué)們根據讀誦符號，嘗試把我們的這首詩(shī)讀誦出來(lái)！
�。〞r(shí)間夠，請同學(xué)單獨展示，時(shí)間不夠，全班一起展示）
總結：同學(xué)們，吟誦除了可以幫助我們讀出詩(shī)歌的感情，還能幫助我們想象詩(shī)歌的畫(huà)面！
托班古詩(shī)元日教案 篇4
設計理念
1.打破串講的傳統古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習的權力，充分調動(dòng)其學(xué)習積極性，引導學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生的心中再現。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字二十三個(gè)。
3、完成“課堂作業(yè)”中“我來(lái)試一試”。
4、理解詩(shī)句的內容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準備：
春節家人年飯的照片，生字、詞卡片；過(guò)年時(shí)家中門(mén)上的對聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。
課型：
古詩(shī)。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節激趣入課題：
同學(xué)們，是否還記得去年的春節嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對聯(lián)？
�。ǔ鍪疽唤M春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面）
二、初讀感知，想像畫(huà)面。
1.聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，看書(shū)上的插圖，看這篇課文圖上有什么？
2.輕聲自由朗讀，讀準字音。
生字游戲――教師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預設：爆竹。
教師：對啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
教師：沒(méi)錯！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？
預設：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來(lái)，很好記。
教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.指生朗讀全詩(shī)。
4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容？
三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習
1.對于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習。能用自己的話(huà)描繪詩(shī)句景象的，可以試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。
2.學(xué)生交流。
(1)播放音樂(lè )，指生描述：（詩(shī)的意思）
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒？(強調用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng )造性地描述。)
(3)你有什么補充的？
(4)有時(shí)，用不同的語(yǔ)氣，（比如反問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣）能夠加強我們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，更加強烈的表達過(guò)年的喜慶。誰(shuí)能試試把這兩句――“千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)——尤眨？總把新桃換舊符”說(shuō)一說(shuō)？
預設學(xué)生說(shuō)話(huà)―――（感嘆句）（比喻句）（反問(wèn)句）等。
注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過(guò)年的景象予以再現。
重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節這一民族傳統文化生動(dòng)的表現出來(lái)。來(lái)，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著(zhù)什么樣的含義。
預設：家家戶(hù)戶(hù)、各有千秋、更新?lián)Q代、種類(lèi)繁多、喜氣洋洋......
�。ɡ蠋熥⒁獍褜W(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對學(xué)生的個(gè)性化體會(huì )予以鼓勵。）
教師：還有什么詞，
能這樣傳神地表現節日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。
(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。
(3)引導討論：“千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)童童日，總把新桃換舊符�！�，是如何在畫(huà)面上表現出來(lái)的？
(1)指生讀。
(2)集體評議。(師指導讀好停頓、節奏、韻腳。)
(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。
聽(tīng)音樂(lè )感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。
(4)指生背誦。
托班古詩(shī)元日教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句的主要意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：想象詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習古詩(shī)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習古詩(shī)的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
1、練習卡。
2、課件。
教學(xué)流程：
一．激趣導入
1、談話(huà)，視頻圖片展示春節的喜慶場(chǎng)面。
2、提問(wèn)：春節是個(gè)很隆重的節日，你覺(jué)得最有意思、最開(kāi)心的事是什么？
二．揭題《元日》
三．回顧學(xué)習古詩(shī)的方法，師總結學(xué)習古詩(shī)的方法。
1、知作者、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。
2、今天就用這樣的方法學(xué)習古詩(shī)《元日》。
四．知作者，解詩(shī)題。
1、通過(guò)預習，你知道《元日》的作者嗎？學(xué)生簡(jiǎn)介。
2、師補充王安石相關(guān)資料。
3、理解題目《元日》，解釋“元”在字典中的意思。
4、師明確：古代的大年初一叫作“元日”，“元日”是一年的開(kāi)始，一個(gè)季節（春季）的開(kāi)始，一個(gè)月的開(kāi)始（農歷初一），因此元日又被稱(chēng)為“三元”。
5、 “元日”和元旦節是同一天嗎？指導區別“元旦節、元日”。
五．認讀古詩(shī)，學(xué)習生字詞。
1、指名大聲、準確讀古詩(shī)。
2、多種方式認讀生字詞。
3、教學(xué)生字。
先指導識記“爆、屠、符”的字形，再讀帖指導美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
4、臨帖描紅，書(shū)寫(xiě)生字。
5、書(shū)寫(xiě)展示，同桌評價(jià)，自我修訂。
六．明詩(shī)意
1、按照一定的節奏讀古詩(shī)。
2、劃出不理解的字詞，相互交流。
3、閱讀“資料袋”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
七．悟詩(shī)情
1、詩(shī)中給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面呢？
2、讀詩(shī)的前一句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、創(chuàng )設情景指導朗讀，抓�。罕�、屠蘇，體會(huì )春節時(shí)人們的快樂(lè )、高興場(chǎng)面。
4、抓�。簳訒尤�、新桃、舊符，理解初升陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶(hù)的吉祥場(chǎng)面。
5、試背古詩(shī)。
八．作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
九．板書(shū)設計
元日
�。ㄋ瓮醢彩�
隆重放爆竹
盛大飲屠蘇
喜慶換舊符、貼新桃
托班古詩(shī)元日教案 篇6
教學(xué)目標
1學(xué)習本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自身的理解。
教學(xué)準備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示詩(shī)題
1小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節的？（指名結合自身的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習一首描寫(xiě)歡度新春佳節的古詩(shī)，教師板書(shū)課題，解釋課題。（元日就是農歷正月七年級）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀，師生一起正音，注意強調“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認記生字。告訴學(xué)生：假如認識了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。
5出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
6指名讀，交流識記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩(shī)意
1根據自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀詩(shī)，結合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。
�。�2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標出來(lái)。
2合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。
3匯報前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意）
4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì )到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
引導學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對來(lái)年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據需要適當引導學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導朗讀。（配上歡快的古典樂(lè )曲）
誰(shuí)能把你體會(huì )到的歡樂(lè )熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表示出來(lái)？（抽生讀，男女生競賽讀，全班齊讀）
8指導背誦。
�。�1）分組接背詩(shī)句。
�。�2）指定學(xué)生背誦。
�。�3）小組競賽，哪組背得好。
�。�4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1過(guò)春節的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節快樂(lè )、幸福、熱鬧的局面）
2你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？
六、安排作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象，試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
和：板書(shū)設計
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日，
總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快
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