小兒垂釣古詩(shī)教案設計
教學(xué)目標：
1、認知目標正確誦讀古詩(shī)，學(xué)會(huì )認讀古詩(shī)中的五個(gè)生字。
2、基本懂得古詩(shī)的意思，能想象出詩(shī)句所描繪的情境。
3、有感情地誦讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)句中蘊涵的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地誦讀古詩(shī)，基本懂得古詩(shī)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象出詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì )詩(shī)句中蘊涵的童趣。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
在唐朝的眾多詩(shī)人當中，有一位叫胡令能的詩(shī)人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是個(gè)加工鏡子和鐵器的.工匠。有一天，在睡覺(jué)的時(shí)候，他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)神仙將他的肚子剖開(kāi)，放了本書(shū)在里面，醒來(lái)以后，他就變得很會(huì )作詩(shī)了。而在他的詩(shī)中，咱們今天要學(xué)的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)，自主識字。
1、聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，注意聽(tīng)清字音。
2、請大家各自試著(zhù)讀一讀，在拼音的幫助下將字音讀準。
3、和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個(gè)生字。
4、集體認讀生字，給大家說(shuō)說(shuō)你的識記好方法。
5、各自練讀古詩(shī)，練好了就讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、 自主學(xué)習，讀中感悟。
1、熟讀詩(shī)句，如果有不明白的地方就做上記號。提出問(wèn)題。
2、聯(lián)系解釋理解詩(shī)句的意思。
稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。
垂綸：釣魚(yú)。 莓：一種小草。
苔：苔蘚植物。 映：遮住
借問(wèn)：向人打聽(tīng)。 應：理睬。
3、探究與爭論：
“招手”一詞歷來(lái)有兩種理解，一種意見(jiàn)認為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過(guò)來(lái)，別嚇跑了我的小魚(yú)兒!另一種意見(jiàn)認為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過(guò)來(lái)，我指給你看!數百年來(lái)，許多專(zhuān)家、學(xué)者爭論不休，至今沒(méi)有定論。你贊同哪一種意見(jiàn)呢?
4、朗讀背誦古詩(shī)
作者只用了短短四句話(huà)二十八個(gè)字將一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。讓咱們將自己當作這個(gè)垂釣的孩子，帶上動(dòng)作來(lái)朗誦這首詩(shī)吧!
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