六年級上冊數學(xué)《圓的認識》教案
教學(xué)內容：
冀教版六年級數學(xué)上冊第一單元第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標：組織學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、觀(guān)察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱(chēng)，
理解在同一個(gè)圓內直徑與半徑的關(guān)系。
能力目標：讓學(xué)生認識直徑和半徑的關(guān)系，能找出圓的對稱(chēng)軸。
轉變學(xué)生學(xué)習的方式，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀(guān)念。德育目標：讓學(xué)生養成在交流、合作中獲得新知的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索出圓各部分的名稱(chēng)、特征及關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì )圓的特征。
教學(xué)過(guò)程：
（一）情景引入
出示課本的情景圖，動(dòng)物設計的汽車(chē)，思考兔博士的問(wèn)題。
學(xué)生回答
師：你想過(guò)沒(méi)有，車(chē)輪為什么要做成圓形？車(chē)軸又是安裝在哪兒的？又是為什么？生答。
師：這一切，都跟圓的.知識有關(guān)，這節課，讓我們一起來(lái)認識圓（板書(shū)：圓的認識）
（二）探索新知
1、師：說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方能看到圓。
生：一些圓形鐘面，紐扣是圓形的，硬幣是圓形的，球（球是立體圖形，把球從中間剖開(kāi)得到的剖面才是圓形。圓也是一種平面圖形。）
師：圓在生活中無(wú)處不在，古希臘的一位數學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的。
2、用一個(gè)瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個(gè)圓，并剪下來(lái)。
學(xué)生獨立完成。
3按照書(shū)上的方法折一折，思考你有什么發(fā)現？
小組同學(xué)討論，說(shuō)出自己的看法。
教師進(jìn)行總結。明確圓是軸對稱(chēng)圖形，它有無(wú)數條對稱(chēng)軸，同時(shí)介紹直徑和半徑。4思考下面幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑？
�。�2）在同一個(gè)圓里，半徑的長(cháng)度都相等嗎？直徑呢？
�。�3）同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？
�。�4）你還有什么發(fā)現？
師：說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現？
生匯報：
�。�1）同一個(gè)圓里可以畫(huà)無(wú)數條半徑，無(wú)數條直徑。
師：有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
生：沒(méi)有。
�。◣煱鍟�(shū)：半徑無(wú)數條直徑無(wú)數條）
�。�2）師：你們還發(fā)現了什么？
生：半徑都相等，直徑都相等。
師：你量出你畫(huà)的圓的半徑是多少？其他同學(xué)呢？量直徑的同學(xué)呢，有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。
師：怎么不相等？要使半徑都相等，必須加上一個(gè)前提條件。（板書(shū)：在同一個(gè)圓里與等圓中）
�。ò鍟�(shū)：都相等）
�。�3）你還有什么發(fā)現？
學(xué)生匯報，教師適時(shí)引導并小結。
�。ㄍ粋�(gè)圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。談話(huà)：你能用字母表示它們之間的關(guān)系嗎？（板書(shū)：d=2r，r=d÷2）
�。�4）圓是軸對稱(chēng)圖形。
師：為什么？（因為將圓對折后能完全重合）
師：它的對稱(chēng)軸是什么？（直徑所在的直線(xiàn)是圓的對稱(chēng)軸。）
師：它有幾條對稱(chēng)軸？（無(wú)數條）
三：課堂練習，鞏固深化。
師：同學(xué)們掌握得真好，下面讓我們來(lái)完成幾道挑戰題。
1、填寫(xiě)下表。
2判斷練習，全班學(xué)生一起用手勢表示自己的意見(jiàn)。（正確的舉手，錯的不舉手）
�。�1）圓的直徑是半徑的2倍。
�。�2）要畫(huà)直徑是4厘米的圓，圓規兩腳間的距離是4厘米。
�。�3）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。
�。�4）所有的半徑都相等。
�。�5）兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑2、畫(huà)圓。
3、解釋與應用
車(chē)輪為什么做成圓的？車(chē)軸裝在什么位置？為什么？
師：為什么車(chē)輪子要設計成圓形而不設計成方形或其它形狀呢？
把車(chē)輪做成圓形，車(chē)輪上各點(diǎn)到車(chē)輪中心（圓心）的距離都等于車(chē)輪的半徑，當車(chē)輪在平面上滾動(dòng)時(shí)，車(chē)輪中心與平面的距離保持不變，因此，當車(chē)輛在平坦的路上行駛時(shí)，坐車(chē)的人會(huì )感覺(jué)到非常平穩，這也是車(chē)輪都做成圓形的數學(xué)道理．
四：結課。
師：數學(xué)中也有很多美，只要你認真探究，善于發(fā)現你就能感受到美。
板書(shū)設計：圓的認識
在同一個(gè)圓半徑-----相等、無(wú)數條
中直徑-----相等、無(wú)數條
d=2rr=d/2
【六年級上冊數學(xué)《圓的認識》教案】相關(guān)文章：
圓的認識說(shuō)課稿11-01
圓的認識說(shuō)課稿(15篇)11-08
小班數學(xué)教案：有趣的圓04-25
六年級上冊圓的面積說(shuō)課稿11-14
圓的認識說(shuō)課稿(集合15篇)11-12
圓的認識教學(xué)設計及課件參考02-23
大班數學(xué)活動(dòng)教案：認識整點(diǎn)04-24
大班數學(xué)教案：認識左右04-24
中班數學(xué)認識數字教案04-24