四年級美術(shù)《飛天》教案（通用8篇）
四年級美術(shù)《飛天》教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、運用講故事、配演說(shuō)詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng )作手法
2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個(gè)經(jīng)典樣式，同時(shí)能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條臨摹或描摹飛天作品
3、體會(huì )三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式
2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條臨摹或描摹飛天作品
三、課前準備：
�。▽W(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構圖框若干組，課件一個(gè)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、導入創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
教師引導：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫(huà)
問(wèn)題一：你們認識這個(gè)藝術(shù)形象嗎？它是誰(shuí)？引出《雙飛天壁畫(huà)》以及這幅壁畫(huà)的所處地址
學(xué)生活動(dòng)（一）：觀(guān)察，獨立發(fā)言。
�。ㄍㄟ^(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
2、深入：探索感知，欣賞分析
教師引導：講述飛天形象的來(lái)歷及歷史
問(wèn)題二：聽(tīng)了上述故事，你能用學(xué)過(guò)的知識做一做這些題嗎？
問(wèn)題三：看視頻，聽(tīng)教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫(huà)在莫高窟的哪些地方？
問(wèn)題四：飛天形象給你留下哪些印象？
學(xué)生活動(dòng)（二）：聽(tīng)故事，完成填空練習
學(xué)生活動(dòng)（三）：看視頻，聽(tīng)講解，完成教師提問(wèn)
學(xué)生活動(dòng)（四）：小組討論，表述欣賞感悟
�。ㄍㄟ^(guò)教師引導，小組討論，做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）
3、作業(yè)：體驗實(shí)踐，學(xué)以致用
教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組
學(xué)生活動(dòng)（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說(shuō)詞
學(xué)生活動(dòng)（六）：請學(xué)生朗誦
學(xué)生活動(dòng)（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說(shuō)詞
學(xué)生活動(dòng)（八）：請學(xué)生朗誦圖配上解說(shuō)詞
�。ㄍㄟ^(guò)小組合作配解說(shuō)詞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識）
4、課后：拓展開(kāi)發(fā)
教師引導：
問(wèn)題五：如果請你臨摹飛天，你會(huì )選擇哪些繪畫(huà)工具和材料呢？為什么？問(wèn)題六：美麗的飛天會(huì )是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？
學(xué)生活動(dòng)（九）：小組交流表述
教師總結：毛筆勾線(xiàn)，礦物顏料繪色
�。ㄍㄟ^(guò)交流表述，引出飛天壁畫(huà)的創(chuàng )作材料，為下一課時(shí)的學(xué)習作準備和鋪墊）
四年級美術(shù)《飛天》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步了解敦煌壁畫(huà)的由來(lái)，懂得它是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。
2、欣賞飛天的軟盈、飄逸的身姿，迎風(fēng)飄動(dòng)的衣裙，飄飄翻卷的彩帶所呈現出的動(dòng)感美。
3、嘗試用肢體表現出飛天的柔美姿勢。
活動(dòng)準備：
影片《飛天》，音樂(lè )，以及若干飄帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放影片，導入主題
1、這是哪里？（從06：37開(kāi)始播放）
2、教師小結：這個(gè)地方叫敦煌，是我國甘肅省的一個(gè)地方。
3、沙漠里有一座古時(shí)候的宮殿，里面非常的黑，我們一起點(diǎn)著(zhù)火把進(jìn)去看看里面有什么。（01：05）
二、重點(diǎn)欣賞一幅飛天圖1.剛才我們從宮殿的墻壁上看見(jiàn)了什么？（有圖案）
教師小結：我們看到的是壁畫(huà)，是一千多年前古時(shí)候人們雕刻在石壁上的。它是我們中華民族的藝術(shù)寶藏。
1、我們來(lái)欣賞其中的一幅。（打開(kāi)大圖05：20）
2、她在干什么？（飛）從哪里看出來(lái)她在飛？（引導幼兒觀(guān)察衣裙和彩帶所呈現出的動(dòng)感美）她飛的姿勢給你什么樣的感覺(jué)？（引導幼兒感知飛天肢體的柔美）。
3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)她飛的姿勢。
4、她身上穿的衣服是用什么料子做的？從哪里看出來(lái)？（引導幼兒感知古人的高超技藝）
5、教師小結：這幅畫(huà)的的名字叫“飛天”，是在敦煌壁畫(huà)中的一種，所以也叫做敦煌飛天。7.你覺(jué)的她在想什么？為什么要飛起來(lái)？
6、如果是你，你會(huì )怎么飛？
三、欣賞敦煌壁畫(huà)的影片
1、讓我們一起再去看看宮殿里其他的飛天圖。
2、看了那么多的飛天圖，發(fā)現都用了哪些顏色？（什么顏色都有）
3、那這么多的顏色放在一起給我們什么感覺(jué)？
4、你在影片中還看見(jiàn)了什么？（很多人在唱歌跳舞）
5、你覺(jué)得他們?yōu)槭裁匆杼枘兀?/p>
6、教師小結古時(shí)候人們的生活不好，于是他們希望有一個(gè)神仙，他整天唱歌跳舞，十分快樂(lè )，也會(huì )把這種快樂(lè )帶給人們。人們很希望自己的愿望能實(shí)現，于是把這種畫(huà)刻在石壁上，來(lái)表達自己美好的愿望。這些神仙在佛教里就叫飛天，飛天的意思就是神仙在天上歌舞。
四、情感體驗
1、如果你是這位神仙，你會(huì )怎么飛（歌舞）？現在老師放一段音樂(lè )，你們每人拿一條飄帶，模仿飛天的動(dòng)作。
2、請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，讓幼兒自己動(dòng)起來(lái)。并表演給大家看，相互欣賞。教師在其中指導。老師還帶來(lái)了一段敦煌飛天的舞蹈，請一邊看一邊跟著(zhù)飛起來(lái)吧！
四年級美術(shù)《飛天》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 指導學(xué)生精讀感悟，體會(huì )飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情;
2、 憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;
3、 理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，引導學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解夢(mèng)圓的重大意義。
教具準備：
多媒體課件(飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五發(fā)射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂(lè )、文本文件)
教學(xué)過(guò)程：
一、“飛天”導入，揭示課題
1、(出示：敦煌飛天組圖)同學(xué)們，你們知道她的名字嗎?
(飛天)她叫“飛天”，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”“女?huà)z補天”的神話(huà)傳說(shuō)到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著(zhù)這一夢(mèng)想。中國人追逐夢(mèng)想的腳步從未停止過(guò)，明代有個(gè)叫萬(wàn)戶(hù)的人萌發(fā)了用火箭作動(dòng)力飛行的想法，他坐在捆綁著(zhù)49支土火箭的椅子上，手持著(zhù)兩個(gè)大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結果土火箭爆炸，萬(wàn)戶(hù)被炸得尸骨無(wú)存。而今朝這一夢(mèng)想終于實(shí)現了。
2.(板書(shū)課題)齊讀課題
今天我們終于可以激動(dòng)地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)
今天我們終于可以自豪地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)
今天我們終于可以驕傲地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)
二、初讀課文，感知大意
是誰(shuí)圓了這個(gè)飛天的夢(mèng)?這個(gè)夢(mèng)又是如何圓的?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。
1、讀課文之前先請同學(xué)們明確讀書(shū)要求。(課件出示讀書(shū)要求)
2、學(xué)生自讀課文
3、(1)現在你們知道誰(shuí)圓了我們的飛天夢(mèng)嗎?
楊利偉(出示楊利偉圖片)
(2)夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?
指名說(shuō)。中國人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現了。
(3)文中有一句話(huà)準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)
讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受?
學(xué)生說(shuō)
3、作者寫(xiě)“神舟”5號飛船發(fā)射，寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
學(xué)生說(shuō)
(教師板書(shū)：送行 發(fā)射 問(wèn)候)
三：再讀課文，深入感悟
1、這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現飛天夢(mèng)想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。并把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生寫(xiě)閱讀感受)
2、師生交流
學(xué)生讀句子，說(shuō)感受。
出示句子：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲響起來(lái)了……
想想還會(huì )有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢?(出示送行人群圖片)
能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
學(xué)生說(shuō)
出示：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊員來(lái)了，(領(lǐng)導人來(lái)了，各地的新聞?dòng)浾邅?lái)了，楊利偉的親人朋友來(lái)了 ，航天愛(ài)好者來(lái)了，周?chē)娜罕妬?lái)了 ……)嘹亮的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲響起來(lái)了……
是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為飛船和楊利偉送行，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話(huà)?
出示：人們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪。
3、現在，讓我們來(lái)到酒泉衛星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽(tīng)(播放滴答的鐘聲)，此時(shí)，你的心情怎樣?
緊張到什么程度?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
是呀，當時(shí)人們的心情也是這樣的。
出示：隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì )到的緊張心情表達出來(lái)。
4、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放錄像)
同時(shí)教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(cháng)空，托舉著(zhù)“神舟”5號飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說(shuō)的?
能讀出你的感受嗎?
雄偉壯觀(guān)的發(fā)射現場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來(lái)模擬這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
分角色朗讀課文7——12自然段。(隨機出示發(fā)射錄像)
5、承載著(zhù)中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了!
勝利的喜訊總是傳得很快。
出示：這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。
引讀，讓我們把喜訊傳得更遠。
指名說(shuō)：傳到……
學(xué)生：傳到……
6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
讀讀這段話(huà)，你體會(huì )到當時(shí)人們的心情怎樣?(無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪)
當神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲�，F在老師就是新聞?dòng)浾�，我�?lái)采訪(fǎng)大廳中的人群。
A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
B:接著(zhù)要采訪(fǎng)和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣?
C:您是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢?
D:最后，我要采訪(fǎng)指揮大廳里普通的觀(guān)眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國人，此時(shí)，您的心情怎樣?
指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話(huà)。
生讀。
出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
是呀!此時(shí)此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣?中國人怎能不充滿(mǎn)著(zhù)澎湃的激情?中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪?讓我們一起來(lái)表達激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。
齊讀：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!
7、值得慶幸的是，神州號已經(jīng)發(fā)射成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面嗎?
(1)播放課件(讓老師來(lái)圓你們這個(gè)夢(mèng))
(2)看了這樣一組畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎?
(3)學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興�！�
學(xué)生說(shuō);在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說(shuō)到這里，你們想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎?
學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔�！�
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說(shuō)：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評：是呀，我們也要學(xué)習楊利偉熱愛(ài)航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙!
五、小結
神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻(多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂(lè )響起)。預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆遠航!
四年級美術(shù)《飛天》教案 篇4
教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。
2、運用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛星的立體造型表現訓練。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)準備：
圖片、課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1．展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空
2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對太空進(jìn)行探索，出現了很多著(zhù)名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流
1．游太空前的準備——資料交流，參觀(guān)了解。（必選：前置學(xué)習）
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。突出“游”的.方法)
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒(méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì )飄來(lái)飄去)
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結)
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛星、探測器、飛船等。
b、了解長(cháng)征系列火箭。(出示長(cháng)征系列火箭圖片)
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀(guān)看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂(lè )和游太空錄像)
(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè )園，高速公路??
(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì )失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)
3．畫(huà)太空——欣賞作品，評價(jià)學(xué)習。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。
三、創(chuàng )作
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀(guān)的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價(jià)
表?yè)P想像奇特大膽和構圖獨特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺展示其作品。
五、拓展
了解衛星是怎樣傳送電視節目的——外國的新聞內容就是通過(guò)衛星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛星來(lái)觀(guān)察云層而得知的。
安全提示：乘坐飛機時(shí)要關(guān)閉通訊工具。
第二課時(shí)
一、激趣導入
在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，還有我們古人留下許多的夢(mèng)想。(莫高窟圖片展示)
二、欣賞認識
1．自主學(xué)習、認識各種不同時(shí)期的飛天壁畫(huà)。(學(xué)生將課前收集的資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)
2．展示欣賞：飛天壁畫(huà)
3．總結飛天人物的基本結構——主體部分與展開(kāi)部分，片展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、探究繪制
1．初步感受：
教師長(cháng)帶表演
2．認識繪制：
教師示范畫(huà)
3．學(xué)生創(chuàng )作：
要求：畫(huà)飛天人物，用線(xiàn)條表現出人物的輕盈感。教師指導幫助。
四、賞評展示
師生共同欣賞評價(jià)。
安全提示：馬路上不能打鬧。
四年級美術(shù)《飛天》教案 篇5
教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習飛天的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)鄉土文化、學(xué)習鄉土文化、保護鄉土文化、發(fā)揚鄉土文化的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng )作技法，并試著(zhù)用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
教學(xué)難點(diǎn)
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
課前準備
課件、水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè )見(jiàn)。
敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè )的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著(zhù)人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？
2、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現的？
3、飄帶與人物動(dòng)勢有什么關(guān)系？
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。
四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導。
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
五、課堂小結：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線(xiàn)條的感染力，鼓勵學(xué)生繼續練習，畫(huà)出更好的作品。
四年級美術(shù)《飛天》教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課前預學(xué)】
1、自學(xué)生字詞，在書(shū)上描紅。
2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3、了解課文大意，試著(zhù)進(jìn)行概括。
4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。
【課堂導學(xué)】
一、圖片導入，讀題入情。
1、（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認識這是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？你能簡(jiǎn)要介紹他的事跡嗎？
2、師：“千年飛天夢(mèng)，今朝夢(mèng)終圓”，板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動(dòng)地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）
二、初讀感知，小組交流。
1、先檢查一下同學(xué)們的詞語(yǔ)認讀情況：
嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞
戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立
烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2、課文描寫(xiě)了神舟五號發(fā)射時(shí)哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？請同學(xué)們按照學(xué)習小提示先自學(xué)課文。
出示學(xué)習小提示：
�。�1）快速瀏覽課文，畫(huà)出讓自己感受最深的語(yǔ)句反復練讀，讀出感情。
�。�2）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，把自己心中的感受寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。
3、師生交流讀書(shū)體會(huì )：哪位同學(xué)想來(lái)讀讀讓自己感受最深的句子？
三、精讀感悟，感受成功。
�。ㄒ唬┧托校�1—5自然段）
1、讀課文1—5自然段，你從送行的場(chǎng)面中感受到什么？（板書(shū)：送行）
交流發(fā)言，指導學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場(chǎng)面的熱烈。
2、人們的心情是怎樣的？（激動(dòng)、喜悅、自豪）通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。
3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？
通過(guò)“身著(zhù)乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導學(xué)生體會(huì )楊利偉嚴肅莊重的神情。
4、指導學(xué)生讀好“總指揮長(cháng)同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話(huà)，體會(huì )楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
�。ǘ┌l(fā)射（6—15自然段）
1、隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
�。�1）你體會(huì )到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了）
�。�2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2、離發(fā)射時(shí)間越來(lái)越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時(shí)！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時(shí)！你覺(jué)得這是怎樣的十秒倒計時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）
因為倒計時(shí)的開(kāi)始就意味著(zhù)飛船將要發(fā)射升空了，誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數這十個(gè)數？
�。ㄖ该x，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)）
這10秒鐘，雖短猶長(cháng)，它牽動(dòng)著(zhù)近14億中國人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時(shí)！ 生齊讀
3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹�！�
這是“神舟”5號升空的場(chǎng)面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話(huà)，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？
你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面，看到的很壯觀(guān)，耳邊聽(tīng)到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀(guān)止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
4、“飛行正常！”
雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波傳來(lái)消息。這簡(jiǎn)單的四個(gè)字告訴人們什么？生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家）
你體會(huì )到當時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無(wú)限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲�，F在老師就是新聞?dòng)浾�，我�?lái)采訪(fǎng)大廳中的人群（師開(kāi)始采訪(fǎng)學(xué)生）
A：（先來(lái)采訪(fǎng)總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
B：（接著(zhù)我要采訪(fǎng)和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)呢？
C：（最后來(lái)采訪(fǎng)一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說(shuō)的嗎？
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著(zhù)我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個(gè)人的心里都洋溢著(zhù)——（齊說(shuō)）澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起帶著(zhù)內心的激動(dòng)、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！
5、下面，就讓我們一起通過(guò)錄像，直觀(guān)地感受一下當時(shí)神舟飛天的壯觀(guān)氣勢，（播放視頻）激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時(shí)引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！
6、看完錄像，我們再來(lái)讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。
�。ㄈ┘で閱�(wèn)候，欣賞美景。
1、讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候，指名讀第17自然段。
2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿(mǎn)自豪）指名讀。教師評價(jià)：
我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語(yǔ)調高昂，充滿(mǎn)了自豪！
你讀的話(huà)語(yǔ)鏗鏘有力。
3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問(wèn)候。
4、在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5、通過(guò)閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6、你能通過(guò)讀的方式表現出你所看到的美景嗎？指名讀。
7、（出示地球圖片）這就是我們賴(lài)以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往��！你能通過(guò)你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來(lái)嗎？
8、這么美的景色，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？
四、總結全文，升華感情。
1、同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫(xiě)下了——引讀最后一自然段。
2、同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。2008年，神舟七號的發(fā)射又相當成功。作為一個(gè)中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來(lái)越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航。
3、最后，讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢(mèng)圓飛天。
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市：（任選）
1、繼續搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。
2、和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報，在班級里展示。
板書(shū)設計：
夢(mèng) 圓 飛 天
2003年10月15日
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
四年級美術(shù)《飛天》教案 篇7
教學(xué)目標：
1.掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.把握新聞特寫(xiě)語(yǔ)言文學(xué)性與客觀(guān)性有機結合的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)。
2.指導學(xué)生熟悉新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的特點(diǎn)及運用技巧，為學(xué)生寫(xiě)出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味學(xué)習本篇新聞特寫(xiě)語(yǔ)言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機結合，在客觀(guān)敘述和少量修飾語(yǔ)中體會(huì )作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)創(chuàng )意：
改寫(xiě)對比了解特寫(xiě)，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫(xiě)，比較閱讀落實(shí)特寫(xiě)。
教學(xué)流程：
一、補全消息，溫故知新
(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據所學(xué)的消息的結構和特點(diǎn)，將標題和導語(yǔ)補充完整。
( 中國運動(dòng)員呂偉亞運會(huì )奪冠)
新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動(dòng)館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過(guò)后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動(dòng)作。只見(jiàn)她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開(kāi)，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著(zhù)這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會(huì )10米跳臺跳水賽金牌。
(二)呂偉11歲開(kāi)始練習跳水，14歲進(jìn)入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會(huì )金牌，許多專(zhuān)業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱(chēng)號送給了她。在當時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習它作為新聞體裁的獨特之處。
(設計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節一來(lái)對前面消息的學(xué)習進(jìn)行訓練夯實(shí)，二來(lái)補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來(lái)為后面對新聞特寫(xiě)特點(diǎn)的探究做鋪墊。)
二、文題切入，批注美點(diǎn)
(一)聚焦文題聊“飛天”
“飛天”是佛教壁畫(huà)或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標題用比喻的修辭，把運動(dòng)員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達了作者對其動(dòng)作的感嘆和贊美。
(二)自讀課文尋美點(diǎn)
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
(三)小組展示品美點(diǎn)
小組推舉代表品讀、賞讀描寫(xiě)細膩精彩的美文佳句。
(設計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語(yǔ)句中直觀(guān)感受當時(shí)現場(chǎng)，感受新聞特寫(xiě)中語(yǔ)言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí)，從文學(xué)角度，引導他們感受語(yǔ)言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動(dòng)作描寫(xiě)、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫(xiě)的結合等等。)
三、提煉補白，對比學(xué)習
這篇僅540多字的新聞特寫(xiě)，30年后再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生一樣，現場(chǎng)感十足，這篇特寫(xiě)被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫(xiě)有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫(xiě)》的補白，提煉重點(diǎn)信息，以《“飛天”凌空》為例來(lái)說(shuō)明。
明確：新聞特寫(xiě)兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，著(zhù)重描寫(xiě)精彩的瞬間。
(設計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫(xiě)的對比歸納更加直觀(guān)，二者結合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)。此環(huán)節也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語(yǔ)文能力的訓練。教師在此環(huán)節要引導學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫(xiě)的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過(guò)，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，通篇以表現“如何”為主。)
四、反芻美點(diǎn)，探究語(yǔ)言
這則新聞特寫(xiě)的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過(guò)，那么作為新聞作品，如何體現新聞?wù)Z(yǔ)言客觀(guān)真實(shí)的特點(diǎn)，達到細膩動(dòng)人與客觀(guān)真實(shí)的有機融合呢?
明確：客觀(guān)展示跳水動(dòng)作本身;使用的跳水動(dòng)詞準確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀(guān)事實(shí)和主觀(guān)感受;四字詞語(yǔ)的大量使用體現新聞?wù)Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
(設計意圖及教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節的美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫(xiě)這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z(yǔ)言角度來(lái)進(jìn)行探究發(fā)現，避免學(xué)生將新聞特寫(xiě)等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節做鋪墊。)
五、視頻拓展，精彩再現
時(shí)光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會(huì )的賽場(chǎng)上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績(jì)獲得了110米欄奧運會(huì )冠軍，而我們就是在場(chǎng)的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時(shí)間定格，將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場(chǎng)，請仔細觀(guān)察感受，將下面這則新聞特寫(xiě)省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世
——劉翔百米跨欄奪冠記
距離比賽開(kāi)始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線(xiàn)前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點(diǎn)線(xiàn);身旁，是七個(gè)如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著(zhù)撞向勝利之線(xiàn)!
12秒91!全場(chǎng)人驚呆了。剎那間，全場(chǎng)爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒(méi)有想到自己能跑出這么好的成績(jì)。我把這塊金牌歸功于祖國和人民�！�
(設計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀(guān)察并模仿著(zhù)來(lái)進(jìn)行新聞特寫(xiě)，并且視頻的觀(guān)看能有效調動(dòng)學(xué)生積極性，補全新聞特寫(xiě)的方式減少了寫(xiě)作時(shí)間，降低了寫(xiě)作難度，將新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的訓練落到實(shí)處。)
六、比較閱讀，歸納總結
通過(guò)兩篇新聞特寫(xiě)的閱讀，請同學(xué)們歸納總結新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著(zhù)力描寫(xiě)最有價(jià)值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn);不是只盯著(zhù)瞬間“特寫(xiě)”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
(設計意圖及教學(xué)建議：同類(lèi)新聞特寫(xiě)的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點(diǎn)的掌握。)
反思
新進(jìn)教師入門(mén)課上，大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽(tīng)她的新聞特寫(xiě)教學(xué)，結果卻收獲了震驚。整節課給人最深的印象是流暢的表達、語(yǔ)言的銜接與展開(kāi)十分順暢，同時(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節也穩重自然，每一個(gè)節拍都踩在點(diǎn)上。
授課者、聽(tīng)課者、觀(guān)課者齊聚一堂，共同學(xué)習新聞特寫(xiě)《“飛天”凌空》。學(xué)校的文化核心在課堂，課堂所呈現和積淀的東西是這所學(xué)校所達到的層次。
授課者的課有新聞特寫(xiě)概念的引入，采用了導讀這一方式，事前還做了消息作的復習，其目的是對比與特寫(xiě)的異同。學(xué)習課文的時(shí)候，授課者先讓學(xué)生用閱讀消息的方法去體驗讀這一篇新聞特寫(xiě)，結果發(fā)現新聞的要素弱化了，新聞的結構連最主要的導語(yǔ)也在前面找不到了。在此基礎上，適時(shí)地引出新聞特寫(xiě)這種體裁，指出新聞特寫(xiě)仍然具有消息的要素，但是更注重消息的過(guò)程是怎樣的，于是開(kāi)始關(guān)注這一篇特寫(xiě)所截取的新聞的橫斷面，看它是如何采用描寫(xiě)這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。
對特寫(xiě)的分析是這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。授課者首先帶領(lǐng)學(xué)生找到了特寫(xiě)的文段，梳理站上跳臺、起跳、騰空、入水4個(gè)環(huán)節。在分析過(guò)程中采用了總結方法，以舉一反三的形式進(jìn)行。學(xué)生總結出描寫(xiě)環(huán)境正襯和觀(guān)眾表情反襯兩種方式來(lái)表現出呂偉的沉靜，在此基礎上概括出這類(lèi)文章的一般格式，即先分析采用了什么修辭、表達方式、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作技巧等，再結合本段描寫(xiě)的對象和內容明白是怎樣達到形象生動(dòng)的效果的。第三步，肯定這種方式對于特寫(xiě)的好處，對后面的3個(gè)自然段從修辭、煉字、對比等幾個(gè)角度進(jìn)行探究。
如何處理次要環(huán)節呢?在分析完特寫(xiě)鏡頭后，發(fā)現后面還有4個(gè)自然段,于是提出了一個(gè)問(wèn)題，既然特寫(xiě)寫(xiě)完了，后邊這幾個(gè)自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現是用側面描寫(xiě)來(lái)襯托跳水運動(dòng)員的精彩表現，學(xué)生很快總結出來(lái)有幾個(gè)方面的側面描寫(xiě)：記者、觀(guān)眾、評委的點(diǎn)贊。通過(guò)尋找側面描寫(xiě)，學(xué)生很快就概括出作者對運動(dòng)員的情感。
語(yǔ)文課堂上的拓展訓練以及讀寫(xiě)結合，是語(yǔ)文課堂上不可或缺的組成部分。在學(xué)習完這篇新聞特寫(xiě)以后，為了加深學(xué)生對新聞特寫(xiě)這種題材的認知以及提高學(xué)生捕捉特寫(xiě)鏡頭的能力，授課者選擇了大量的環(huán)境特寫(xiě)和人物特寫(xiě)的圖片，引導學(xué)生去發(fā)現特寫(xiě)的點(diǎn)在哪里，在此基礎上布置學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗，最后再到寫(xiě)作的實(shí)踐，完整地對新聞特寫(xiě)有了一個(gè)全面的感知。
課堂教學(xué)設計能力的提升，源于教學(xué)理念的引導，教材的深度把握，學(xué)情的精準了解，在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁，使學(xué)生的素養得到提升，教師自己的專(zhuān)業(yè)也能得到發(fā)展。
四年級美術(shù)《飛天》教案 篇8
教學(xué)目標
1、理解新聞特寫(xiě)的含義和價(jià)值；
2、掌握本文的寫(xiě)法，制作新聞特寫(xiě)評價(jià)量表；
3、掌握消息和特寫(xiě)兩種體裁的不同。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握新聞特寫(xiě)的文體特點(diǎn)；
難點(diǎn)：把握新聞特寫(xiě)的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
自主學(xué)習法、討論法、講授法、直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法等
教學(xué)過(guò)程
一、了解體裁
1、了解寫(xiě)作背景
屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě)。別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱(chēng)精當運用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
2、了解新聞特寫(xiě)
屏幕顯示，教師講解：
(1)“特寫(xiě)”，作為電影學(xué)中的術(shù)語(yǔ)時(shí),指電影中拍攝人像的面部、人體的一個(gè)局部、一件物品或物品的一個(gè)細部的鏡頭。
(2)新聞特寫(xiě)含義：以形象化的描寫(xiě)作為主要表現手段，截取新聞事件中有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫(xiě)價(jià)值：滿(mǎn)足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現場(chǎng)目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文
朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內容。
明確：呂偉跳水之前的場(chǎng)面，呂偉跳水動(dòng)作全過(guò)程，呂偉跳水后觀(guān)眾的反應和裁判評分等情況。
三、探究寫(xiě)法
1、動(dòng)作分解
第一段：鏡頭1：
起跳前的一剎那（示范）
第二段：鏡頭2：
在空中一瞬間的停滯
第三段：鏡頭3：
展示身體優(yōu)美線(xiàn)條的1、7秒
第四段：鏡頭4：
“入水”的剎那
第五段：鏡頭5：
觀(guān)眾的反應
2、描繪準確
細讀課文，完成填空
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見(jiàn)呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著(zhù)，是向前（翻騰）一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般的空中（轉體）三周。
還沒(méi)等觀(guān)眾從眼花繚亂中反應過(guò)來(lái)，她已經(jīng)（展開(kāi)）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進(jìn)）碧波之中。
3、比喻生動(dòng)
細讀課文，完成填空
一瞬間，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似（敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的"飛天"）。
動(dòng)作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經(jīng)展開(kāi)身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
細讀課文，完成填空。
她站在10米高臺的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。這是達卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀(guān)眾一齊（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著(zhù)，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般地空中轉體三周，動(dòng)作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時(shí)間對她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條，從前伸的手指，一直延續到繃直的足尖。
填完，大家發(fā)現本文使用了很多四字詞語(yǔ)，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
5、寫(xiě)法小結
1）采用動(dòng)作分解的寫(xiě)作技巧，形成強烈的視覺(jué)效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動(dòng)形象，富有畫(huà)面感；
3）用詞準確，客觀(guān)地呈現事件；
4）頻繁使用四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉。
【四年級美術(shù)《飛天》教案】相關(guān)文章：
四年級美術(shù)飛天教案04-08
四年級美術(shù)飛天教案08-25
四年級美術(shù)《飛天》教案08-25
小學(xué)美術(shù)飛天課件03-31
飛天暢想美術(shù)課件04-01
飛天音樂(lè )教案09-03
夢(mèng)圓飛天教案03-19
《夢(mèng)圓飛天》教案06-24
四年級夢(mèng)圓飛天教案04-10