四年級水資源美術(shù)教案
一、對于教學(xué)內容的理解
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，通過(guò)《水資源》的學(xué)習，讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活的重要性，并透過(guò)水資源現狀——緊缺、污染嚴重，讓學(xué)生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識
本課是“綜合·探索”類(lèi)的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。引導學(xué)生對“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系，在交流學(xué)習探討中，萌發(fā)關(guān)心社會(huì )問(wèn)題的意識，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng )作的強烈欲望。在體會(huì )美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
二、教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ǎ保┟靼姿畬θ祟�(lèi)生活的重要性，學(xué)習并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節約水資源�！R目標
�。ǎ玻┛炊匈N畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設計的基本要素及其創(chuàng )作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節水、愛(ài)水、保護水資源的招貼畫(huà)創(chuàng )作�！寄苣繕�
�。ǎ常┻M(jìn)行保護水資源、節約用水的教育，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )問(wèn)題和熱愛(ài)祖國的情懷。 ——情感目標
重點(diǎn)：了解水對人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節水、愛(ài)水、保護水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng )作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。
三、教學(xué)的準備：
教師整體感知這課的內容，預設出教學(xué)計劃。然后根據本課的教學(xué)計劃，然后網(wǎng)絡(luò )，查找各種所需的資料，用PowerPoint設計出教學(xué)課件。最后教師根據教學(xué)目標的要求，自己制作了幾件示范作品。
學(xué)生的準備：常規的作畫(huà)工具和材料。
四、試教的過(guò)程和體會(huì )。
1、情境導入。
�。�1）播放一段表現水的音樂(lè )，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)。設問(wèn)：這段鋼琴表現的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽(tīng)出，并齊聲回答。
�。�2）引出課題——水資源。
�。ǎ常┛茖W(xué)知識的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過(guò)程。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖示的意思，本來(lái)估計五年級應該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
�。�、欣賞感受。
�。ǎ保┎シ耪n件，觀(guān)察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉千島湖的美麗圖片）。 通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生發(fā)現水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí)，學(xué)生感觸很深。）
�。ǎ玻┧悄菢拥拿� ，更是人類(lèi)、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在2000多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著(zhù)名水利工程。
課件出示我國著(zhù)名的水利工程——都江堰，簡(jiǎn)單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。
�。ㄔ黾訉W(xué)生對優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛(ài)，增強民族自信心。當學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒(méi)有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）
�。ǎ常┙榻B都江堰的設計者——中國戰國時(shí)期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建 。課件出示李冰父子雕塑。并簡(jiǎn)單帶過(guò)大禹治水有關(guān)的故事。
�。�、思考討論。
�。ǎ保┱n件出示污染水現象的圖片。通過(guò)比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì )到水污染的`嚴重。
依次引出以下問(wèn)題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們如何防止水的污染？如何節水？
�。ㄗ寣W(xué)生思考討論，結合前一段時(shí)間由于洪水原因，學(xué)校自來(lái)水被污染和停水的事件來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對上述問(wèn)題的看法。）
�。ǎ玻┙榻B有關(guān)水的保護的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì )的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
�。ǎ常┙處熡谜n件展示圖片，結合學(xué)生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節水、愛(ài)水、保護水資源。
�。ǎ矗┧伎迹簽榱斯澦�，你會(huì )做什么？導出——招貼畫(huà)
�。�、欣賞分析。
�。ǎ保┱n件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫(huà)。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達什么？
�。ǎ常┓治鍪抢檬裁磩�(chuàng )作手段來(lái)表達意思的，思考：招貼畫(huà)有什么特點(diǎn)？
�。ǎ矗┏鍪尽堆h(huán)一萬(wàn)年》的招貼畫(huà)，具體分析這一幅作品的主要構成和創(chuàng )作手段。
標題——標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
創(chuàng )意圖形——可以用各種手法表現圖形
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現生活中的一些現象。
招貼畫(huà)主要特點(diǎn)：構圖單純、主題鮮明。
�。�、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng )作。
欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達的意思是什么？學(xué)習并啟發(fā)思維。
展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng )作。（要求構思新穎、有創(chuàng )意）
�。�、大膽宣傳，展示評價(jià)。
把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節約用水”的主題招貼畫(huà)展欄。（教師設計刊頭）
學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。
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