初中物理《功率》教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的初中物理《功率》教案，歡迎閱讀與收藏。
初中物理《功率》教案 篇1
教學(xué)目標
1.知識與技能
理解功率的概念。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解功率的物理意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)
�、帕W(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么？計算功的公式和國際單位制中功的單位是什么？
�、圃诮ㄖさ厣弦�1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機可以在2分鐘內將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個(gè)工人來(lái)背，把這些大理石板送到20米高處所用的時(shí)間是20小時(shí)，試求用這兩種方法，把大理石板全部運送到20米高處，起重機和工人各做了多少功？
解答：起重機吊送大理石板所做的功
W1＝F1s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦。
工人背運大理石板所做的功
W2＝F2s＝Gh＝50×1000�！�20米＝1.0×106焦。
二、進(jìn)行新課
�、逡�
把1000塊大理石板送到20米高處，起重機和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時(shí)，起重機比工人做功快。做功不但有個(gè)多少的問(wèn)題，還有一個(gè)快慢的問(wèn)題。在物理學(xué)里用功率這個(gè)物理量來(lái)描述物體做功的快慢。
板書(shū)：功率
功率是表示物體做功快慢的物理量
�、婀β实亩x、公式和單位
提問(wèn)：如果起重機和工人做的功不同，做功用的時(shí)間也不同，如何比較它們做功的快慢？比較它們的功率大小呢？
啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量。我們用單位時(shí)間里運動(dòng)物體通過(guò)的路程表示運動(dòng)的快慢，與此類(lèi)似，做功的快慢是用單位時(shí)間里完成的功來(lái)表示的。
板書(shū)：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，叫做功率
提問(wèn)：如果起重機在2分鐘里完成1.0×106焦的功，它的功率如何計算？要求學(xué)生答出：
教師給出功率公式和單位，邊講邊板書(shū)：
單位：瓦特（國際單位制）
1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1000瓦特。
參閱課本，對功率的單位形成具體觀(guān)念。
�、绻β适菣C器的主要技術(shù)性能之一，簡(jiǎn)要說(shuō)明選購機器考慮它的功率時(shí)要從實(shí)際出發(fā)。
�、枥}：課本例題。教師要把此題分解為幾個(gè)問(wèn)題逐個(gè)提出，由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，要求解題規范化。
學(xué)生解答完以后教師講評。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)：
P14：1—4
初中物理《功率》教案 篇2
1、教學(xué)目標
1)知識與技能。
理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。
2)過(guò)程與方法。
通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。
3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識。
2、學(xué)習者的分析
學(xué)生來(lái)自小城鎮和農村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現象，為這節課的教學(xué)過(guò)程奠定基礎,同時(shí)學(xué)習過(guò)速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。
3、教具與學(xué)具
電化教具：多媒體課件
4、教學(xué)過(guò)程分析和設計
一、播放多媒體素材(視頻)或畫(huà)面)如用挖掘機挖土和一個(gè)工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?
類(lèi)似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過(guò)所設計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習怎樣比較做功快慢的學(xué)習主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習主題。
二、功率的概念及計算公式
1、引導回顧速度的知識。速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量。
2、向學(xué)生提供一組數據,讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據。
3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問(wèn)題加深對功率知識的認識。
4、想想議議：
投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓學(xué)生分析比較誰(shuí)的功率大。
5、提問(wèn)：用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢?
6、介紹功率的概念及計算公式
并以適當的事例加以鞏固。
例：過(guò)去我們學(xué)習電功率，說(shuō)說(shuō)某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思?
引導學(xué)生參看課本小數據圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的意義。
7、鞏固提高：
提問(wèn)：用1牛的力在2秒內將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎?
教師啟發(fā)：以前學(xué)習過(guò)要比較兩物體運動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法?
學(xué)生在小組討論的基礎上進(jìn)行回答，由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當補充，
再通過(guò)教師的引導使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快;②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。
利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì )選用什么方法?
學(xué)生討論過(guò)程。
教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。
教師引導：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念(電功率)來(lái)表示物體做功的快慢是否可行?
學(xué)生在教師的引導下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認識功率的相關(guān)單位及計算公式。
學(xué)生回答問(wèn)題，教師作適當的講評，加深學(xué)生對功率概念的理解。
教師先引導學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。
溫故而知新，對后面的學(xué)習將起到重要的啟發(fā)作用。
用類(lèi)比法。
學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎上對物體做功的快慢有進(jìn)一步的認識。
學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機，學(xué)生就會(huì )在前面討論的基礎上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。
學(xué)生的討論也會(huì )出現分歧，教師就在學(xué)生的.分歧中導入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。
設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)。
通過(guò)實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。
加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數值有個(gè)具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運用。
知識的運用與遷移
三、通過(guò)例題訓練，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。
1、想想議議：
物理學(xué)或者生活中，還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的?
2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動(dòng)，樓高三層共10米。若：
(1)爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達三樓;
(2)爺爺年紀大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍;
(3)孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。
以上三種情況下，誰(shuí)做功多?誰(shuí)做功少?誰(shuí)用的時(shí)間多?誰(shuí)用的時(shí)間少?誰(shuí)做功快?誰(shuí)做功慢?
3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動(dòng)手做一做。
教師適當的引導，讓學(xué)生說(shuō)出經(jīng)濟增長(cháng)率、人口增長(cháng)率、頻率(振動(dòng))，拓展知識。
引導學(xué)生回到前面所舉的例子，通過(guò)討論及訓練，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生邊邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。
學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習困難的學(xué)適當的幫助。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強調解題的方法和習慣。
對各種變化率，增長(cháng)率的認識，讓學(xué)生拓展知識
使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強學(xué)生對功率知識的應用能力
練習功和功率公式的應用，使學(xué)生加深認識功──力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率──單位時(shí)間內所做的功。
四、小結：
請同學(xué)們總結一下，本節課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲?
學(xué)生先自己總結歸納，教師引導個(gè)別代表回答并作適當的講解。
給學(xué)生充分表現自我的機會(huì )，同時(shí)教師也能借此機會(huì )發(fā)現學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。
初中物理《功率》教案 篇3
教學(xué)目的：
通過(guò)日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。
學(xué)會(huì )使用功率的基本公式，一解答簡(jiǎn)單的物理習題。
教學(xué)方法：
討論法。
教學(xué)內容
引言：在日常生活中和在生產(chǎn)實(shí)際中，不僅要考慮機械效率，還有一個(gè)重要的概念，對于生產(chǎn)設計和使用機械做功時(shí)必需要考慮的一個(gè)物理量。
我們要通過(guò)幾個(gè)典型問(wèn)題的討論，理解它，認識它的重要性。
【例1】建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。
方法如下：
1、人用筐將磚運送到樓上。
2、人用滑輪將磚運送到樓上。
3、使用起重機將磚運送到樓上。
提問(wèn)：以上三種方法，除了機械效率不同外還有什么不同。（待學(xué)生思考不必要求立即回答）。
【例2】一個(gè)人用通常的步伐走上三樓，或以快速地跑到三樓上。
提問(wèn)：兩種方法所做的功的情況有何不同。（要求同上題，先認真去思考，不必急于作答。）
【例3】有一個(gè)重型的機器，需要推至距100米遠的廠(chǎng)房?jì)取?/p>
方法有三：
1、工人們用推力推到廠(chǎng)房?jì)取?/p>
2、工人們用車(chē)推到廠(chǎng)房?jì)取?/p>
3、用馬車(chē)拉到廠(chǎng)房?jì)取?/p>
提問(wèn)：三種方法完成此功有何不同。
對比上述三例，當人們完成一定的功時(shí)，存在著(zhù)一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題是什么？
啟發(fā)同學(xué)得出答案：
物體做功有快、有慢。
在例1中起重機做功快。
例2中人跑到三樓做功快。
例3中用馬車(chē)做功快。
物理學(xué)里用功率來(lái)表示物體做功的快慢，板書(shū)：因此，單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。
根據定義可得出：
板書(shū)：各物理量的國際單位，寫(xiě)在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是機器的主要技術(shù)性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例題】高出水面30米處有一個(gè)容積是50米3的蓄水池，要用一臺離心式水泵抽水給蓄水池，1小時(shí)能把水池充滿(mǎn)即可，這臺水泵的功率至少是多少千瓦？
已知：h＝30米，V＝50米3，
t＝1小時(shí)＝3600秒，
求：P
解：分析，根據已知條件
�。絍。
�。�1×103千克/米3×50米3＝5×104千克
所以G＝5×105牛頓。
W＝Gh
�。�5×105牛頓×30米＝15×106焦耳。
答：這臺水泵的功率至少是4.2千瓦。
指出：根據已知條件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在題內首先根據水的質(zhì)量求出水重，這樣再代入功率的基本公式中求功率。
為什么題目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦？為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
這是因為在實(shí)際中水泵有軸功率和配套功率的區別，軸功率是指單獨水泵本身所能完成的功率，如果按題內所求功率，只能滿(mǎn)足軸功率，那么水泵是無(wú)法工作的，因為水泵必須同其它機器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于軸功率的，這是否是功率越大越好呢？不是的，因為功率越大，必定耗電或耗油多，是不符合經(jīng)濟效益的。
作業(yè)：P177習題10、11。
初中物理《功率》教案 篇4
課題：
電功率。
課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)要求：
教具：
“36V40W”電燈一只，標志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動(dòng)機銘牌若干或畫(huà)上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動(dòng)變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課，引人新課
復習提問(wèn)：
1、怎樣比較物體運動(dòng)的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程棗速度）
2、怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里完成的功棗功率）
3、怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過(guò)電扇電動(dòng)機，通電半小時(shí)，電流做功72000焦耳；電流通過(guò)起重機的電動(dòng)機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機做功多？（電流通過(guò)電扇電動(dòng)機做功多）
然而，電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機做功快呢？
告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來(lái)考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就和比較運動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
讓我們來(lái)計算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機每秒做功。
結論：電流通過(guò)起重機的電動(dòng)機做功快。
講述：在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來(lái)表示電流做功快慢的，本節就來(lái)學(xué)習有關(guān)電功率的知識。
二、講解新課
板書(shū)：二、電功率
什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類(lèi)似，電流在單位時(shí)間內做的電功叫做電功率。板書(shū)：
1、電功率：
�。�1）定義：電流在單位時(shí)間內所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母P表示，根據定義，可得出計算電功率的公式。
�。�2）公式：
上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。
邊講邊板書(shū)：
�。�3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向學(xué)生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導出一個(gè)常用的電功單位千瓦時(shí)，電功率是1千瓦，電流在1小時(shí)內所做的電功就是1千瓦時(shí)。那么1千瓦時(shí)合多少焦耳呢？板書(shū)：由公式W=Pt得
W=Pt=1千瓦×1時(shí)=l千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
即1千瓦時(shí)=3.6×106焦。
請同學(xué)們回憶一下，還有一個(gè)什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時(shí)就是1度電。根據國家的計量標準，在技術(shù)文獻中，電功的單位不再用“度”，而統一使用“千瓦時(shí)（kwh）”這個(gè)單位。
讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向學(xué)生強調要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習：
問(wèn)：100瓦電燈正常工作10小時(shí)，做多少電功？
20千瓦電動(dòng)機工作半小時(shí)，做多少電功？
轉入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說(shuō)這個(gè)電燈的功率是40W……同一個(gè)用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）
指出我們可以用實(shí)驗來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。向學(xué)生說(shuō)明演示實(shí)驗的目的、做法、實(shí)驗中要注意觀(guān)察的現象，然后做實(shí)驗。
實(shí)驗后，讓學(xué)生回答實(shí)驗前提出的問(wèn)題。然后指出用電器工作時(shí)的功率和它工作時(shí)的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書(shū)：
2、額定電壓與額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
進(jìn)一步向學(xué)生交待用電器實(shí)際消耗的功率（通常叫做實(shí)際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書(shū)：
當U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作
U實(shí)>U額，P實(shí)>P額，用電器容易損壞。
U實(shí)<U額，P實(shí)<P額，用電器不能正常工作。
最后，讓學(xué)生觀(guān)察白熾燈泡上的標志，說(shuō)明其含義；傳看或展示小黑板上電動(dòng)機的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。
四、小結（略）
五、布置作業(yè)
第二節練習和習題第1、2題。
看課本列出的一些電器設備的功率，算出47厘米彩色電視機在額定電壓下工作5小時(shí)要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實(shí)驗“利用電能表測電功率”。
注：本教案依據的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章
初中物理《功率》教案 篇5
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1、掌握用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。
2、加深對額定功率、實(shí)際功率的理解。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力。
�。ǘ⿲�(shí)驗器材
磁性黑板，電路元件卡片一套。
學(xué)生分組實(shí)驗器材：每組配備干電池二節（或低壓學(xué)生電源），電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一只，“1.5伏”的小燈泡及燈座各一只，導線(xiàn)若干。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、師生共同討論實(shí)驗預習題1～7題（在教師啟發(fā)下，教師問(wèn)，學(xué)生答），邊討論邊板書(shū)：實(shí)驗目的、原理、器材、實(shí)驗電路圖、數據表格。
當討論到實(shí)驗器材時(shí)學(xué)生回答一個(gè)器材，教師在磁性黑板上貼上相應的器材卡片。學(xué)生回答完，磁性黑板上貼有如圖1所示的器材卡片。然后讓學(xué)生觀(guān)察自己實(shí)驗桌上的器材，再回答下列問(wèn)題：（下列問(wèn)題在課前就寫(xiě)在黑板上相應的“器材”位置處）
小燈泡的額定電壓是_____伏；
滑動(dòng)變阻器：最大電阻值是______歐；
最大允許電流是_______安；
電壓表量程選_______伏；
電流表量程選_______安；
電源________用。
開(kāi)關(guān)一個(gè)，導線(xiàn)若干。
當討論到5、6兩題，先后請三位同學(xué)上黑板，第一位同學(xué)畫(huà)出自己設計的實(shí)驗電路圖，第二位同學(xué)按照第一位同學(xué)的電路圖把磁性黑板上的圖9梍4連接起來(lái)，第三位同學(xué)把自己設計的數據表格寫(xiě)到黑板上。
2、教師講述實(shí)驗注意事項（把下面（1）、（2）兩點(diǎn)課前寫(xiě)在黑板上）
�。�1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應_____，滑動(dòng)變阻器的滑片應置于______位置。（可對照圖9一4講述）
�。�2）使U=1.2U額時(shí)，要小心移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，以免因實(shí)際電壓超過(guò)額定電壓過(guò)大，燒壞燈泡。
3、學(xué)生實(shí)驗，教師巡回指導。
實(shí)驗步驟：
�。�1）按照電路圖連接實(shí)物，并認真檢查各部分接線(xiàn)是否正確，是否符合要求，若沒(méi)有把握，可請老師檢查。
�。�2）使小燈泡兩端電壓等于額定電壓，觀(guān)察小燈泡的發(fā)光情況，在數據表格中記下U、I，算出P額。
�。�3）使小燈泡兩端電壓約為額定電壓的1.2倍，記錄和計算。
�。�4）使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，記錄和計算。
4、實(shí)驗數據分析和小結
�。�1）實(shí)驗完畢，請幾組同學(xué)匯報實(shí)驗結果，選一實(shí)驗做得好的同學(xué)將數據填入黑板上的表中。
�。�2）討論
�、購膶�(shí)驗看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？
�、谑褂糜秒娖鲿r(shí)，為什么應該讓它在額定電壓下工作？
�、廴魹榱藴y定小燈泡的額定功率，實(shí)驗中發(fā)現電壓表的示數是2伏，那么滑動(dòng)變阻器的滑片P應向哪個(gè)方向移動(dòng)？若電壓表的示數是1.2伏，又如何？（對照圖9梍4分析。）
�、軆芍活~定電壓都是1.5伏的相同的小燈泡，如何連接才能正常發(fā)光？（串聯(lián)，電源電壓是3伏；并聯(lián)，電源電壓是1.5伏。）
�。�3）教師小結P實(shí)與P額的三種關(guān)系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。
�。ㄋ模┱f(shuō)明
l、使用磁性黑板，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而對于學(xué)習一般或較差，能力不夠的同學(xué)，還可幫助他們順利連接線(xiàn)路，做好實(shí)驗。如無(wú)磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。
2、器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個(gè)長(cháng)約13厘米、寬12厘米的長(cháng)方形，在白紙上畫(huà)出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫(huà)出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書(shū)針或別上三四個(gè)圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。如用薄鐵皮做也是一樣。
3、實(shí)驗前，要向學(xué)生強調注意事項（2），在U=1.2U額的時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，盡量少損壞小燈泡。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。
4、對于基礎好的學(xué)生，完成實(shí)驗較快，可再發(fā)給他們一個(gè)“2.5V”的小燈泡，共用電池。把“1.5V”“2.5V”兩個(gè)小燈泡串聯(lián)起來(lái)，觀(guān)察誰(shuí)亮？為什么？若并聯(lián)呢？
【初中物理《功率》教案】相關(guān)文章：
《功率》初中物理教案04-06
初中物理電功率教案10-31
功率物理教案09-12
初中物理電功率的說(shuō)課稿04-12
初中物理電功率試題精選06-30
初中物理《電功率》說(shuō)課稿08-24
初中物理功率的教學(xué)設計12-09
電功率物理教案04-07
初三物理《功率》教案04-08