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樂(lè )音與噪音教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的樂(lè )音與噪音教案（通用6篇），歡迎大家分享。
樂(lè )音與噪音教案 篇1
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受樂(lè )音與噪音。
2、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè )音的作用與噪音的危害。
3、通過(guò)幼兒感受樂(lè )音與噪音，培養幼兒養成不發(fā)出噪音的習慣。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片與錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感受樂(lè )音與噪音
1、聽(tīng)樂(lè )音說(shuō)感受
提問(wèn)：聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣？
師小結：這些聲音聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)很舒服，我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫樂(lè )音。
2、聽(tīng)噪音，想想說(shuō)說(shuō)
提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么聲音？
聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)？
師小結：這些聲音非常吵鬧，聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒服，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。
二、了解樂(lè )音的作用與噪音的危害
1、請幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。
2、了解樂(lè )音的好處
圖一：病人
圖二：小寶寶
圖三：動(dòng)物
圖四：植物
2、了解噪音的害處
提供與樂(lè )音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現交流。師小結。
三、結合生活經(jīng)驗講述：
師：你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè )音？什么地方聽(tīng)到噪音？（幼兒交流后個(gè)別講述）
四、教育幼兒平時(shí)不發(fā)出噪音
1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音？
2、師：幫助難受的人（引導幼兒說(shuō)出平時(shí)要輕輕說(shuō)話(huà)、走路、搬桌椅、做游戲等）轉過(guò)臉譜，變成笑的。
五、延伸
請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。
樂(lè )音與噪音教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受噪音和樂(lè )音的區別，知道噪音的危害。
2、培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望，培養初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區別噪音和樂(lè )音，知道噪音的危害。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力
環(huán)境創(chuàng )設：
錄有樂(lè )音和噪音的磁帶、打擊樂(lè )器、圖片
活動(dòng)流程：
�。ǜ惺軜�(lè )音和噪音）→（區別樂(lè )音和噪音）→（敲敲打打）→（創(chuàng )造安靜的環(huán)境）→（延伸）
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè )音和噪音，引起興趣。
1、幼兒從外面走進(jìn)教室，教室里播放優(yōu)美的音樂(lè )。教師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、音樂(lè )停。提問(wèn)：直接問(wèn)進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到什么？為什么聽(tīng)了之后你們會(huì )笑瞇瞇的？（幼兒回答：好聽(tīng)。）優(yōu)美的音樂(lè )讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)？
3、繼續播放音樂(lè )。突然音樂(lè )停，錄音機里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)？你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么？
4、小結：原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。
二、區別噪音和樂(lè )音
1、老師這里還有許多不同的聲音，請你聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨哪些聲音是噪音？哪些聲音是樂(lè )音？可以用動(dòng)作來(lái)表示。
2、聽(tīng)到了哪些聲音？
3、喜歡那些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？
4、小結：我發(fā)現小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，并做出優(yōu)美的動(dòng)作，這些聲音稱(chēng)為樂(lè )音，還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音稱(chēng)為噪音，而不是樂(lè )音。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂(lè )器，你們覺(jué)得打擊樂(lè )器會(huì )發(fā)出樂(lè )音還是噪音？
2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，是樂(lè )音還是噪音？你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才你們的小樂(lè )器到底發(fā)出了什么樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂(lè )器發(fā)出樂(lè )音？（幼兒一起演奏《小雞小鴨》）聽(tīng)后提問(wèn)：現在你們覺(jué)得是樂(lè )音還是噪音？為什么？
4、小結：原來(lái)同樣是打擊樂(lè )器，大家亂敲亂搖就會(huì )發(fā)出噪音，大家一起演奏就會(huì )發(fā)出樂(lè )音。
四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境：
1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè )音？
2、噪音這么難聽(tīng)，我們都不喜歡噪音，現在請幼兒去找一找，哪些地方特別需要安靜？
3、你們找到了什么地方需要特別安靜，為什么？
4、如果有些人在醫院、寢室里大聲講話(huà)，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣？
五、延伸
幼兒一起制作靜音標志。
樂(lè )音與噪音教案 篇3
設計意圖：
中班幼兒的自控能力還不是很強。平時(shí)，他們總是玩著(zhù)玩著(zhù)就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì )拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂(lè )音的舒暢，逐漸養成輕輕講話(huà)，輕輕做事的習慣，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、培養合作意識和競爭意識。
2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。
3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
各種交通標志、畫(huà)有標志或無(wú)標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標志��？你們所說(shuō)的可能會(huì )在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標志，引起興趣。
1、出示紅燈標志，提問(wèn)：
“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標志，提問(wèn)：
“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫(huà)有“交通事故”的圖標，提問(wèn)：
“請問(wèn)這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標，提問(wèn)：
“那么這個(gè)圖標用告訴了我們什么呢？”
四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準備。
“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規則并用圖標的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩《爭分奪秒》的游戲了。那游戲總要有個(gè)規則，那你們想想該怎么定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規則。
“游戲規則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進(jìn)最先到并遵守游戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦！”
七、評價(jià)并結束活動(dòng)。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO！”
再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。
樂(lè )音與噪音教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒分辨周?chē)h(huán)境的各種聲音，使幼兒初步了解噪音對身體有害，樂(lè )音對身體有益。
2、幼兒能不制造噪音、避免聽(tīng)噪音
活動(dòng)準備：
兩段不同的錄音帶、一段錄有輕松的音樂(lè )、一段錄有幼兒的嘈雜的聲音、繪畫(huà)紙和水彩筆
活動(dòng)形式：
集體
活動(dòng)過(guò)程：
1、分辨，聽(tīng)兩段不同的錄音，根據自己的經(jīng)驗判斷是樂(lè )音還是噪音，說(shuō)說(shuō)為什么。
2、擴展幼兒對噪音和樂(lè )音的經(jīng)驗和認識，討論、表達聽(tīng)樂(lè )音和聽(tīng)噪音的不同感受。
3、幼兒園有噪音嗎？怎么發(fā)出來(lái)的？
4、在幼兒園以外還聽(tīng)國哪些噪音？聽(tīng)后有什么感覺(jué)？
5、我們平時(shí)聽(tīng)到的樂(lè )音是從哪里發(fā)出的？樂(lè )音聽(tīng)后會(huì )有什么感覺(jué)？小結噪音對人體的危害，減少噪音我們能做什么？
繪畫(huà)：幼兒聽(tīng)兩段不同的錄音，請幼兒將自己的感受用色彩和線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
樂(lè )音與噪音教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、感受樂(lè )音與噪音,理解樂(lè )音、噪音兩詞的意義，能正確運用。
2、通過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看使幼兒了解樂(lè )音的作用與噪音的危害。
3、通過(guò)感受樂(lè )音與噪音，培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力，正確區分樂(lè )音和噪音。
4、養成不發(fā)出噪音的習慣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
6、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
區別噪音和樂(lè )音，知道噪音的危害。
培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力
活動(dòng)準備：
錄有樂(lè )音和噪音的磁帶、打擊樂(lè )器、圖片等。
活動(dòng)流程：
�。ǜ惺軜�(lè )音和噪音）→（區別樂(lè )音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè )音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指游戲，引導：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣？
2、說(shuō)說(shuō)在音樂(lè )伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂(lè )讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)？
3、繼續播放音樂(lè )。突然音樂(lè )停，錄音機里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的.聲音。提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)？你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么？
4、小結：原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。
二、區別噪音和樂(lè )音（播放音樂(lè )片段）并能用樂(lè )音和噪音來(lái)表達。
1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、聽(tīng)到了哪些聲音？
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？
4、小結：剛才大家都說(shuō)的特別好，我發(fā)現小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺(jué)得很舒服的聲音我們把它叫做樂(lè )音，樂(lè )音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽(tīng)的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂(lè )音和噪音字卡片）
5、認讀“噪音”、“樂(lè )音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂(lè )器，你們覺(jué)得打擊樂(lè )器會(huì )發(fā)出樂(lè )音還是噪音？
2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，區別是樂(lè )音還是噪音？你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才你們的小樂(lè )器到底發(fā)出了什么樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂(lè )器發(fā)出樂(lè )音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹(shù)栽》）聽(tīng)后提問(wèn)：現在你們覺(jué)得是樂(lè )音還是噪音？為什么？
4、小結：原來(lái)同樣是打擊樂(lè )器，大家亂敲亂搖就會(huì )發(fā)出噪音，大家一起有節奏有規律的演奏就會(huì )發(fā)出樂(lè )音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè )音？
你們發(fā)出過(guò)噪音嗎？（舉例孩子愛(ài)大聲說(shuō)話(huà)，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著(zhù)回答問(wèn)題，讓人聽(tīng)不清，別人在回答問(wèn)題時(shí)總說(shuō)話(huà)等等）
2、噪音這么難聽(tīng)，我們都不喜歡噪音，現在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什么？
3、如果我們在這些地方應該怎么做？
小結：我們要養成不發(fā)出噪音的習慣。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了讓我們覺(jué)得難聽(tīng)、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。
1、提問(wèn)：為什么叫噪音國？后來(lái)變成什么了？噪音對我們有哪些危害？
2、與幼兒小結：遠離噪音，不制造噪音。
六、活動(dòng)延伸。
出示評比表，引導幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養成“說(shuō)話(huà)輕輕，做事輕輕”的習慣。
反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)緊張，語(yǔ)速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節中，沒(méi)能結合幼兒的表現，給他們足夠多的時(shí)間充分表達，當孩子說(shuō)到身邊的某些噪音時(shí)，沒(méi)有抓住契機進(jìn)行隨機教育，如有部分孩子樂(lè )器沒(méi)放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對于孩子平時(shí)制造出的噪音沒(méi)有一一例舉，錯過(guò)引導教育的機會(huì )。自己感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標達到，但是細節處理還不夠，隨即教育能力有待加強。
樂(lè )音與噪音教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。
2、感受噪聲和樂(lè )音并會(huì )區別，知道噪聲的危害。
3、會(huì )用各種形式表達對樂(lè )音和噪聲的感受。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：初步知道什么是樂(lè )音、什么是噪聲
物質(zhì)準備：錄音機、錄有噪聲和樂(lè )音的音帶、筆，制作“安靜”標志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(cháng)方形卡紙等工具和材料.
活動(dòng)過(guò)程
一、感知樂(lè )音和噪聲.
�。�1）幼兒隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做動(dòng)作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
�。�2）幼兒自由議論之后，請他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?
�。�3）放錄音，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。
教師小結：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )叫做樂(lè )音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。
二、區別樂(lè )音和噪聲。
�。�1）請幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音，哪種是噪聲。
�。�2）請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè )音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。
�。�3）請每一位幼兒自選一種樂(lè )器，嘗試發(fā)出樂(lè )音。教師巡回指導，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè )音的。
�。�4）教師用一種樂(lè )器演奏出兩種聲音，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè )器，演奏同樣的節奏，會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
教師小結：美妙的樂(lè )音放大音量后會(huì )變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè )音變成噪聲。
三、了解噪聲的危害。
你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？
四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境。
�。�1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？
�。�2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(cháng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。
延伸活動(dòng)
幼兒把自己設計、制作的各種“安靜”標志貼到(或插到)適當的地方，如午睡室、醫務(wù)室、圖書(shū)室等處。
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