超市區域游戲活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的超市區域游戲活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
五一勞動(dòng)節期問(wèn)，我們引導幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀(guān)了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿(mǎn)目的商品、收銀機、購物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I(mǎi)酸奶了�！蹦莻�(gè)說(shuō)：“我去家樂(lè )福超市了，那里特別大，有好幾層呢�！睘榱俗層變焊玫卣莆�、了解生活中的經(jīng)驗，并提升他們對超市的認知，于是我們和幼兒一起在班級里創(chuàng )設了超市情境，開(kāi)展超市購物的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習并體驗超市中的不同角色，擴展社會(huì )經(jīng)驗。
2、幼兒學(xué)習解決游戲中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習經(jīng)驗，討論過(guò)“我們的購物計劃”，進(jìn)行繪畫(huà)“超市里”，聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內容。
難點(diǎn)：幼兒學(xué)習協(xié)商扮演超市里不同的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )建超市。
從超市參觀(guān)回來(lái)，孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市，于是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創(chuàng )建超市，引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設和材料準備。他們開(kāi)始陸續收集廢舊材料，制作商品標簽。孩子們對貨品進(jìn)行了分類(lèi)，可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們：“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區的玩具架，因為他認為過(guò)渡區的玩具架帶輪子，移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開(kāi)張了，可是大家發(fā)現還沒(méi)有錢(qián)幣，李堯跑來(lái)找老師：“老師，超市的錢(qián)還沒(méi)有，怎么辦?”我說(shuō)：“那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō)：“我們自己做錢(qián)吧�！彼诿拦^找了幾張白紙，寫(xiě)上數字，作為超市的錢(qián)幣，大家高高興興地玩起來(lái)。
2、學(xué)習角色。
在游戲開(kāi)始階段，教師沒(méi)有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的'身份與幼兒互動(dòng)，通過(guò)討論等加深幼兒對角色的理解。
超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷(xiāo)員、顧客等，興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購物籃，作為顧客來(lái)購物，促銷(xiāo)員郭宗翰正忙著(zhù)整理商品，我問(wèn)他：“請問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著(zhù)臉說(shuō)：“你自己找找吧�！被顒�(dòng)后，我請幼兒討論：作為促銷(xiāo)員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō)：“促銷(xiāo)員應該學(xué)會(huì )推銷(xiāo)商品，有的促
銷(xiāo)員還請顧客免費品嘗呢�！绷锜钫f(shuō)：“促銷(xiāo)員要熱情，主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品�！睆堣蛟抡f(shuō)：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品�！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗�(huà)活動(dòng)：“我是小小促銷(xiāo)員�！闭埫恳粋�(gè)幼兒扮演促銷(xiāo)員，學(xué)習如何介紹和推銷(xiāo)商品，并且請幼兒設計和制作海報，及時(shí)介紹商品信息。
超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客，沐沐拿著(zhù)購物筐，選了許多的商品，來(lái)到了收銀處，收銀員細心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著(zhù)價(jià)錢(qián)，后面的顧客都等急了，收銀員因為商品太多一直算不出總數來(lái);顧客拿的商品太多，超市的貨架一會(huì )兒就空了，有的幼兒選不到自己想買(mǎi)的商品;沐沐付款時(shí)，她裝在兜里的錢(qián)撒了一地。針對這種情
況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現收銀員找錯了錢(qián)，他會(huì )怎么想?怎么做?顧客怎么選購商品，如何注意用錢(qián)安全?”魏積宇說(shuō)：“顧客會(huì )很生氣，他下次就去別的超市買(mǎi)東西了�！眲⑴嗾f(shuō)：“那怎么行，超市也要賠錢(qián)的�！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過(guò)十元錢(qián)，并且顧客一定要拿好錢(qián)，最好把錢(qián)放在錢(qián)包里。于是，
我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規定每個(gè)顧客選購商品不能超過(guò)十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢(qián)包，顧客購物時(shí)可以把錢(qián)放入錢(qián)包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區舉辦會(huì )計培訓班，引導幼兒練習簡(jiǎn)單的價(jià)錢(qián)加減，孩子們通過(guò)認真地學(xué)習，做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢(qián)、找錢(qián)了。
3、顧客的問(wèn)題。
今天活動(dòng)區游戲時(shí)，超市的促銷(xiāo)員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我，“老師，你去超市看看吧�！蔽襾�(lái)到超市，發(fā)現地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō)：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買(mǎi)什么東西，他挑來(lái)挑去，把商品都弄亂了，而且，他結賬時(shí)還不排隊，別的小朋友都生氣了�！庇谑�，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō)：“如果超市人多，要排隊付款�！眲⑴嗾f(shuō)：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會(huì )找不到自己需要的東西�！庇谑俏覀冋埫拦^的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規則，做文明的小顧客。
當遇到幼兒不能遵守游戲的規則時(shí)，教師引導幼兒體驗生活中的社會(huì )角色，當人們不能遵守規則時(shí)，會(huì )發(fā)生什么情況?引導幼兒體驗和自覺(jué)遵守角色的規則，培養幼兒良好的規則意識。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了，一天，王子軒跑來(lái)找我：“老師，超市沒(méi)有顧客了�！背欣淅淝迩宓臎](méi)有顧客。我請促銷(xiāo)員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區的小朋友來(lái)超市購物，他來(lái)到益智區請邢俊朗去超市，邢俊朗說(shuō)：“我還要下環(huán)保棋呢�！彼终埩藥讉�(gè)小朋友，結果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對我說(shuō)：“老師，怎么辦呢?”我請他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì )兒，王子軒告訴我：“小朋友說(shuō)超市的商品太少了，他們買(mǎi)不到自己需要的商品�！被顒�(dòng)區評議時(shí)，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣(mài)衣服的�！蓖踝榆幷f(shuō)：“老師，超市可以賣(mài)水果，媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)超市的水果�！蔽艺f(shuō)：“超市的服裝應該怎么準備呢?”楊尤拉說(shuō)：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢�！庇谑�，在原來(lái)的食品區和日用品區的基礎上，我們又新增了服裝區、水果區等，并且都為商品貼上了標簽。魏積宇做促銷(xiāo)員時(shí)，大聲地吆喝：“快來(lái)買(mǎi)呀，新鮮水果，不甜不要錢(qián)�！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著(zhù)娃娃來(lái)到超市，她說(shuō)：“天氣熱了，我要為我的寶寶買(mǎi)一套夏天的衣服�！笨鞓�(lè )超市又重新熱鬧起來(lái)了。
當超市由熱鬧變冷清時(shí)，教師請幼兒想辦法，調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地解決問(wèn)題。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
以往的角se區，教師總是把很多的材料準備好，引導幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習《綱要》，我意識到要引導幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng )設，并在其中學(xué)習解決遇到的問(wèn)題，以此增強幼兒的獨立性和創(chuàng )造性。從超市的開(kāi)張，到角色的扮演，我們引導幼兒動(dòng)腦筋，結合自己的生活經(jīng)驗，想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們在活動(dòng)中學(xué)習了怎樣為顧客服務(wù)和
怎么做文明顧客，角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì )性的良好發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
還應把超市活動(dòng)和其他的區域活動(dòng)結合起來(lái)，鼓勵各區域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣(mài)等。
主要內容：
1、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀員說(shuō)：“歡迎你下次光臨�！贝黉N(xiāo)員有責任心，能夠主動(dòng)向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴�！睕](méi)有顧客時(shí)能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。
2、收銀員和促銷(xiāo)員要及時(shí)的補充新商品，為商品貼上標簽。引導超市的工作人員討論：“沒(méi)有顧客時(shí)，超市的工作人員應該做什么?購物完成后，顧客還要做什么?”教師要有明確的意識把游戲情節連續下去。不能僅僅是購物完成游戲就結束了。教師可以組織幼兒開(kāi)展各個(gè)區域的聯(lián)合游戲。例如，開(kāi)一個(gè)“小小美食城”或者開(kāi)一個(gè)“游園會(huì )”，將班級分
成各個(gè)區域，如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。讓孩子們能夠流動(dòng)起來(lái)進(jìn)行游戲。同時(shí)在不同的角色游戲中體驗不同的角色內容。
3、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品的價(jià)錢(qián)，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準備分類(lèi)的貨幣盒，方便收銀員找錢(qián)。超市的場(chǎng)地可以再大一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。
4、收銀員應該為顧客分類(lèi)裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動(dòng)與促銷(xiāo)員交談，更好地了解商品的信息。
5、扮演顧客的小朋友能夠主動(dòng)排隊購物，在收銀員找錯錢(qián)的情況下，主動(dòng)將錢(qián)退還給收銀員。建議去超市的顧客不光為自己購物，也可以為家人購物。
綜合評析：
1、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，教師把活動(dòng)區的創(chuàng )建、調整與完善過(guò)程作為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，為幼兒提供自己發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的機會(huì )，這種師幼互動(dòng)對幼兒的快樂(lè )與發(fā)展起著(zhù)積極的作用。建議教師繼續嘗試活動(dòng)區之間的整合與相互滲透，使區域之間互動(dòng)起來(lái)，幼兒由區域內的小角色變?yōu)閰^域問(wèn)的大角色，對幼兒的合作學(xué)習和社會(huì )性發(fā)展都有良好的促進(jìn)意義。
2、從反思上來(lái)看，個(gè)人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進(jìn)行，對“超市”區域的創(chuàng )建研討得很充分。但是，反思的范圍比較局限，與教研專(zhuān)題的關(guān)系不明顯。小組反思可以進(jìn)一步拓展思路，以一次活動(dòng)為切人點(diǎn)，深入研討目標化活動(dòng)區的教研專(zhuān)題，超越就事論事的研討思路，引導教師總結提升游戲指導經(jīng)驗，為后續的活動(dòng)指導提供支持和借鑒。
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