小蠟筆中班語(yǔ)言教案
《祖國，祖國我們愛(ài)你》是人音版音樂(lè )教材三年級下學(xué)期第一課的內容。+這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛(ài)祖國”這條主線(xiàn)，設計了激情、感受——聽(tīng)賞、審美——歌唱、交流——體驗、編創(chuàng )——總結、感悟五個(gè)環(huán)節。注重培養學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現和交流情感，獲得創(chuàng )造、表現、合作和交流的能力，培養學(xué)生對知識的綜合、運用和創(chuàng )新的能力，潛移默化中培養了學(xué)生的愛(ài)國主義情感。教學(xué)中，用情境引路，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏，啟發(fā)引導，讓學(xué)生根據圖片自己創(chuàng )編歌詞；課件的背景音樂(lè )，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè )情緒，從而學(xué)會(huì )演唱歌曲。
學(xué)情分析
本課的內容有難度，但是學(xué)生應該能很好地掌握，因為本課的內容符合孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )非常的高。這堂課在教學(xué)過(guò)程中我采用了合作探究法、快樂(lè )教學(xué)法等，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，自主學(xué)習為主線(xiàn)，創(chuàng )新創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，一課時(shí)完成。
教學(xué)目標(含重、難點(diǎn))
1、隨音樂(lè )自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng )編歌詞活動(dòng)，并從中體驗樂(lè )趣。
3、啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng )編歌詞。
4. 教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1. 師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著(zhù)花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節奏說(shuō)歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗�！辈Ⅻc(diǎn)課件。）
2. 師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來(lái)干什么呢？（老師按節奏說(shuō)歌詞“小朋友們多么歡喜，畫(huà)張圖畫(huà)比一比�！辈Ⅻc(diǎn)課件。）
3. 師：小朋友跟著(zhù)老師一起說(shuō)一說(shuō)這段兒歌。
4. 師：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，你們看看老師畫(huà)了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥(niǎo)涂上顏色，哪位小朋友來(lái)用我們的小蠟筆朋友給小鳥(niǎo)涂上顏色？（畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里。你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗。）（每說(shuō)一句歌詞，請一位學(xué)生給相應的畫(huà)面涂上顏色�？烧堃晃粚W(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節奏念：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗�！保�
5. 師：老師還畫(huà)了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現在心里在想什么嗎？他們在說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你！”小朋友們，當你們聽(tīng)著(zhù)國歌，看著(zhù)國旗冉冉升起的時(shí)候會(huì )不會(huì )也在心里大聲地說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你�！�？讓我們一起大聲地說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你！”
二、學(xué)唱歌曲
1. 師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽(tīng)的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛(ài)你》，老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（播放課件，伴奏音樂(lè )，邊唱邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。）
2. 師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著(zhù)老師，我們一起把這首歌表演出來(lái)好嗎？（播放范唱音樂(lè )。）
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3. 師：你們真的很棒哦，能不能跟著(zhù)老師的琴聲把這首歌唱出來(lái)？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？
師：老師覺(jué)得只唱一句“祖國，祖國，我們愛(ài)你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛(ài)，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛(ài)。
4. 跟伴奏音樂(lè )唱一遍。
5. 師：現在我想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著(zhù)老師一起表演吧。
三、創(chuàng )編歌詞
師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫(huà)白云飛在藍天里，畫(huà)小花長(cháng)在春天里。你畫(huà)長(cháng)城，我畫(huà)天安門(mén)”，每說(shuō)一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)改一改，然后老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起把改編的歌詞跟著(zhù)伴奏音樂(lè )唱一唱。）
四、歌唱家鄉
師：聽(tīng)了你們的歌聲老師覺(jué)得我們的祖國更美了！我們的家鄉——交城也是一個(gè)非常美麗的地方，小朋友們能不能再把歌詞改一改，唱一唱我們的家鄉呢？大家知道我們交城有哪些美麗的景色嗎？
生：學(xué)生即興回答
師：小朋友們把我們的家鄉唱得真美！還有一首非常好聽(tīng)的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉？老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽(tīng)出了大家對祖國對家鄉的熱愛(ài)之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫(huà)出更多我們祖國美麗的山水，用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出更多贊美家鄉的歌曲！
5．板書(shū)設計 1、學(xué)生看圖，說(shuō)出歌詞。 2、模仿動(dòng)作，按節奏朗讀歌詞。 （第一樂(lè )句：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗�！保�
�。ǖ诙䴓�(lè )句：“小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比�！保�
�。ǖ谌龢�(lè )句：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里�！保�
�。ǖ谒臉�(lè )句：“你畫(huà)太陽(yáng)我畫(huà)國旗，祖國祖國愛(ài)你�！保�
二、情境引路，創(chuàng )編歌詞
1、帶唱歌譜。 2、引導學(xué)生用
高興、快樂(lè )的心情演唱歌曲。
1、聽(tīng)一聽(tīng) 完整地聆聽(tīng)歌曲。
2、唱一唱 （1）用“LU”哼唱歌曲旋律。 （2）認識附點(diǎn)四分音符和四分休止符。 （3）學(xué)生隨琴學(xué)唱歌詞。 （4）完整地演唱歌曲。
三、學(xué)唱全歌
1、教師及時(shí)鼓勵。
2、引導學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引導學(xué)生創(chuàng )編歌詞。
1、演一演 （1）全體：學(xué)生隨音樂(lè )邊唱邊表演。 （2）個(gè)體：學(xué)生主動(dòng)上臺示范表演。 （3）游戲：歌曲演唱接龍。 （4）小組展示。
2、畫(huà)一畫(huà)、編一編 （1）小組集體創(chuàng )作一幅畫(huà)，每人畫(huà)一種自己喜歡的事物。
�。�2）根據圖畫(huà)，集體創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。 （3）小組展示歌詞創(chuàng )作。
四、想象創(chuàng )造，體驗樂(lè )趣 引導感情朗讀歌名。
談?wù)剬W(xué)習歌曲后想對祖國說(shuō)的話(huà)。
6．教學(xué)活動(dòng)設計（含師生對話(huà)設計）
第二課時(shí)
一，情境導入
1. 師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾位好朋友，大家看看是誰(shuí)呀？它們身上穿著(zhù)花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏色？（老師按節奏說(shuō)歌詞“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗�！辈Ⅻc(diǎn)課件。）
2. 師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來(lái)干什么呢？（老師按節奏說(shuō)歌詞“小朋友們多么歡喜，畫(huà)張圖畫(huà)比一比�！辈Ⅻc(diǎn)課件。）
3. 師：小朋友跟著(zhù)老師一起說(shuō)一說(shuō)這段兒歌。
4. 師：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，你們看看老師畫(huà)了什么？師：哎呀！老師真粗心，都忘了給小鳥(niǎo)涂上顏色，哪位小朋友來(lái)用我們的小蠟筆朋友給小鳥(niǎo)涂上顏色？（畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍天里，畫(huà)小草長(cháng)在春天里。你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗。）（每說(shuō)一句歌詞，請一位學(xué)生給相應的畫(huà)面涂上顏色�？烧堃晃粚W(xué)生涂太陽(yáng)，老師紅旗，邊涂邊按節奏念：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國旗�！保�
5. 師：老師還畫(huà)了這兩排小朋友們在干嘛？你們知道他們現在心里在想什么嗎？他們在說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你！”小朋友們，當你們聽(tīng)著(zhù)國歌，看著(zhù)國旗冉冉升起的時(shí)候會(huì )不會(huì )也在心里大聲地說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你�！�？讓我們一起大聲地說(shuō)：“祖國祖國，我們愛(ài)你！”
二，學(xué)唱歌曲
1. 師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽(tīng)的旋律，歌名就叫《祖國祖國，我們愛(ài)你》，老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（播放課件，伴奏音樂(lè )，邊唱邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。）
2. 師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著(zhù)老師，我們一起把這首歌表演出來(lái)好嗎？（播放范唱音樂(lè )。）
師：小朋友們真聰明，表演得真好，老師還想再看你們表演一遍好嗎？
3. 師：你們真的很棒哦，能不能跟著(zhù)老師的琴聲把這首歌唱出來(lái)？
師：小朋友們，剛才你們演唱的時(shí)候哪一句是重復唱了兩遍了呢？為什么要重復？
師：老師覺(jué)得只唱一句“祖國，祖國，我們愛(ài)你”好像還不能夠表達出心中對祖國的愛(ài)，所以還要再重復一次，并且后面這一句在力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛(ài)。
4. 跟伴奏音樂(lè )唱一遍。
5. 師：現在我想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)演唱，女同學(xué)就跟著(zhù)老師一起表演吧。
三，創(chuàng )編歌詞
師：我們的祖國有許多美麗的景色，小朋友們能不能把歌詞再稍微改一改，唱一唱呢？（提示學(xué)生，“畫(huà)白云飛在藍天里，畫(huà)小花長(cháng)在春天里。你畫(huà)長(cháng)城，我畫(huà)天安門(mén)”，每說(shuō)一樣可以讓學(xué)生把老師之前在黑板上畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)改一改，然后老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起把改編的歌詞跟著(zhù)伴奏音樂(lè )唱一唱。）
四，歌唱家鄉
師：聽(tīng)了你們的歌聲老師覺(jué)得我們的祖國更美了！我們的家鄉——交城也是一個(gè)非常美麗的地方，小朋友們能不能再把歌詞改一改，唱一唱我們的'家鄉呢？大家知道我們交城有哪些美麗的景色嗎？
生：學(xué)生即興回答
師：小朋友們把我們的家鄉唱得真美！還有一首非常好聽(tīng)的歌曲也歌唱了我們美麗的家鄉？老師唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要不要？（播放課件《交城山交城水》。）
師：今天這堂課老師從小朋友們的歌聲中聽(tīng)出了大家對祖國對家鄉的熱愛(ài)之情，希望小朋友們以后能用自己靈巧的小手畫(huà)出更多我們祖國美麗的山水，用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出更多贊美家鄉的歌曲！
7.教學(xué)反思
音樂(lè )課程標準是以審美為標準，要求學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，表現等感受音樂(lè )的內涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛(ài)你》這課教學(xué)中，因為是二年級的小朋友，我采用了漂亮的圖畫(huà)入手，圖畫(huà)結合歌詞，圖畫(huà)貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫(huà)展示到哪。有節奏的讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節，讓學(xué)生感受歌曲的活潑，歡快的音樂(lè )情緒，并學(xué)會(huì )演唱。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得一節課的形成和發(fā)展都必須經(jīng)過(guò)仔細的推敲和琢磨。比如，一開(kāi)始自己要對作品的節奏，性質(zhì)進(jìn)行分析，掌握四二拍的歌曲節奏特點(diǎn)，反復清唱歌曲的旋律，唯一的就是沒(méi)有加入一些生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言，這樣對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)才更有興趣。
第三課時(shí)
《只怕不抵抗》音樂(lè )教案
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節奏、平穩級進(jìn)和跳進(jìn)交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂(lè )句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》，能用飽滿(mǎn)有力的歌聲演唱。感受隊列行進(jìn)的音樂(lè )特征并進(jìn)行表演.
2、努力表現抗日戰爭時(shí)期廣大兒童的愛(ài)國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的愛(ài)國熱情。
3、在歌曲中滲透合唱教學(xué)，將第二樂(lè )段用輪唱的方式演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：1.“只怕不抵抗”歌詞處的2種不同唱法。 2.合唱輪唱教學(xué)的滲透
教學(xué)準備：課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
1、圖片與談話(huà)導入：
播放圖片，聆聽(tīng)歌曲伴奏。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？70多年前，日本帝國主義侵占了我們中國的領(lǐng)土，他們轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖國母親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒(méi)有低下頭來(lái)，全國上下都在進(jìn)行著(zhù)激烈的抗日戰斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。 師：假如你也是生活在那個(gè)年代，你會(huì )怎么做呢？是坐等敵人來(lái)欺負？還是努力頑強地與敵人抗爭到底？
二、發(fā)聲練習，體驗輪唱。
師：是呀，客人來(lái)了我們熱情迎接，敵人來(lái)了，咱們與他們頑強抗爭到底。
1.師出示旋律A
3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 ||
Du
師：沈老師這里有一把槍?zhuān)蚁胗眠@把槍將敵人消滅，你聽(tīng)聽(tīng)，這把槍會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？ 教師示范，學(xué)生練習。從c唱到g調。把音準鞏固好。
2.出示二聲部旋律
師：我覺(jué)得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍?zhuān)拍芟麥绺嗟臄橙恕?/p>
3．同學(xué)們，咱們剛才這樣一前一后的演唱形式是什么？輪唱。
將學(xué)生分成兩組。師指揮。（不要讓槍走火，要讓槍聲鏗鏘有力，整齊進(jìn)行）小竅門(mén)：提示輕聲有力，嘴型圓潤，抬眉，牙關(guān)打開(kāi)。要有回聲的感覺(jué)。
三、初聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)
1.師：我們班小朋友太了不起了，剛才的輪唱射擊，如果有敵人來(lái)的話(huà)，估計都被我們消滅了。
2.（第1次聽(tīng)）師：打了勝仗開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我送你們一首歌，讓你們更開(kāi)心，聽(tīng)完歌曲告訴我，你有什么感受？（引導學(xué)生從情緒、速度等方面去思考） 是什么時(shí)期的歌曲？歌曲是幾拍子的？你覺(jué)得歌曲在歌唱什么？
3.師范唱。（第2次聽(tīng)）
4.學(xué)生評價(jià)
5.揭題 師：沈老師剛才唱的這首歌曲題目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以讀成 “只.怕不抵抗”。學(xué)生讀讀。
歌曲分樂(lè )段，你為什么這樣分？（根據音樂(lè )的節奏疏密，根據旋律的變化，分3個(gè)樂(lè )段） 找找這3個(gè)樂(lè )段中有沒(méi)有相同或相似的樂(lè )句？（第3次聽(tīng)）生找出 師評價(jià)
學(xué)唱第一樂(lè )段
單手旋律，跟琴輕唱。
重點(diǎn)解決手拿小刀槍沖鋒到戰場(chǎng)。（哪幾個(gè)音比較強，注意休止符）
這句旋律的情緒如何？即將到戰場(chǎng)，有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)激動(dòng)。
連起來(lái)唱唱，（提醒歌詞姿勢，嘴型要圓潤）評價(jià)
師：到戰場(chǎng)，干什么？出示：一刀斬漢奸，一槍打東洋。是不是覺(jué)得旋律很熟悉？你們唱。我們合作一次，生唱前兩句，師唱后兩句。你們也來(lái)試試后半句，注意怕字是強拍。 剛才說(shuō)了，第三樂(lè )段有一句和我們剛才唱的這句很像，但是旋律一樣嗎？
它們的區別在哪里？
比較這兩句樂(lè )句，課件出示2句樂(lè )句：
重音在“只”字，提示最后的延長(cháng)音記號。完整唱第三樂(lè )段
完整演唱歌曲。
跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評價(jià)，背唱表演
4、加入輪唱
1.師：同學(xué)們的歌聲很給力，表演得也很到位，但沈老師對你們有更高的要求，如果讓你給這首歌曲加入輪唱，你會(huì )加在第幾樂(lè )段？生：第二樂(lè )段。師：為什么？
師出示輪唱歌譜
2.播放輪唱錄音
3.學(xué)生練習輪唱部分
4.教師幫助低聲部一起唱。
5.跟伴奏演唱
五、介紹曲作家
6、再次唱響《只怕不抵抗》
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