有余數的除法豎式教案

　　教案編寫(xiě)要符合科學(xué)性，避免出現知識性錯誤，以下是小編為大家準備的有余數的除法豎式教案，希望對大家有幫助!

　　有余數的除法豎式教案：

　　教學(xué)目標：

　　1. 使學(xué)生掌握有余數除法的書(shū)寫(xiě)方法，知道各部分的名稱(chēng)。

　　2. 理解各部分的含義，能夠比較熟練的筆算有余數的除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

　　3. 讓學(xué)生逐步養成書(shū)寫(xiě)工整，計算仔細的良好習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有余數除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知：

　　1. 我會(huì )填，在括號里最大能填幾?

　　4×()<21 9×()<37 ( )<31

　　2. 我知道用豎式計算過(guò)程中應注意什么?

　　20÷4= 30÷6= 35÷7=

　　二、自主學(xué)習：

　　1. 請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看途中小朋友在做些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息?結合這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

　　2. 自己試著(zhù)列算式。

　　三、合作探究：

　　1. 22÷4=()人??()條

　　(1)用豎式計算的正確格式。

　　(2)在豎式除法中如何試商?

　　(3)在(轉 載于:wWw.SmHaIDA.cOM 海達 范文 網(wǎng):有余數的.除法豎式教學(xué)設計)豎式中“商與除法的積”是什么意思?

　　(4)在豎式中被除數里減去商與除數的積，剩下的是什么?

　　2. 比較22÷4與20÷4的豎式的不同之處。

　　3. 小組內交流回報。

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