七年級歷史下冊《經(jīng)濟重心的南移》教案
《經(jīng)濟重心的南移》需要我們掌握兩宋時(shí)期南方農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮史實(shí) 。下面是小編分享的七年級歷史下冊《經(jīng)濟重心的南移》教案，一起來(lái)看一下吧。
一、教學(xué)目標
1、知識與能力：
知道農業(yè)、手工業(yè)以及海外貿易三個(gè)方面的主要發(fā)展標志及成就，明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終成于南宋，分析不同時(shí)期的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展表現。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生自行閱讀課文，概括宋代南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就；
以學(xué)生合作交流、師生互動(dòng)等方式，引導、分析解決問(wèn)題宋代方經(jīng)濟發(fā)展的原因；
通過(guò)文字、圖片等史料展示，用語(yǔ)言描述宋代的社會(huì )生活。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解宋代經(jīng)濟發(fā)展的成就，認識我國勞動(dòng)人民用辛勤和智慧，創(chuàng )造了經(jīng)濟繁榮。
通過(guò)經(jīng)濟重心南移的過(guò)程、原因等分析，認識經(jīng)濟重心的南移不僅是長(cháng)時(shí)期的歷史過(guò)程，也是各種因素綜合的結果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟重心南移的原因、過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)經(jīng)濟重心南移的過(guò)程、原因等知識點(diǎn)講解，引導學(xué)生總結歸納“經(jīng)濟重心的南移不僅是長(cháng)時(shí)期的歷史過(guò)程，也是各種因素綜合的結果”這一結論。
三、教學(xué)方法
教師講析為主，師生討論為輔
四、教學(xué)準備
制作多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
新課導入
在許多人看來(lái)，宋朝大概是中國歷史上最糟糕的王朝之一了，“弱宋”二字似乎是把這個(gè)統治中國大部或半部300多年之久的.朝代給蓋了棺定了論。但是，如果我們改變一下自己的視角，試試按另一種標準來(lái)看待歷史，不是只看王侯將相的“千秋功績(jì)”，而是看看社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，看人民群眾的生活，也許情況就會(huì )大不相同。通過(guò)對宋朝經(jīng)濟狀況的學(xué)習，同學(xué)們也許會(huì )改變對大宋王朝的上述認識。
第一個(gè)環(huán)節：宋代經(jīng)濟成就，弱宋與富宋的對比
�。�1）展示反映宋代經(jīng)濟成就的表格，學(xué)生閱讀課本整理知識。
�。�2）學(xué)生討論海上絲綢之路的條件、原因
為什么陸上的絲綢之路轉到了海上？從政治和技術(shù)兩方面去考慮
造船技術(shù)和航海技術(shù)的先進(jìn)；周邊民族的興起與強大，陸路受阻；商業(yè)的繁榮和經(jīng)濟重心南移；政府的鼓勵政策。
為什么南宋沒(méi)有禁止海外貿易？（這里需要對比明清）
一則來(lái)自海外貿易中巨額的財政收入；二則當時(shí)的海外貿易還沒(méi)有遇到后來(lái)明清所遇到的困難——倭寇、海盜、叛逆……；三則國內危機也不像明清時(shí)期那么嚴重。相對而言，局勢的變化使得后來(lái)的王朝根本無(wú)法繼續南宋開(kāi)始的寬容自信的對外政策。
�。�3）史料補充，論證經(jīng)濟重心南移的完成
小結：南宋時(shí)南方經(jīng)濟已超過(guò)北方，經(jīng)濟重心實(shí)現了南移。
從此南重北輕的經(jīng)濟格局形成，并一直持續到今天。
第二環(huán)節：經(jīng)濟重心的南移過(guò)程。
閱讀以下史料，分析南移的過(guò)程
材料一：楚地之越，地廣人稀，飯稻羹魚(yú)，或火耕而水耨，無(wú)積聚而多貧。是故江淮以南，無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千斤之家。
材料二：（江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數郡忘饑。
材料三：朝廷在故都（東京開(kāi)封）時(shí)，實(shí)仰東南財賦，而吳中又為東南根抵，語(yǔ)曰：“蘇湖熟，天下足�！�
總結：
1、初步開(kāi)發(fā)：漢末，南方等區域經(jīng)濟發(fā)展。孫吳，開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)江南地區，水稻種植、絲麻紡織、銅鐵冶煉、造船技術(shù)等發(fā)展、進(jìn)步。
2、繼續發(fā)展：唐代是中國封建經(jīng)濟發(fā)展的又一高峰，北方黃河流域和南方長(cháng)江流域是唐代的兩大基本經(jīng)濟區。以安史之亂為界，兩大經(jīng)濟區在國家經(jīng)濟中的地位發(fā)生了逆轉。
3、完成南移：兩宋時(shí)期，南方經(jīng)濟在壓倒性?xún)?yōu)勢下繼續發(fā)展，我國古代經(jīng)濟南強北弱的局面成為定局。
過(guò)渡——白居易的《憶江南》和一系列圖片展現江南的繁榮景象屏幕展示（《耕獲圖》；《貨郎圖》；宋代景德鎮的代表性瓷器圖片；哥窯的冰裂紋瓷器圖片；南宋海船圖片；包括交子在內的各種貨幣圖片；《清明上河圖》局部。）
提問(wèn)：“為什么江南會(huì )從一個(gè)落后、荒涼的地區成為一個(gè)經(jīng)濟繁榮、風(fēng)景如畫(huà)、人人向往的美好地方？是什么原因使江南得到開(kāi)發(fā)？”
第三個(gè)環(huán)節：學(xué)生討論交流重心南移的原因
�。�1）什么造成了北方的落后？
黃河中下游地區自三國起，軍閥混戰，再加上北方匈奴、契丹、黨項、女真、蒙古等少數民族頻頻南下，長(cháng)期戰亂不已，經(jīng)濟破壞嚴重。五代十國期間，北方幾乎平均每十年就要爆發(fā)一次大規模戰爭。
�。�2）南方有什么先天的有利條件？
北方戰亂，北方人民大批南遷，既為江南經(jīng)濟發(fā)展帶去大量勞動(dòng)力，又帶去中原地區豐富的農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。相反，江南長(cháng)期處于一個(gè)相對和平安寧的環(huán)境。
從三國時(shí)期（公元3世紀）起，政局不穩，戰爭紛起，中原地區民不聊聲，促使北方人口向南遷移。兩晉時(shí)期（4世紀）北方少數民族政權輪番入主中原，民族矛盾激化，再次推動(dòng)北人南移。進(jìn)入隋唐時(shí)期（7、8世紀）以后，南方仍是北人遷移的首要目標。歷經(jīng)這樣多次自北而南的人口大遷徙，安史之亂后南重北輕的人口分布格局最終形成。
小結一：北方人口的南遷是古代經(jīng)濟重心南移的重要原因。
�。�3）什么使得這些長(cháng)時(shí)期沒(méi)有得到利用的先天條件終于開(kāi)始發(fā)揮影響？
中國古代經(jīng)濟重心南移的動(dòng)力之一：技術(shù)進(jìn)步。
�。�4）農業(yè)和手工業(yè)方面發(fā)生了什么進(jìn)步？
農業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展；耕作技術(shù)的提高，稻麥輪種的推廣；土地的開(kāi)發(fā)和高效利用（圩田、沙田、梯田）
手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步
小結二：技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟發(fā)展的主要動(dòng)力。
除上述歷史原因外，中國古代黃河中下游地區氣候的冷暖干濕變化、過(guò)度墾伐造成生態(tài)失衡及江南優(yōu)越的自然地理條件，也是經(jīng)濟重心南移的重要歷史地理因素。
總結：中國古代經(jīng)濟重心南移的原因需從地理、政治、歷史等多角度綜合分析。
第五環(huán)節：學(xué)生討論經(jīng)濟重心南移的影響（開(kāi)放性話(huà)題）
1、對我國交通貿易的影響。由于經(jīng)濟重心的南移，造成了南方沿海城市的迅速發(fā)展，海上交通和運輸也有了很大的改善。
2、對人口分布的影響。南方的人口迅速膨脹，我國南部、東南部人口在全國總人口中的比重不斷增長(cháng)。
3、對民族關(guān)系的影響。經(jīng)濟重心的南移，使我國各民族更好地融合在了一起，北方人民的南遷，使游牧民族和漢族有了更深更廣泛的交流和合作，促進(jìn)了民族的多樣性和統一性的發(fā)展。
4、對南方環(huán)境的影響。南方一些地區的過(guò)度開(kāi)發(fā)，如“放火燒荒、圍湖造田”等，在一定程度上破壞生態(tài)環(huán)境，影響可持續發(fā)展。
拓展總結
經(jīng)濟重心的南移不僅是長(cháng)時(shí)期的歷史過(guò)程，也是各種因素綜合的結果。
作業(yè)布置
探索與爭鳴：為何宋以后的中國始終未成為“海上強國”？
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