小班小手變變變教案
設計意圖：
小班的幼兒自我認知、自我意識已經(jīng)初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開(kāi)想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對自己的小手更加喜愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小手、保護小手的意識。因此，我選擇并設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成……”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂(lè )。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè )表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂(lè )非常熟悉，通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開(kāi)心，都十分樂(lè )意參與到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產(chǎn)生興趣。）
2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導提問(wèn)下，孩子們能根據已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用，了解并認識了自己的小手，也非常喜愛(ài)自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節，和小手做游戲。）
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂(lè )。
�。�1）教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話(huà)呤呤呤。
�。�2）鼓勵幼兒大膽表現，用小手表現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手X、小兔子、照像機等。（每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學(xué)具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂(lè )�；顒�(dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去，幼兒的表現是愉悅的、主動(dòng)的，快樂(lè )教育的原則得到了很好的體現。同時(shí)目標二和目標三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。）
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。
�。�1）教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。
�。�2）引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
�。�3）作品展覽，讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒想象“小手印”像什么；教師添畫(huà)，變成美麗的小手印畫(huà)。（教師的'示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發(fā)展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過(guò)想像和教師的添畫(huà)，變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂(lè )。）
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒求異，繼續玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現力和表達能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認知、思維和表達能力。
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