小班配對游戲教案
配對游戲能夠鍛煉孩子們的觀(guān)察能力和推理能力，下面就是小編為您收集整理的小班配對游戲教案的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
小班配對游戲教案
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠分辨細微的差別，按要求找出物品。
2、培養幼兒的觀(guān)察判斷能力。
活動(dòng)材料：
教具：綠邊大卡片6張，錄有幼兒哭聲的磁帶。幼兒材料：<送玩具回家>游戲圖，<送玩具回家>卡片
活動(dòng)流程：
引入活動(dòng)→游戲“送玩具回家” →游戲“一樣的玩具”→游戲“哪里不一樣”→結束活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
情景導入法，為幼兒播放錄有幼兒哭聲的磁帶問(wèn)一問(wèn)幼兒，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音��？激發(fā)幼兒們的好奇心，然后教師向幼兒解釋?zhuān)骸蝗和婢邔殞毘鰜?lái)玩耍，可是不小心走丟了找不到回家的路；了，小朋友愿意把玩具寶寶送回家嗎？調動(dòng)幼兒的積極性。
二、展開(kāi)活動(dòng)
<一> 游戲“送玩具回家”
1、請幼兒取出<送玩具回家游戲圖>與<送玩具回家>卡片，并給幼兒留出一定的時(shí)間自己觀(guān)察游戲卡片與游戲圖。
2、教師向幼兒交代游戲玩法。請幼兒把玩具寶寶送回家，玩具寶寶的家里有和他們長(cháng)的一模一樣的玩具，請小朋友仔細的觀(guān)察，把所有玩具寶寶都送回自己的家。
3、幼兒動(dòng)手操作，將六張游戲卡片都放到游戲圖上相對應的地方。
4、教師觀(guān)察幼兒的操作情況，分重點(diǎn)進(jìn)行引導講解。
<二>游戲“一樣的.玩具”
1、教師對幼兒在第一部分活動(dòng)的表現提出表?yè)P鼓勵，然后以玩具寶寶要和小朋友們玩游戲的情景激發(fā)幼兒玩第二個(gè)游戲的興趣。
2、教師任意出示一張綠邊大卡片，請幼兒從自己的小卡片中找出一模一樣的小卡片，并放在游戲圖上相應的空白處。
3、游戲中教師觀(guān)察每個(gè)幼兒的表現，針對不同的幼兒提出不同的鼓勵與引導。
<三>游戲“哪里不一樣”
1、教師告訴幼兒，現在是幼兒上臺玩游戲的時(shí)間，調動(dòng)幼兒的積極性。每次請兩名幼兒上臺背對大家，教師發(fā)給他們一組相似大卡片，每人一張。請臺下幼兒一起數三個(gè)數，臺上兩名幼兒一起轉身面對大家。請臺下幼兒說(shuō)說(shuō)他們所持卡片的不同之處。
2、不斷替換上臺的幼兒，調動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性。
三、結束部分
“今天玩具寶寶們和小朋友們玩的很開(kāi)心，現在他們要回家了讓我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！”師幼共同收拾游戲材料，結束活動(dòng)。
活動(dòng)評析：
由于小班幼兒的注意力很不集中，并且很容易受外界環(huán)境的影響，所以活動(dòng)中我采用了情景策略。創(chuàng )設了一些列的情景吸引幼兒的注意力。比如導入活動(dòng)中我創(chuàng )設的玩具寶寶找家的情節幼兒就很感興趣，每個(gè)幼兒都帶著(zhù)任務(wù)去游戲，他們玩起來(lái)更帶勁。
活動(dòng)中我還運用了觀(guān)察策略，既有幼兒自己充分觀(guān)察材料的時(shí)間，這樣幼兒在活動(dòng)中就不會(huì )因為對活動(dòng)材料感到好奇而分散注意力，又有教師觀(guān)察每個(gè)幼兒的過(guò)程，通過(guò)仔細的觀(guān)察才能對每個(gè)孩子有所了解，才能更有針對性的組織活動(dòng)。這項策略在此次活動(dòng)中效果很好。
活動(dòng)中我還考慮到了動(dòng)靜結合，讓幼兒上臺游戲，這樣再一次調動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒不會(huì )因為長(cháng)時(shí)間進(jìn)行一項活動(dòng)而感到厭倦。
整個(gè)活動(dòng)中，我始終牢記教師僅是一個(gè)組織、引導、協(xié)調者�；顒�(dòng)的主角永遠都是幼兒，要把大部分時(shí)間留給幼兒自己，讓幼兒自己去觀(guān)察、判斷，這樣孩子才能得到充分的鍛煉。此次活動(dòng)達到了較好的教學(xué)效果。
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