三毛膽小鬼優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的三毛膽小鬼優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
三毛膽小鬼優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目的：
1、理解作者的用意，并能通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)體驗
2、多角度地理解文章。
3、習并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫(xiě)，來(lái)顯現抽象的心理感覺(jué)的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的用意，
難點(diǎn)：多角度地理解文章，
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
同學(xué)們，大家好，今天由我為大家上一堂課。我們上課的內容是自讀課本中的《膽小鬼》（板書(shū)課題）。這個(gè)膽小鬼可不是天黑不敢走夜路的膽小鬼，而是三毛專(zhuān)門(mén)為《幼獅少年》的讀者寫(xiě)的一篇散文�，F在我們一同學(xué)習一下這篇文章，看看《膽小鬼》要說(shuō)的是什么故事？
二、 整體把握
1、快速閱讀文章（不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，而是以行或段為單位，以每分鐘500字左右的閱讀速度進(jìn)行，大約一分鐘看一頁(yè)），談?wù)勛约洪喿x后的初步了解或體會(huì )。
�。ㄅ囵B學(xué)生快速閱讀的能力和考查學(xué)生快速閱讀對文章內容的把握度，因此學(xué)生回答的是否完全正確并不重要。）
2、再次閱讀文章，給文章理個(gè)頭緒，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述故事，同時(shí)用筆畫(huà)出表現“我”的心理感受的語(yǔ)句。
三、 問(wèn)題探究：
1、文中的“我”偷錢(qián)后的心理感受是怎樣的呢？你有過(guò)類(lèi)似的體驗嗎，若有先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后講給大家聽(tīng)。
引導：這樣的體驗，心里好受嗎？（同學(xué)回答）再結合文章中“我”的心理體驗，我們可以從這篇文章中受到什么啟示？
歸納：即使滿(mǎn)足了自己的愿望，但如果是有悖良心的話(huà)，終會(huì )因良心受到譴責，而忐忑不安，惶惶不可終日，就像文中的“我”一樣乃至像生病發(fā)燒一般。這也許就是作者寫(xiě)作這篇文章的用意了。
2、父母是否知道偷錢(qián)的是“我”呢，你從哪里可以看出？如果偷錢(qián)的是你，猜想一下你的父母，將會(huì )怎樣對待你。相比之下，你從文中“我”的父母身上看到了什么？
歸納：文中的父母確如“我”說(shuō)的——明理，從他們身上可以看出教育子女的方法問(wèn)題。
四、 學(xué)習以具體的動(dòng)作神情，充分顯現了抽象的心理感覺(jué)的寫(xiě)法。
文章寫(xiě)下手偷錢(qián)時(shí)有這樣一段話(huà)“我的呼吸開(kāi)始急促起來(lái)，兩手握得緊緊的……再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著(zhù)出來(lái)了，在口袋里�！笨雌饋�(lái)，真是輕易到手，得來(lái)全不費工夫，文字也很平淡�？墒羌毼吨�，卻是以具體的動(dòng)作神情，充分顯現了抽象的心理感覺(jué)，緊張之態(tài)，溢于言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學(xué)習中我們也曾遇見(jiàn)過(guò)，如《口技》中寫(xiě)聽(tīng)眾的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂，兩股戰站，幾欲先走”就用動(dòng)作寫(xiě)出了聽(tīng)眾的緊張表現。生活中我們也常常不自覺(jué)地用上這種手法，如：形容一個(gè)人興奮、高興時(shí)，就會(huì )用上手舞足蹈、眉開(kāi)眼笑之類(lèi)的詞語(yǔ)。
現在我們就模仿文章的這種用動(dòng)作、神情來(lái)表現抽象的心理感受的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片段�？梢詮睦蠋煹奶崾局羞x一個(gè)來(lái)寫(xiě)，也可以自己找一種心理感受來(lái)寫(xiě)。
提示：喜悅 憂(yōu)傷 憤怒 緊張 放松 害怕 不耐煩
寫(xiě)完后，請學(xué)生將自己寫(xiě)的念給同學(xué)聽(tīng)。
五、 小結：
這樣一次童年的回憶，一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)驗，在三毛的筆下，如此一幕幕地排演到讀者面前，真是栩栩若生，好像看電影一樣。沒(méi)有講理、沒(méi)有說(shuō)教，而寓教化于詼諧之中，耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看，而且看了后都能有所感觸。
六、 作業(yè)布置
1、模仿本文寫(xiě)一篇“說(shuō)來(lái)平淡”但在當時(shí)也“相當輝煌”的成長(cháng)往事的文章。
2、積累課后的詞語(yǔ)并將“喃喃自語(yǔ) 魂不守舍 付諸東流”組成一段話(huà)
三毛膽小鬼優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。
二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么？（教師引導幼兒按歌曲節奏說(shuō)唱）你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎？你有什么話(huà)想對他說(shuō)？
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同？
三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
三毛膽小鬼優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容，能準確的演唱襯詞。
2、在游戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。
3、感受歌曲的.詼諧情趣，萌發(fā)勇敢的意識。
活動(dòng)準備：
背景音樂(lè )、眼罩、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲問(wèn)好：
引導語(yǔ)：今天我們班來(lái)了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問(wèn)好吧！
二、談話(huà)：談?wù)摗澳懶」怼?/strong>。
引導語(yǔ)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
三、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲第一遍。
引導語(yǔ)：今天我們班來(lái)了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是膽小鬼？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
�。�1）歌曲里說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼？
�。�2）為什么說(shuō)他是膽小鬼？
2、幼兒傾聽(tīng)歌曲第二遍。
引導語(yǔ)：為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼，除了你們說(shuō)的，還有什么原因呢？
提問(wèn)：
�。�1）為什么說(shuō)冬冬是膽小鬼，還有什么原因呢？
3、在游戲中傾聽(tīng)第三遍（找膽小鬼）。
引導語(yǔ)：膽小鬼就藏在我們小朋友中間，一會(huì )老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法來(lái)找膽小鬼。點(diǎn)到誰(shuí)我會(huì )問(wèn)：你是膽小鬼嗎？如果你覺(jué)得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請被點(diǎn)到的朋友來(lái)進(jìn)行有獎問(wèn)答：?jiǎn)?wèn)題分別是
�。�1）妖怪長(cháng)得什么樣？東東看見(jiàn)的是什么？
�。�2）我們看見(jiàn)衣架都不怕，為什么東東會(huì )害怕？他是什么時(shí)間看見(jiàn)衣架的？
小結：特別黑的時(shí)候我們看到的東西只是一個(gè)黑影，所以冬冬把衣架當成了妖怪，其實(shí)，世界上根本就沒(méi)有什么妖怪。
4、你們聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢？（有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣）
四、學(xué)習襯詞的唱法。
1、傾聽(tīng)襯詞的唱法。
�。�1）教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導語(yǔ)：冬冬很調皮，會(huì )偷偷的跟著(zhù)我唱歌，他是怎么跟著(zhù)我唱歌的？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到冬冬是怎樣跟著(zhù)我唱歌的？
冬冬跟著(zhù)我唱重復的地方是那一句？
�。�2）教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導語(yǔ)：這些重復的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分。
引導語(yǔ)：第一關(guān)，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？
4、教師和幼兒接唱，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。
五、在游戲中學(xué)習歌曲
1、在游戲中學(xué)唱歌曲。
引導語(yǔ)：冬冬真是調皮，不僅偷偷的跟著(zhù)我唱歌，還偷偷躲起來(lái)要和我們玩游戲，讓我們通過(guò)他的聲音來(lái)找出他是誰(shuí)？怎么找呢？他每次都是跟著(zhù)唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時(shí)候其他人能不能唱？為什么？
教師示范游戲玩法：
教師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分，教師聽(tīng)聲辨人，歌唱結束后找出這名演唱稱(chēng)詞的幼兒，并問(wèn)：“你是冬冬嗎？如果找對，幼兒說(shuō)（是），隨即展開(kāi)追逐跑（被邀請的人追逐冬冬）；如果找得不對，當幼兒說(shuō)出“不是”后，隨即展開(kāi)追逐跑（冬冬追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒(méi)有被捉到就勝利。
2、幼兒游戲。
3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。
引導語(yǔ)：剛才我在找冬冬的時(shí)候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)！
�。�1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。
引導語(yǔ)：有需要我幫的地方嗎？需要我怎么幫助你們？
�。�2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。
六、談話(huà)
提問(wèn)：你是膽小鬼嗎？害怕的時(shí)候應該怎么做才能讓自己不害怕？
七、自然結束活動(dòng)。
三毛膽小鬼優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )旗操的基礎上，學(xué)習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè )器演奏《解放進(jìn)行曲》。
2、根據旗操的動(dòng)作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。
3、向解放學(xué)習，能以飽滿(mǎn)的精神參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲《解放》進(jìn)行曲
1、今天，我請家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情？
2、解放是怎么走的？（請個(gè)別幼兒試試）
3、在教師帶領(lǐng)下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂(lè )器，幼兒看指揮練習
1、學(xué)習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽(tīng)音樂(lè )拍鼓節奏。
6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè )器。
7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂(lè )隊演奏。
三毛膽小鬼優(yōu)秀教案 篇5
教材分析：
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。根據歌曲特點(diǎn)，首先激發(fā)興趣，因為興趣能推動(dòng)幼兒探求知識的動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習需要這一學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最活躍的因素。所以，把它改編成生動(dòng)有趣的故事，與孩子的現實(shí)生活產(chǎn)生強烈共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。從中提煉歌詞，進(jìn)行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動(dòng)作來(lái)表示。在演唱襯詞時(shí)采取由老師手勢提示幼兒準確地演唱襯詞。最后點(diǎn)題，體會(huì )對膽小鬼的否定情感。
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部，在教師手勢的提示下較準確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養幼兒勇敢的意識。
活動(dòng)準備：
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
有一個(gè)叫冬冬的小朋友，他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來(lái)，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(cháng)著(zhù)四個(gè)腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺，爺爺聽(tīng)了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見(jiàn)了。妖怪哪去了？
�。ㄓ變夯卮穑�
繼續提問(wèn)：冬冬半夜起來(lái)看見(jiàn)的真的是妖怪嗎？
幼：不是，是衣服和帽子
師：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)講一講吧！
1)出示圖片，根據圖片講故事（故事內容就是歌詞）
2)小朋友講得真好，我們一起來(lái)有節奏的讀一讀吧�。◣熡滓黄鹩泄澴嗟淖x故事）
師：真棒！我們請出小手來(lái)幫幫忙吧！
�。◣熡滓黄疬吪氖诌呌泄澴嗟哪睿�
師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現在老師想請男小朋友和女小朋友來(lái)比一比，誰(shuí)最棒？（先請女小朋友再請男小朋友）
師：我覺(jué)得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。
師：這個(gè)有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎？（想）先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
�。◣煄煼叮�
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。◣熡滓黄鸺由宵c(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱）
師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示，可以互相討論一下。
�。ㄓ變河懻摚�
師：討論好了嗎？請小朋友來(lái)告訴大家，你還想到了什么方法？
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來(lái)試一試，空拍的地方用拍手來(lái)表示。（幼兒練習）還有其他方法嗎？
幼2：拍腿
師：拍腿也可以的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼3：拍肩
師：準備，聽(tīng)好前奏。
幼4：跺腳
師：大家一起來(lái)。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部
師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
�。◣煼冻�，并加入襯詞）
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣��？
�。ㄓ變夯卮穑�
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來(lái)表示了，而是加上了襯詞�，F在請小朋友們也來(lái)唱一唱有趣的襯詞，老師來(lái)唱歌詞。
師：老師覺(jué)得唱襯詞很有趣也想來(lái)唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞
四、取名字
師：我們學(xué)會(huì )了唱這么好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)名字呢！請小朋友來(lái)幫它取名字吧。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
五、談話(huà)：
不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。
六、律動(dòng)：
不怕不怕
師：今天學(xué)會(huì )了唱這么有趣的歌曲，開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心） 那就請小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧，隨便你做什么動(dòng)作。
三毛膽小鬼優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀(guān)察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
4、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話(huà)：你最害怕什么？在你害怕時(shí)，你會(huì )怎么辦？大人怎么幫助你？
2、幼兒用書(shū)，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱{動(dòng)幼兒經(jīng)驗，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
�。ǘ┯變郝�(tīng)教師演唱歌曲，體會(huì )歌曲詼諧的情緒。
1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽(tīng)，聽(tīng)完了，請你們告訴我，歌詞中說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼？
師：為什么冬冬是膽小鬼？請你們再聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師投影放大幼兒用書(shū)《膽小鬼》畫(huà)面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
�。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲，觀(guān)察教師在休止符處做動(dòng)作的規律，簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作�，F在你們一起來(lái)數一數。
2、教師及時(shí)將幼兒所數的休止符數量記在黑板上。
3、引導幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。
�。ㄋ模┙處煾璩�，幼兒根據教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
�。ㄎ澹┳杂烧�?wù)摗?/p>
教師：你當過(guò)“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時(shí)，你會(huì )怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？
復習音樂(lè )游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對活動(dòng)表現出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點(diǎn)目標。
2、第一環(huán)節以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞�；顒�(dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動(dòng)的主體性。
不足：
這一活動(dòng)對于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據孩子的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)策略，例如：
1、音樂(lè )活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè )唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì )唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達到xx，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì )唱有關(guān)，不會(huì )唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當教師發(fā)現幼兒對歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。
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