離子反應優(yōu)秀教案
離子反應方面的教學(xué)是化學(xué)學(xué)科中的重點(diǎn),相關(guān)的教案大家準備好了嗎?下面就隨小編一起去閱讀離子反應優(yōu)秀教案,相信能帶給大家啟發(fā)。
教學(xué)目標
知識目標
使學(xué)生了解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義;
使學(xué)生了解離子反應和離子反應方程式的含義;
使學(xué)生了解離子反應發(fā)生的條件和離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)方法。
能力目標
通過(guò)對中和反應、碳酸根離子檢驗等知識的.綜合運用,培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,訓練學(xué)生的科學(xué)方法,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
情感目標
通過(guò)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)、離子反應和離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn):離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)建議
離子反應是電解質(zhì)在溶液里發(fā)生的反應,或在溶液里生成電解質(zhì)的反應。
要正確書(shū)寫(xiě)離子反應方程式,必須掌握電解質(zhì)、電離、電離方程式和酸、堿、鹽的溶解性等知識。
教學(xué)過(guò)程
可采用:實(shí)驗→觀(guān)察→分析→結論的程序進(jìn)行教學(xué)。具體建議如下:
一、精心設計,并做好強弱電解質(zhì)水溶液導電性強弱的實(shí)驗,再引導學(xué)生根據實(shí)驗現象推理,是建立強弱電解質(zhì)概念的關(guān)鍵。教師要強調比較導電性強弱時(shí),必須條件相同。在演示實(shí)驗中引導學(xué)生觀(guān)察,比較燈光的亮度,討論推斷:燈光亮度不同→溶液的導電性不同→溶液里自由移動(dòng)的離子濃度不同→電解質(zhì)電離程度不同→電解質(zhì)有強弱之分。從而為理解離子反應打下良好的基礎。
二、由于學(xué)生學(xué)過(guò)的化學(xué)反應不太多,本節只要求學(xué)生掌握離子互換反應和有離子參加的置換反應兩類(lèi)離子反應,不要再擴大。
做好教材中的演示實(shí)驗,讓學(xué)生展開(kāi)討論,引導學(xué)生運用電解質(zhì)在水中發(fā)生電離,電離方程式等知識進(jìn)行分析,并聯(lián)系復分解反應趨于完成的條件,得出“電解質(zhì)在溶液里發(fā)生反應的實(shí)質(zhì)是離子間的反應”這一新課題。理解離子反應總是向離子濃度降低的方向進(jìn)行的道理。最后過(guò)渡到為表示反應的本質(zhì),用實(shí)際參加反應的離子來(lái)表示化學(xué)反應,即離子方程式的教學(xué)。
三、書(shū)寫(xiě)離子反應方程式是本節的難點(diǎn)。
建議1.初學(xué)時(shí)按書(shū)寫(xiě)步驟進(jìn)行訓練。2.步驟中的第二步是正確書(shū)寫(xiě)離子反應方程式的關(guān)鍵。學(xué)生的主要錯誤是不熟悉酸、堿、鹽的溶解性表。教師可幫助學(xué)生抓住若干條規律,記住常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性,這樣有利于教學(xué)。3.強調離子反應方程式所表示的意義,加強讀出離子方程式正確含義的訓練。學(xué)生練習化學(xué)方程式改寫(xiě)成離子方程式和由離子方程式寫(xiě)出相應的化學(xué)方程式。
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