大班整理書(shū)包社會(huì )教案
整理書(shū)包是幼兒大班的一節課，作為幼兒園老師，我們應該怎么開(kāi)展這節課的教學(xué)呢？以下是小編精心準備的大班整理書(shū)包社會(huì )教案，大家可以參考以下內容哦！
設計意圖：
大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇。在一次參觀(guān)小學(xué)的幼小銜接活動(dòng)中，孩子們對小學(xué)生背的書(shū)包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說(shuō)：“哥哥姐姐的書(shū)包里有好多書(shū)呢�！庇械男∨笥颜f(shuō)：“哥哥姐姐的書(shū)包里說(shuō)不定也會(huì )有很多玩具�！边�有的幼兒則提出了疑問(wèn)：“為什么哥哥姐姐每天都要背書(shū)包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書(shū)包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書(shū)包是幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)重要內容。于是，大班社會(huì )活動(dòng)《整理書(shū)包》就這樣生成了。此活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱(chēng)及功能，引導幼兒嘗試整理書(shū)包、增強自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放的主要物品名稱(chēng)及功能。
2、初步學(xué)會(huì )按課程表整理書(shū)包，嘗試分類(lèi)整理。
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。
活動(dòng)準備：
★經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)小學(xué)、認識過(guò)書(shū)包。
★物質(zhì)準備：書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習用品、物品準備清單、錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶參觀(guān)活動(dòng)，引出主題。
1、師：前幾天，我們大(二)小朋友去小學(xué)里進(jìn)行了一次參觀(guān)，訪(fǎng)問(wèn)了學(xué)校里的哥哥姐姐，知道哥哥姐姐們每天上學(xué)都要背書(shū)包。你們知道書(shū)包里都有些什么嗎？
幼兒A：“有很多書(shū)�！�
幼兒B：“還有鉛筆�！�
2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學(xué)了，他們已經(jīng)準備好了書(shū)包，書(shū)包里放了很多東西。我們大家一起來(lái)看一看，他們的書(shū)包里都裝了什么？”
播放錄像：大(一)班幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具汽車(chē)、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大(一)班小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？
(評析：活動(dòng)前的參觀(guān)活動(dòng)給了幼兒充分的經(jīng)驗積累，而在回憶的基礎上提出問(wèn)題——討論大(一)班小朋友書(shū)包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng )設了發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，使幼兒充分運用了自己的以往經(jīng)驗，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
4、師：那你們認為小學(xué)生的.書(shū)包里到底應該放些什么？
(評析：教師根據幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應物品的標記。)
5、小學(xué)生的書(shū)包里到底都應該帶些什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生青青姐姐是怎么介紹的？
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐邊指物品邊介紹說(shuō)：“小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”
(評析：青青姐姐是我班在《我要上小學(xué)了》的主題活動(dòng)中邀請到的愛(ài)心朋友，這位小學(xué)里的愛(ài)心朋友在主題以往的活動(dòng)中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛(ài)心朋友的話(huà)來(lái)進(jìn)行總結，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對小學(xué)生書(shū)包中物品準備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問(wèn)題做好了鋪墊。)
二、學(xué)看課程表。
1、師：青青姐姐說(shuō)書(shū)包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？
播放錄像：小學(xué)生青青姐姐介紹：每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表�？�!(出示課程表。)我們小學(xué)生就是通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友們，你們會(huì )看課程表嗎？(教師出示大課程表。)
(1)請小朋友們動(dòng)腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思？(上面的數字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數字表示第一節課、第二節課、第三節課……)
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？
幼兒A：星期一是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、繪畫(huà)、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。
星期二上午第二節又是什么課？是怎么找到的？
(評析：此環(huán)節的重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)會(huì )按縱坐標和橫坐標看課程表，幼兒對看課程表特別感興趣。之前學(xué)過(guò)的知識——按坐標看位置得到了充分的運用，而課程表上除了文字外，個(gè)性化的符號標志也滿(mǎn)足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來(lái)嘗試按課程表整理書(shū)包做好了準備。)
三、嘗試整理書(shū)包。
1、師：小朋友都學(xué)會(huì )看課程表了，想試試看著(zhù)課程表來(lái)準備你書(shū)包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書(shū)包，有哪些活動(dòng)，需要準備哪些物品。請你在清單上連線(xiàn)，空白的地方還可以添畫(huà)。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進(jìn)行展覽并介紹。
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