分享閱讀機器人教案

　　分享閱讀,有時(shí)也譯為"大書(shū)閱讀",主要指利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據兒童認知規律編寫(xiě)的分享閱讀材料,配合分享閱讀教育方法，分享了機器人的教案，一起來(lái)看看吧！

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。

　　2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機器人的表情與動(dòng)作的變化分析原因。

　　3、能仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解文字內容。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、機器人圖片。

　　2、大書(shū)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服、動(dòng)作以及身后的架子，猜猜老爺爺是什么身份？（科學(xué)家）我們再來(lái)觀(guān)察機器人的樣子，猜猜它現在是什么樣的心情？并想想后面會(huì )發(fā)生什么？

　　2、第1頁(yè)：你們看看機器人是什么動(dòng)作？(從坐著(zhù)到走路)我們再來(lái)看看科學(xué)家的動(dòng)作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）

　　3、第2~3頁(yè)：我們看看機器人的動(dòng)作和表情，猜猜機器人會(huì )說(shuō)什么？（更加高興，還會(huì )說(shuō)話(huà)。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）

　　4、第4頁(yè)：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開(kāi)始干活了。）科學(xué)家的'姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）

　　5、第5頁(yè)：機器人現在的表情是怎么樣的？（更不開(kāi)心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）

　　6、第六頁(yè)：你們看看現在機器人的表情怎么樣��？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的燈有什么變化��？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情��？（期待，可以吃現成的飯。）

　　結果：機器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子��？可能科學(xué)家沒(méi)有想到機器人除了干活之外還會(huì )吃東西吧！看來(lái)，這個(gè)機器人做得還是不太成功��！

　　四、再次閱讀大書(shū)

　　教學(xué)反思：

　　今天的閱讀活動(dòng)《機器人》是孩子們比較感興趣的話(huà)題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡(jiǎn)單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動(dòng)中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習一些知識。

　　在小書(shū)閱讀環(huán)節中，大多數幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節過(guò)程中由于我總是擔心孩子不會(huì )回答，但是幼兒回答問(wèn)題有些散不夠緊湊，但是大多數幼兒都比較愿意說(shuō)，因而孩子的回答也有些散亂、有時(shí)還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問(wèn)題的追問(wèn)性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會(huì )思考。

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