中班語(yǔ)言《狐假虎威》教案（精選6篇）
幼兒園中班語(yǔ)言課中《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事，怎么編寫(xiě)《狐假虎威》的教案呢？下面是小編分享給大家的中班語(yǔ)言《狐假虎威》教案，希望對大家有幫助。
中班語(yǔ)言《狐假虎威》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容;
2、了解“狐假虎威”的含義;
3、豐富詞語(yǔ)“得意洋洋”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”;
4、啟發(fā)幼兒大膽運用動(dòng)作、 表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
活動(dòng)準備：
1、《狐假虎威》ppt;
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導入：引起興趣。
師：小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖�！�(老虎)
師：老虎被稱(chēng)為什么?(山中之王)
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)?到底發(fā)生了什么事?
二、出示《狐假虎威》ppt，讓幼兒理解故事內容。
1. 結合每一幅圖片有感情的講解，語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過(guò)程中可適當讓幼兒來(lái)猜想故事內容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì )不會(huì )把狐貍吃了?若是沒(méi)有，狐貍會(huì )怎樣對老虎說(shuō)呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣)，同時(shí)可以大膽讓幼兒來(lái)表演。
3、講解故事的同時(shí)，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語(yǔ)了解并用豐富的表情表演。
4、提問(wèn)
(1)森林里的小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎過(guò)來(lái)了是怎樣做的?小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣?
(2)你認為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語(yǔ)的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
總結：這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話(huà)，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著(zhù)別人的威風(fēng)來(lái)滅自己的威風(fēng)，否則會(huì )害人又害己。
5、結合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動(dòng)作，語(yǔ)氣來(lái)表演故事。
1. 一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來(lái)表演。
2.請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話(huà)。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非�！暗靡庋笱蟆钡臉幼�。和老虎“半信半疑”的表情。
3.老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4.其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5.幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)延伸：把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入區角活動(dòng)中，以便以后區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒大膽的來(lái)進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神表演。
中班語(yǔ)言《狐假虎威》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì )成語(yǔ)故事中的深刻道理。
活動(dòng)準備：狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內容。
——引導幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事——教師播放成語(yǔ)故事，請幼兒傾聽(tīng)。
——播放動(dòng)畫(huà)故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理——指導幼兒閱讀畫(huà)冊，練習用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
——請幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
——引導幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
日常生活教育：提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊，引導幼兒學(xué)習成語(yǔ)故事家園共育：家長(cháng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事。
中班語(yǔ)言《狐假虎威》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解成語(yǔ)故事內容和含義，客觀(guān)認識狐貍的行為，知道遇到危險的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋、想辦法，保護自己。
2、初步用于故事內容匹配的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)表演故事。
3、體驗大膽表演的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)準備：
1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。
2、老虎和狐貍頭飾若干。
3、故事狐假虎威的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師指導語(yǔ)：小朋友們有沒(méi)有去過(guò)幼兒園？看過(guò)什么動(dòng)物？（教師據幼兒的回答簡(jiǎn)要的概括動(dòng)物的特點(diǎn)）
基本部分：
1、猜謎引起幼兒的學(xué)習興趣。
謎語(yǔ)一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風(fēng)，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（謎底：老虎）謎語(yǔ)二：眼睛細細三角臉，拖著(zhù)一條大尾巴，愛(ài)吃兔子和小雞，專(zhuān)門(mén)會(huì )想壞主意。（謎底：狐貍）
2、教師有感情地講述故事一遍。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，狐貍被老虎抓到的時(shí)候是怎么辦的呢？說(shuō)了什么？請幾個(gè)小朋友學(xué)學(xué)（鎮定下來(lái)，我是上帝派來(lái)…重復幾遍老虎和狐貍的對話(huà)，為下面的游戲打基礎）
�。�2）小動(dòng)物們看到狐貍后怎么樣了��？你認為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎？
�。�3）你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？（聰明）一只怎樣的老虎？（粗心）小結：遇到危險的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋、想辦法，保護自己。
3、選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音和動(dòng)作表現狐貍和老虎。第一次練習對話(huà)，請小朋友表演。
教師指導語(yǔ)：小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘。
出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音是怎么樣的？（不慌不忙，鎮定）老虎說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來(lái)表演狐貍和老虎，讓別人一聽(tīng)就知誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
�。ㄕ埿∨笥驯硌荩┏鍪緢D2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說(shuō)話(huà)的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì )做什么動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（教師適時(shí)的提醒）師：我們再現在請小朋友上來(lái)表演一下，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái)，讓別人一聽(tīng)、一看就知道誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
出示圖3：師：老虎相信了狐貍的話(huà)，于是老虎跟著(zhù)狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。
表演狐貍"神氣活現"、"搖頭擺尾"的樣子。
表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。
出示圖4：師：森林里的小動(dòng)物見(jiàn)到狐貍和老虎它們是怎樣做的？
請小朋友表演小動(dòng)物害怕地逃跑的樣子。
結束部分：
看視頻，聽(tīng)故事。小結：這個(gè)故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險的時(shí)候想辦法了一個(gè)好辦保護了自己。
活動(dòng)延伸：
在生活中遇到危險要不慌張，動(dòng)腦筋，保護自己。
中班語(yǔ)言《狐假虎威》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、欣賞成語(yǔ)故事，理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。
2、豐富詞匯“神氣活現、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
講述故事內容，豐富詞匯。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片課件
2、狐貍、老虎頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導入
出示狐貍、老虎圖片，引導幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一下對這兩種動(dòng)物的感覺(jué)。
�。ǘ┛磮D講述
1、出示圖一，與幼兒互動(dòng)：
�。�1）這是在哪里？
�。�2）圖中都有誰(shuí)？
�。�3）老虎和狐貍在干什么？
�。�4）狐貍此刻的心情是怎樣的？
2、出示圖二：
�。�1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）圖中又出現了誰(shuí)？
�。�3）狐貍和老虎可能互相之間會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、出示圖三：
老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化？
4、出示圖四：
1、你又看到了那些小動(dòng)物？
2、他們的表情動(dòng)作是怎樣的？
3、狐貍此時(shí)什么表現？
�。ㄈ┕适轮v述。
教師根據視頻完整講述一遍故事，并與幼兒互動(dòng)：
1、大家覺(jué)得小動(dòng)物們跑，是害怕誰(shuí)��？
2、老虎是這么想的嗎？老虎覺(jué)得小動(dòng)物害怕誰(shuí)呢？
3、教師小結：老虎上了狐貍的當了，讓我們來(lái)看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當的？
4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時(shí)的心情
5、出示老虎愣住的圖片，引導幼兒回憶此時(shí)狐貍又說(shuō)了什么。
6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導幼兒理解，此時(shí)老虎只是愣住了，還沒(méi)有完全相信他，狐貍又說(shuō)了什么話(huà)來(lái)讓老虎上當呢？（鼓勵幼兒說(shuō)）
7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點(diǎn)引導幼兒理解此時(shí)狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現。
8、模擬此情景表演，進(jìn)一步理解狐貍和老虎現在的心情。
9、教師小結：原來(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威
�。ㄋ模┣楦醒由�
1、互動(dòng)：你喜歡這個(gè)故事里的這只狐貍嗎，每個(gè)人都有自己的想法，請說(shuō)說(shuō)喜歡與不喜歡的理由。
2、你們還知道哪些成語(yǔ)嗎？
3、教師總結，結束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言《狐假虎威》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì )成語(yǔ)故事中的深刻道理。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
2、《語(yǔ)言》下P.5.
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎
教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內容。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事–教師播放成語(yǔ)故事，請幼兒傾聽(tīng)。
播放動(dòng)畫(huà)故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
指導幼兒閱讀畫(huà)冊，練習用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
請幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
引導幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的教育在于促進(jìn)幼兒音樂(lè )表演技能的提升，培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習能力。例如：活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節是幼兒學(xué)習狐貍和老虎的對話(huà)，對話(huà)一共有五句，每句都是詩(shī)歌體裁，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而概括，幼兒掌握起來(lái)有一定困難。為此，我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽(tīng)、圖文匹配的方法，使幼兒主動(dòng)積極地理解和記憶對話(huà)內容�；顒�(dòng)的第三個(gè)環(huán)節是選擇角色，用有感情的聲音表現狐貍和老虎。我充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現出狐貍、老虎的角色形象�？傊�，幼兒音樂(lè )表演技能的提升，是以幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習為基礎的。
中班語(yǔ)言《狐假虎威》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀。
2 、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法積累自身喜歡的成語(yǔ)。
3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：指導同學(xué)朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：揭示故事的寓意。
教學(xué)準備：課件 老虎和狐貍的貼圖 同學(xué)做自身喜歡的小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天這節課，我們繼續學(xué)習第8課。齊讀課題：狐假虎威
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課題中的“狐”和“虎”分別指什么？（分別貼圖）
二、學(xué)習課文
這節課我們將繼續學(xué)習它們的故事。先來(lái)復習一下生字詞（出示）（開(kāi)火車(chē)讀）
三、精讀課文
過(guò)渡：大家讀的很好， 所以老師要獎勵小朋友看課文的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（想）
師：看完以后，請你簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情？
�。ǚ艅�(dòng)畫(huà)片）
�。ɡ匣⒃谏掷锎搅艘恢缓�，狐貍為了不讓老虎吃了，所以就想了一個(gè)方法騙老虎）師：原來(lái)��！真正有威風(fēng)的是誰(shuí)？---（是老虎）
�。ㄔO計意圖：初步感知課文，激趣導入，培養同學(xué)概括以和說(shuō)話(huà)的能力）
�。ò鍟�(shū)：威風(fēng)）
四、學(xué)習第一小節
1、下面就讓老師和小朋友一起讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。（指名讀第一節）
2、從這節中我們知道是誰(shuí)更加厲害？（老虎）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（逮、抓）
3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過(guò)，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過(guò)”呢？（狐貍看到老虎比較緊張跑的很快，或者說(shuō)還有一點(diǎn)害怕）
五、第二、三小節朗讀訓練
1、被老虎逮住的狐貍眼看小命就不保了，可是狡猾的狐貍并沒(méi)有乖乖等著(zhù)老虎把他吃掉，而是------（師引讀第二節）
出示課文內容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著(zhù)嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”
2、狐貍的眼珠子-----（同學(xué)：骨碌一轉）什么是眼珠子骨碌一轉？.做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）
4、想好了主意他就怎么問(wèn)老虎的'？（扯著(zhù)嗓子問(wèn)）什么是扯著(zhù)嗓子，？是把什么拉長(cháng)？（把聲音拉長(cháng)）請你來(lái)扯著(zhù)嗓子來(lái)問(wèn)老虎�。ㄍ瑢W(xué)讀：你敢吃我？）
5、它為什么要“扯著(zhù)嗓子”問(wèn)呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎給自身壯膽，讓老虎相信他）請你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎！看你能不能?chē)樧∷�！指名讀、齊讀第二段
6、老虎有沒(méi)有被嚇住呢？（有點(diǎn)嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指導讀）
[設計理念：老虎的“愣”正表示了它勇猛有余而智慧缺乏的特點(diǎn)，狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。]
師：請男生讀狐貍的話(huà)，女生讀老虎的話(huà)，旁白老師來(lái)讀！可以加上表情動(dòng)作
過(guò)渡：假如你是老虎，你想知道狐貍的鬼主意嗎？
六、指導朗讀四、五小節
1、請大家自由朗讀課文的4、5 兩個(gè)小節，想一想：狐貍的主意到底是什么？.老虎有沒(méi)有被它給蒙��？
2、那狐貍怎么說(shuō)的？請讀一讀！評價(jià)。重點(diǎn)讀好哪些詞？（老天爺，違抗，多大）
3、請小朋友們自由練讀狐貍說(shuō)的話(huà)，看誰(shuí)讀得最好？
4、你知道狐貍的主意嗎？（讓老虎相信他是老天爺派來(lái)的百獸之王，老虎就不敢吃他）
5、老虎有沒(méi)有被他給蒙住呢？（蒙住了）你怎么知道的？（它松開(kāi)爪子）
�。ㄍ瑢W(xué)讀第五段）
�。ㄔO計理念：讓同學(xué)在讀中自悟，真正做到與文本對話(huà)，成為學(xué)習的主人）
七、第六段的朗讀指導
過(guò)渡：是��！老虎原來(lái)是緊緊地抓住狐貍的，現在他已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時(shí)候狐貍就逃跑，行不行呢？所以狐貍為了進(jìn)一步證明自身說(shuō)的話(huà)不假，他搖搖尾巴主動(dòng)提出-------（出示第六段狐貍說(shuō)的話(huà)）
1、看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動(dòng)作？加上表情和動(dòng)作，再讀（同學(xué)讀）
2、請一個(gè)小朋友演大老虎！另小朋友來(lái)當狐貍，看這只狐貍能不能把老虎給蒙��！
3、現在老師來(lái)當大老虎！你們都是狐貍，現在就來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話(huà) ，我可要吃了你們！分角色讀第2―6小節段（拿書(shū)讀，可以加上動(dòng)作）
八、朗讀訓練第七段
過(guò)渡：不會(huì )吧！我還沒(méi)老呢！老天爺就不讓我當大王了嗎？我不相信！我還是跟著(zhù)狐貍去森林里看看吧�。ǔ鍪菊n文的圖）
1、你看！狐貍走在前面，老虎走在后面。一個(gè)是神氣活現、搖頭擺尾，還有一個(gè)是半信半疑、東張西望（理解半信半疑、東張西望這兩個(gè)成語(yǔ)的意思）
2、能通過(guò)你的朗讀，分別表示他們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練
�。ㄔO計理念：讓同學(xué)在讀書(shū)中，理解成語(yǔ)的意思，有效防止老師“空講“和 一言堂”現象）
3、指名讀，其他小朋友仔細聽(tīng)，假如他讀的很像老虎和狐貍，我們就送給他掌聲！
[設計理念：根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)設計這一環(huán)節，一方面是為了調動(dòng)他們的興趣，另一方面，同學(xué)在扮演和評價(jià)的過(guò)程中，對詞語(yǔ)的理解更加透徹了，減少了教師的贅述，體現了課堂的靈活性和自主性。]
九、讀第八段并扮演這七 八段
他們一出現，（師手指圖）森林里的----------
出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
1、小動(dòng)物們看見(jiàn)狐貍和往常不一樣，都很（納悶）什么叫納悶？（很奇怪）
2、大家為什么感到奇怪？（因為狐貍和平時(shí)很不一樣，平時(shí)他膽子都是很小的，也不怎么出門(mén)，今天卻是大搖大擺大走來(lái)，所以小動(dòng)物們很奇怪）
3、現在狐貍帶著(zhù)老虎到森林里走一趟，你們都是森林里的小動(dòng)物哦，看！狐貍和老虎來(lái)了。。。。
4、哎呀！你們怎么都那么害怕呀？我要采訪(fǎng)采訪(fǎng)幾個(gè)小動(dòng)物
�。�1）老虎大王，你看到森林里的小動(dòng)物都很害怕的樣子，你是怎么想的？
�。�2）請問(wèn)你扮演的是誰(shuí)��？你剛剛看到狐貍的時(shí)候，你害怕嗎？那你為什么要跑��？那你害怕的到底是誰(shuí)？
十、學(xué)習并朗讀最后一小節
出示最后一自然段
1、是誰(shuí)借誰(shuí)的什么？（狐貍借老虎的威風(fēng)）（板書(shū)：威風(fēng)）（板書(shū)：嚇跑百獸）
2、你現在知道狐假虎威中的假是什么意思了嗎？（是借）
�。ㄗ屚瑢W(xué)聯(lián)系上下文反復誦讀課文，引導同學(xué)在課文中找到“假”的意思是“借”，通過(guò)扮演，采訪(fǎng)和誦讀的多種形式讓同學(xué)理解成語(yǔ)中“假”的意思，突破了本課的難點(diǎn)）
3、狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思就是--（狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑百獸）
4、誰(shuí)來(lái)告訴我，課文的哪一小節說(shuō)的就是狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思�。ㄗ詈笠还潱�
十一、一起讀課文
總結：今天這節課，我們讀了故事，又扮演了故事，大家都學(xué)得很快樂(lè )，讓我們一起拿起書(shū)，齊讀這篇課文！看誰(shuí)能能把書(shū)讀在嘴上，又能把書(shū)讀在臉上，讓我們教室里所有的老師一起傾聽(tīng)你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！
十二、拓展說(shuō)話(huà)訓練
師：課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個(gè)故事！你想對狐貍或者老虎說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
出示說(shuō)話(huà)訓練：我覺(jué)得狐貍很（ ），我想對它說(shuō)：“（ ）！
我覺(jué)得老虎很（ ），我想對它說(shuō)：“（ ）！
(設計意圖：訓練同學(xué)的說(shuō)話(huà)能力和對文本的感悟能力，同學(xué)自由發(fā)揮，可以隨心所欲的說(shuō)出心里話(huà))
十三、讀后感悟
師：今天我們學(xué)習了這個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，你明白了什么?
(生：有的人沒(méi)有真身手，卻喜歡借用他人的威風(fēng)來(lái)嚇唬他人....）
師：那你喜歡誰(shuí)呢?
(生：我喜歡狐貍，因為他很聰明，因為他遇到了那么強大的敵人，卻一點(diǎn)也不害怕，還想出了方法來(lái)對付他，我們也要像他一樣，遇到壞人不能著(zhù)急要想方法)
(生：我不喜歡老虎，因為老虎太愚蠢了，我們不能像他一樣，隨便輕易相信他人的話(huà)...)
(設計意圖：讓同學(xué)自由的說(shuō)一說(shuō)讀后的感受，充沛允許同學(xué)有出人意料的答案，因為"閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，老師不可把自身的感受強行加在同學(xué)的身上")
十四、作業(yè)設計
1.和爸爸媽媽扮演這個(gè)故事
2.讀兩個(gè)成語(yǔ)故事《亡羊補牢》和《葉公好龍》
十五 板書(shū)設計
8.狐假虎威
狐貍（圖） 借 老虎（圖） 的威風(fēng) 嚇跑百獸
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