中學(xué)生人際關(guān)系教案

　　人際關(guān)系的課堂中力求與新課改的思路相結合、力求達到"激情、求變、創(chuàng )新、提高"下面是小編整理的中學(xué)生人際關(guān)系教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)人緣篇《人際交往技巧》的活動(dòng)課，使學(xué)生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許；怎樣的方式才是最好的交往方式

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)方法：

　�。ɑ顒�(dòng)課）情境創(chuàng )設、角色扮演式教學(xué)

　　教學(xué)設計：

　　1、課題說(shuō)明：由于初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變；他們對新的環(huán)境、面對新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑，這對他們的后續交往及學(xué)習生活帶來(lái)隱患。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設計了本課教學(xué)。

　　2、元認知能力的培養：通過(guò)人際關(guān)系相談室--人緣篇中的案例系列的分析，引導他們有意識地內省自己在人際交友中遇到的問(wèn)題，逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。

　　3、活動(dòng)設計中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學(xué)生的語(yǔ)言、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴，最終達到"情不自禁"

　　4、由于該課程沒(méi)有現成的教材、大綱，更沒(méi)有現成的思想方法，本課試圖運用心理輔導的一般方法：引導來(lái)訪(fǎng)者自己（學(xué)生）實(shí)現"澄清現狀--分析成因--鼓勵合理選擇--實(shí)現自助"來(lái)完成人際交往困惑的輔導。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入：熱身活動(dòng) 放松訓練《白日夢(mèng)》

　　現在請大家關(guān)閉你的視覺(jué)器官，開(kāi)啟你的智慧大門(mén)，在老師的帶領(lǐng)下一起來(lái)做一個(gè)美麗的《白日夢(mèng)》。請在夢(mèng)里看看今天我們這堂課老師會(huì )和學(xué)生們一起討論什么話(huà)題？會(huì )如何結束我們這堂課的聊天？

　　好，現在聽(tīng)老師的指導語(yǔ)：現在請你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調整一下呼吸，深呼吸、放松、深呼吸，放松，隨著(zhù)每一次呼氣，你會(huì )越來(lái)越放松、放松、放松、放松、當你們聽(tīng)到老師從5數到1時(shí)，你們要睜開(kāi)眼睛，回到教室里來(lái)；感覺(jué)舒適放松。（2分鐘）

　　2、學(xué)生討論本課話(huà)題： 討論話(huà)題

　　現在大家來(lái)談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話(huà)題？我們會(huì )怎能樣結束今天的聊天？（3分鐘）

　　同學(xué)們都帶著(zhù)好奇和興趣來(lái)學(xué)習今天的內容。俗話(huà)說(shuō)的好：興趣是最好的老師！

　　3、多媒體顯示：《詩(shī)一首》（學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面：一群放飛的鴿子配著(zhù)音樂(lè )飛出，隨即一首詩(shī)閃出），一女生配樂(lè )朗誦，學(xué)生欣賞（1分鐘）

　　字幕出現：人緣篇、爭執篇、孤立篇、嘲笑篇、綽號篇、團體篇（告訴學(xué)生們我們以后的學(xué)習中將陸續進(jìn)行系列講座）

　　多媒體顯示： 引出話(huà)題人緣篇

　　4、人際關(guān)系測試：（測試題）（10分鐘）

　　請根據自己的實(shí)際情況回答下列問(wèn)題，并填寫(xiě)在白紙上：

　�。�1） 你覺(jué)得自己的人緣：A、很好B、大部分時(shí)候不錯C、一般 D、不好

　�。�2） 和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì )：

　　A、試著(zhù)了解朋友的想法，并婉言表達己見(jiàn)

　　B、不理他，和他疏遠

　　C、委曲求全，忍氣吞聲

　　D、報復他

　�。�3） 你覺(jué)得嘲笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：

　　A、 幼稚且不好的舉動(dòng)

　　B、 不好卻有趣的活動(dòng)

　　C、 表示親昵，沒(méi)什么不好的舉動(dòng)

　�。�4）你覺(jué)得自己被同學(xué)嘲笑，或被同學(xué)搞惡作劇是：

　　A、幼稚且不好的舉動(dòng)

　　B、不好卻有趣的活動(dòng)

　　C、表示親昵，沒(méi)什么不好的舉動(dòng)

　�。�5）當某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí)，你會(huì )：

　　A、主動(dòng)關(guān)懷他

　　B、同情他，但決不主動(dòng)關(guān)懷他

　　C、沒(méi)什么特別的感受

　　D、 和大家一起孤立

　�。�6）如果同學(xué)給你取綽號，你愿意接受嗎？：

　　A、 一概接受

　　B、 大致接受，如果太難聽(tīng)則不接受

　　C、 喜歡的才接受

　　D、 決不愿意接受

　�。�7）你覺(jué)得哪種人最有人緣（最多可選三項）

　　幽默風(fēng)趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現出色、成績(jì)優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩重、有才華、大方、有愛(ài)心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂(lè )觀(guān)、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他

　�。�8）你覺(jué)得哪種人最令人討厭（最多可選三項）

　　粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習、愛(ài)說(shuō)臟話(huà)、虛偽、自負、笑里藏刀、陰險毒辣、自私、愛(ài)撒謊、其他

　　多媒體顯示：字幕打出 他是萬(wàn)人迷 我卻顧人怨WHY？

　　5、典型案例分析 角色扮演（阿麻苦惱）

　�。ò咐�推出）：阿麻的苦惱（一男生扮演阿麻，述說(shuō)自己的苦惱）（2分鐘）字幕打出：阿麻的苦惱：我和我家的狗關(guān)系很好，它也是喜歡我，我的"狗緣"不錯！可是我的"人緣"卻...

　　同學(xué)們在打籃球，我想加入，可他們卻異口同聲地說(shuō)：'NO！"

　　上課分組討論時(shí)，總剩下我孤零零的一個(gè)，和誰(shuí)討論嗎？

　　這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，為什么他們不歡迎我？！

　　我又沒(méi)有惡習，功課還不錯，至于長(cháng)相嘛，雖然不帥，那又不是我的錯

　　我恨啦�。�！這是為什么？？？

　　老師看了阿麻的周記："可憐的阿麻，我一定要負起扭轉劣勢的責任！"。

　　于是老師請了大家公認最有人緣的阿美出馬

　　案例分析：學(xué)生討論發(fā)言（10分鐘）略

　　阿美的分析：字幕飛出（1分鐘）

　　6、進(jìn)入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣？ （8分鐘）

　　7、學(xué)生討論： 實(shí)現自助

　　問(wèn)題一 為什么長(cháng)的好看的人，比較有人緣？

　　問(wèn)題二 為什么班上有的人長(cháng)的很漂亮可是人緣卻不好，讓人看不順眼？

　　問(wèn)題三 我長(cháng)的這么丑，我的人緣是不是沒(méi)救了？喔！

　　問(wèn)題四 班上有一名女生長(cháng)的高高胖胖的，男生看到她總是刻意閃避，象見(jiàn)了鬼一樣，她該怎么辦呢？

　　問(wèn)題五 我希望同學(xué)能喜歡我，不要排斥我，到底該怎么做？

　　問(wèn)題六 我的人緣不太好，雖然我盡量改過(guò)，但似乎沒(méi)有用，怎么辦呢？

　　8、建立良好的人際關(guān)系的技巧：（學(xué)生總結出，老師歸納）（5分鐘）

　�。ㄒ唬� 面帶微笑

　�。ǘ�） 凝神傾聽(tīng)

　�。ㄈ�） 稱(chēng)贊優(yōu)點(diǎn)

　　9、關(guān)閉相談室，結束聊天，音樂(lè )響起，同學(xué)們下課。

　　自我評價(jià)

　　"人際交往"是初一學(xué)生的一大心理問(wèn)題。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學(xué)習和生活環(huán)境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對新的同學(xué)、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，在學(xué)生的心理咨詢(xún)過(guò)程中，我感到了這一問(wèn)題的嚴重，因此我收集了這類(lèi)的案例進(jìn)行分析和教學(xué)，力求學(xué)生在心理健康課中了解自我、感悟自我，并在課外加以訓練達到內化，使學(xué)生收獲甚佳。