中班教案【精選4篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的中班教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)教案：好朋友
設計意圖：《我的好朋友》這一活動(dòng)教學(xué)以后，小朋友很喜歡這個(gè)話(huà)題，一直談?wù)撝?zhù)自己的好朋友，感受沒(méi)有朋友是那么的孤獨，從而體會(huì )微笑面對朋友是多么的重要。我發(fā)現，他們對事物之間的關(guān)系也很有興趣，于是，特設計本次活動(dòng)。
目標：
1、 通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒尋找事物之間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒有好朋友的快樂(lè )情緒。
準備：小圖片、課件、實(shí)物：鎖、鑰匙
重點(diǎn)：通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒尋找事物之間的關(guān)系。
演示課件
導入課題
一、演示課件導入課題
引導幼兒觀(guān)察演示ppt說(shuō)出物品名稱(chēng)
師：今天老師請來(lái)了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰(shuí)呀？
�。ㄐ▲B(niǎo)、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹(shù)、鳥(niǎo)籠、杯子）
二、引導幼兒找出朋友
1、出示實(shí)物鎖，引導幼兒尋找鎖和鑰匙之間的關(guān)系。
問(wèn)：鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？
2、小結：鑰匙能把鎖打開(kāi)，所以鎖和鑰匙是一對好朋友。
3、幼兒操作：幫圖中小客人找朋友。引導幼兒找圖片中的'好朋友，師生一起檢驗。
問(wèn)：為什么水壺和被子是一對好朋友？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)系）
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
討論：你們覺(jué)得小鳥(niǎo)和誰(shuí)做好朋友最開(kāi)心？為什么？
除了和大樹(shù)做好朋友，還和誰(shuí)做好朋友呢？
小結：還和藍天白云，還有我們小朋友也是好朋友。
三、遷移活動(dòng)生活活動(dòng)
1、在我們生活中有沒(méi)有這樣一對一對的好朋友呢？
2、小朋友你有好朋友嗎？有好朋友心里怎么樣？
3、小結：有好朋友真好，好朋友在一起真快樂(lè )。
4、師生齊唱歌曲：好朋友
反饋：中班幼兒還是直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢，所以我設計了課件與動(dòng)手操作相結合的方式，讓幼兒在親身操作的過(guò)程中掌握本次活動(dòng)的內容。本次活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中思維比較活躍，學(xué)習的積極性很高，積極地尋找生活中的朋友，從而引申到人與人之間的關(guān)系，激發(fā)了幼兒有好朋友的快樂(lè )情緒， 達到了預期的目的。
中班教案 篇2
設計背景
動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內容�！皠�(dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話(huà)題，我設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒傾聽(tīng)、參與活動(dòng)、愿意講述的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應的尾巴。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征
活動(dòng)準備
動(dòng)物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅；斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物？你怎么知道的？猜對的.小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3、 小結：動(dòng)物尾巴的特征。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面？
2、 請幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)？并說(shuō)你怎么知道的？
3、 小結：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴？
三、游戲：找尾巴。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習興趣。
中班教案 篇3
設計意圖：
為了更形象地體現音樂(lè )的強弱，根據孩子們對動(dòng)物的了解與喜愛(ài)，我設計了這樣節音樂(lè )活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè )，能根據音樂(lè )的強弱變化來(lái)變現相應的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )想各種強弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌
活動(dòng)重點(diǎn)：能區分音樂(lè )的強音和弱音
活動(dòng)難點(diǎn)：根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)物的動(dòng)作
活動(dòng)準備：音樂(lè )《強音和弱音》
動(dòng)物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)《身體音階歌》
二、
1.請欣賞音樂(lè )，猜動(dòng)物的名稱(chēng)，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
2.引導幼兒根據音樂(lè )強弱來(lái)表現不同的動(dòng)物，盡量每次表現的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng )編動(dòng)作。
4.總結剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強的？誰(shuí)是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強或者弱，聽(tīng)到相應的音樂(lè )開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè )就停止不動(dòng)。
2.邀請其他老師一起進(jìn)行音樂(lè )游戲。
3.老師分析樂(lè )曲，有A和B兩種音樂(lè )。
A的音樂(lè )比較沉重，恐怖的`聲音。
B的音樂(lè )比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。
四、結合音樂(lè )《強音和弱音》使用了不同的樂(lè )器進(jìn)行配樂(lè )。
1.認識樂(lè )器并共同探討分別用什么樂(lè )器表現強音和弱音。
2.合作使用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
五、結束部分
1.引導孩子有序地收回樂(lè )器。
2.用好聽(tīng)的節奏說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
打擊樂(lè )《加油干》性質(zhì)鮮明、節奏明快、樂(lè )曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著(zhù)幼兒，是一首勞動(dòng)號子曲。節奏大家肯定非常熟悉，，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合，我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng)，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂(lè )器，幼兒看著(zhù)圖譜就能把節奏打出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng )造性還是比較強的，能夠創(chuàng )編出各種動(dòng)作，能根據音樂(lè )的快慢創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。如娜娜說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè )，用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè )；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè )……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受，孩子們對音樂(lè )的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂(lè )器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。
打擊完節奏后幼兒總是停不下來(lái)，管不住自己的樂(lè )器，喊的我喉嚨都痛。這節活動(dòng)和我預先設想的結果差別很大，存在很多問(wèn)題：
1、我要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng )新的思想上好每節活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)要注意加強好幼兒的常規。
2、活動(dòng)中我應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時(shí)候，如何管好自己的小樂(lè )器，不讓小樂(lè )器發(fā)出噪音，通過(guò)討論，指定規則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來(lái)對沙錘的使用還需加強，可以在區域活動(dòng)中加強練習等。另外由于音樂(lè )比較快，所以部分幼兒節奏沒(méi)跟上。整體效果比較好，以后打擊樂(lè )活動(dòng)要多進(jìn)行。
中班教案 篇4
設計意圖：
《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經(jīng)驗，使數教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗、當前需要和熱點(diǎn)話(huà)題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當前，我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng)，在區域及集體活動(dòng)中都涉及到了門(mén)牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門(mén)牌號的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗�？紤]到孩子當前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門(mén)牌號和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習掌握之后又能回歸于生活中繼續實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)�；顒�(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節：一、情境感知，理解門(mén)牌號和樓層及房間之間的對應關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。
活動(dòng)目標：
1、感受門(mén)牌號和樓層、房間之間的對應關(guān)系，感知數字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠根據門(mén)牌號找到正確的房間位置。
活動(dòng)準備：
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫(xiě)有樓層號和門(mén)牌號的書(shū)信若干、標有幼兒門(mén)牌號的大頭貼若干、固體膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲感知(復習樓層及房間的數數方法)
1、數樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數?
2、數房間時(shí)從哪里開(kāi)始數?
小結：數樓層時(shí)要從下往上數，數房間時(shí)要從左往右數。
3、幼兒貼照片，住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門(mén)牌號和樓層及房間之間的對應關(guān)系)
1、問(wèn)題引出：只有樓層號沒(méi)有房間號的信送給誰(shuí)?
2、得出結論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫(xiě)上樓層號和房間號，這樣才不會(huì )搞錯。
3、學(xué)習看門(mén)牌號的方法：“0”前面的'數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據門(mén)牌號找家。
2、交代要求：
�、倏础�0”前后的兩個(gè)數字。
�、跀档臅r(shí)候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動(dòng)反思：
1、關(guān)于活動(dòng)現場(chǎng)：
�、僬掌陌l(fā)放時(shí)機�；顒�(dòng)預設時(shí)，照片本應該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現場(chǎng)執教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節的開(kāi)展。這樣的調整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節奏，對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現場(chǎng)，教師更應冷靜思考，調整心態(tài)，更好地做好課前的準備。
�、诓僮鲿r(shí)對于幼兒的指導。幼兒操作過(guò)程中，教師及時(shí)的指導非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對一交流的好時(shí)機。但在本次活動(dòng)中，我對孩子們個(gè)別指導的機會(huì )很少，偏向于對孩子操作結果對錯的分類(lèi)擺放。以后在處理指導環(huán)節時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時(shí)機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時(shí)間。
2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開(kāi)始，我采取的表述是第一個(gè)數字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個(gè)方向的區分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋?zhuān)@樣的表達對孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。
3、關(guān)于幼兒操作錯誤率較高的原因。
執教活動(dòng)之前，我了解了孩子對于數數方向的掌握情況�；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_(kāi)始數。但在操作門(mén)牌號的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現孩子對于橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復思考過(guò)，原來(lái)平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數數時(shí)，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點(diǎn)數，教師也習以為常了，不會(huì )用教學(xué)化的語(yǔ)言——從左到右來(lái)小結。因此，當活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數數時(shí)錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué)，數活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語(yǔ)，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
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