- 部編版二年級上冊語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 推薦度：
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二年級教案:《葡萄溝》（精選20篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的二年級教案:《葡萄溝》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級教案:《葡萄溝》 1
葡萄溝教學(xué)要求：
1.知識點(diǎn)教授：學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用五光十色、熱情、有名造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2.技能運用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè )地參與到課堂中來(lái)，培養學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3.激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)用具：
教學(xué)錄像帶、電教用器。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
[目標：初步理解課文內容大意，掌握課文生字詞]
一、談話(huà)激趣，揭示課題：
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡日月潭這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3.過(guò)渡語(yǔ)設計：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡葡萄溝嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：18、葡萄溝
二、設疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫葡萄溝嗎？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們葡萄溝這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）葡萄溝出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫水果溝，為什么要叫葡萄溝呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3.出示想一想，初知課文大意：
A.明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應的段落。
B.師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3.4組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡葡萄溝這個(gè)地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書(shū)：真是個(gè)好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
1.觀(guān)看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.指名認讀詞語(yǔ)。（文中由生字組成的詞語(yǔ)）
2.說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？（是個(gè)好地方）
3.葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節課要理解的問(wèn)題。
二、講讀課文，理解內容。
1.講讀第一段：
�。�1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）回答思考問(wèn)題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個(gè)自治區，吐魯番是這個(gè)自治區中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內。（齊讀第一句）
�。�3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�。�4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2.讀講第二段；
�。�1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？（葡萄長(cháng)得好）
�。�2）本段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的？
�。�3）分析第二、三句。
�、僦该x第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋涼棚。這句話(huà)說(shuō)明葡萄怎么樣？（種得多）
�、谥该x第三句。這句講了葡萄的什么？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節）再講什么？（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）結合看圖，理解一大串、一大串。最后講什么|（果實(shí)的`顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）
�、壑笇Ю首x。葡萄鐘得多，長(cháng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。（范讀、齊讀）
�。�4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出人好）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）
�。�5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）
�。�6）齊讀第二段。
�。�7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著(zhù)講葡萄的枝葉成長(cháng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉會(huì )拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3.讀講第三段：
�。�1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話(huà)？
�。�2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）
�。�3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫(xiě)的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解山坡、碉堡、小孔等的詞義。
�。�4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。
引導學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
�。�5）在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。（顏色鮮、味道甜）
�。�6）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。）
4.總結全文。
�。�1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
�。�2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長(cháng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�3）齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段。
自由練習背指名背集體背誦。
二年級教案:《葡萄溝》 2
一、教學(xué)目標：
1、能認識本課中出現的11個(gè)生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課的生字、詞語(yǔ)
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能認識本課的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
四、教學(xué)準備：
小黑板生字卡片教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)激趣，導入新課。
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！保▽W(xué)生猜：葡萄）
在我國的西北部有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這個(gè)地方有一個(gè)非常好記的名字叫葡萄溝。
2、學(xué)生和老師一起板書(shū)課題，生齊讀課題。（指導生讀時(shí)要像說(shuō)話(huà)一樣自然）
相機學(xué)習“溝”字。
3、質(zhì)疑并想象，看到“葡萄溝”三個(gè)字你想知道什么或你有什么想法呢？生交流。
�。ǘ┏踝x課文，識記生字詞，整體感知。
1、老師范讀課文。要求：學(xué)生認真聽(tīng)，可以在心里模仿老師跟讀。
2、學(xué)生自由讀課文。出示朗讀要求：正確朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，做到音讀正，不添字，不落字。
3、識記生字，交流識字方法。
�。�1）交流識字方法。
�。�2）指名生讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）摘蘋(píng)果讀（去掉拼音）。
4、同桌互相檢查詞語(yǔ)。
�。�1）自己自由讀一遍。
�。�2）同桌互相檢查讀，不會(huì )的同桌互相多教幾遍。（3）同桌匯報展示讀。
5、再讀課文，指4名生分段接讀課文，其余同學(xué)認真聽(tīng)，讀完再指錯。
6、師生總結評價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況。
�。ㄈ├首x課文，感悟文道。
1、賞圖識美（多媒體展示圖片）：
師解說(shuō)：在美麗的葡萄溝，瓜果飄香，有西瓜、哈密瓜、葡萄、蜜桃……好吃極了。夏季的葡萄溝枝繁葉茂，到了秋季，一大串一大串地葡萄成熟了，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……像珍珠，似瑪瑙，五光十色，美麗極了！再加上熱情好客的維吾爾族老鄉，色鮮味甜的葡萄干，真是景美果甜人更美，是作者把這么美的畫(huà)面變成了優(yōu)美的語(yǔ)句和我們一起分享，請同學(xué)們拿起書(shū)，再美美地讀一讀，然后找出自己喜歡的語(yǔ)句和大家一起分享吧。
2、讀文品美。
出示學(xué)習要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，然后再找出自己喜歡的句子用“________”劃出來(lái)，美美地讀一讀。
生讀課文，并劃句子匯報交流。
3、師進(jìn)行歸納梳理，出示相關(guān)的語(yǔ)句。
過(guò)渡：文中的每一句話(huà)都是那么優(yōu)美，大家對于每一句話(huà)又都是那么喜愛(ài)，老師只是從中選取了幾句和大家共享，一起來(lái)感受這份美，這份愛(ài)。
�。�1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。�2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�3）要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
�。�4）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
指名生讀，生齊讀。
4、交流悟美。
欣賞著(zhù)美麗的風(fēng)景，品嘗著(zhù)甘甜的葡萄，感受著(zhù)維吾爾族老鄉們的熱情，你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？生交流。
是啊，無(wú)論是老師還是同學(xué)們，都被葡萄溝的美所震撼，都被老鄉們的熱情所感動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)，讓我們用朗讀把這種贊美抒發(fā)出來(lái)吧。生齊讀第四自然段。
5、小結：美好的時(shí)光總是那么短暫，美麗的葡萄溝之行已經(jīng)接近尾聲，對于這次葡萄溝之旅，你都知道了什么或你想說(shuō)什么？生交流。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
1、自己做小導游向爸爸媽媽介紹葡萄溝。
2、背誦第二自然段，完成課后練習“我會(huì )填”。
【教學(xué)反思】
《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
《語(yǔ)文課程標準》提到：小學(xué)低年級閱讀教學(xué)要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣。讀好字詞句，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫；指導朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料；積累語(yǔ)言，做好語(yǔ)言的拓展。古人說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！钡湍昙壍腵課文又大多是聲情并茂的文章，因此，我在讓學(xué)生識記好字詞的基礎上，創(chuàng )設各種情境讓學(xué)生多讀，從第一次的聽(tīng)老師范讀到到最后正確、流利、有感情地朗讀課文，難度和要求逐漸遞增，從開(kāi)始的初讀和最后的品讀，學(xué)生在讀中理解，讀中交流，讀中感悟，讀中提升。孩子們有了讀的興趣和愿望，感受到了讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣。
通過(guò)反思自己的課堂，我也看到了自己在駕馭課堂和控制時(shí)效方面的缺陷，識記字詞環(huán)節拖沓，教學(xué)環(huán)節不緊湊，教師的語(yǔ)言不夠精煉。特別是在處理課堂上隨機生成的問(wèn)題時(shí)，不能巧妙地化解，沒(méi)有起到錦上添花的作用。這也是我在以后的教學(xué)過(guò)程中要注意和改進(jìn)的地方。
二年級教案:《葡萄溝》 3
【教學(xué)設想】
初讀課文，了解大意，掃清語(yǔ)言障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3、過(guò)渡語(yǔ)設計：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：
11、葡萄溝
二、設疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無(wú)花果，到了七月份，人們最喜愛(ài)的'葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
�。ㄉ浩咸褱系钠咸�。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b）為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書(shū)：真是個(gè)好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
1、觀(guān)看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
二年級教案:《葡萄溝》 4
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內容包括以下幾點(diǎn)：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(cháng)句。
二、教學(xué)目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。
2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┘で閷�
1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè )，現在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè )，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答
3、師：讓我們隨著(zhù)剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀課題（生齊讀）
�。ǘ├斫庹n文
學(xué)習第一段：
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評價(jià)）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？
�。ㄉ杂傻恼f(shuō)，師相機板書(shū)）讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤�。
學(xué)習第二段：
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說(shuō)說(shuō)�！鶕f(shuō)的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂(lè )）
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學(xué)習第三段：
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說(shuō)完整，好嗎？
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？
5、師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
6、師：說(shuō)的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
�。ㄈ┬〗Y：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。（生自由讀）
�。ㄋ模┏瓕�(xiě)：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習，今后去開(kāi)發(fā)建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。
四、板書(shū)設計：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
教學(xué)反思
《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)內容。課文以新課標的思想為指導，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文對葡萄溝的.物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，做到目觀(guān)其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉，向往新疆這個(gè)美麗的地方。
三、形象直觀(guān)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會(huì )搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀(guān)，墻四壁的。小孔，陰房?jì)鹊哪炯芗皰煦^，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標準》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應當讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀(guān)的形象步入文本境界，感知課文內容。
四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習天地。
《基礎課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的新天地。
二年級教案:《葡萄溝》 5
一、教學(xué)目標
知識與能力目標：
1、會(huì )認12生字，積累優(yōu)美詞句。
2、認識到葡萄溝是個(gè)好地方，并知道好在哪兒。
過(guò)程與方法目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生在理解生詞的基礎上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結合，體會(huì )到葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解感悟葡萄溝真是個(gè)好地方以及為什么。
難點(diǎn)：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
三、教學(xué)策略及教學(xué)方法
情境法、感悟法、引導法、朗讀法、合作探究法、角色轉換法、口語(yǔ)交際法。
四、教學(xué)準備
葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
課時(shí)目標：
1.學(xué)習生字新詞。
2.學(xué)習課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄒ唬⿲�，揭示課題
1、導語(yǔ)：我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著(zhù)經(jīng)濟條件的好轉，人們也越來(lái)越喜歡上了旅游。這節課老師想帶大家去一個(gè)地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書(shū)課題。
2、學(xué)寫(xiě)“溝�！�
“溝”是本課的生字，怎樣記住它？會(huì )組詞嗎？怎樣寫(xiě)漂亮？（左窄右寬）生書(shū)空。
�。ǘ┛匆曨l朗讀，走進(jìn)葡萄溝
1、現在就讓我們一起走進(jìn)葡萄溝。
播放課件朗讀視頻。認真聽(tīng)喲，稍后老師會(huì )有問(wèn)題考驗大家的。
2、通過(guò)朗讀，你明白了些什么？有什么疑問(wèn)嗎？
激勵：愛(ài)提問(wèn)題的孩子就是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，說(shuō)不定你長(cháng)大了就會(huì )成為科學(xué)家。
�。ㄈ┳詫W(xué)課文
1.標小節序號，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字。
2.讀通課文。
�。ㄋ模z查自學(xué)
1.指名分節朗讀課文，正音：杏，陰
2.多音字：好客，釘著(zhù)，水分
�。ㄎ澹⿲W(xué)習課文第一自然段
1、過(guò)渡：孩子們，坐端正了，現在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個(gè)地方呢？
�。�1）學(xué)習第一句，認識“疆、維、吾、魯、番”五個(gè)生字�？ㄆ鍪驹~語(yǔ)：新疆吐魯番維吾爾族
我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族 自治區”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來(lái)看地圖也可以識字，這幾個(gè)字還可以用什么方法記��？指名說(shuō)識字方法。教師相機歸類(lèi)形近字“維、堆、難、準、誰(shuí)”。
�。�2）學(xué)習二、三句。
聽(tīng)說(shuō)葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內和同學(xué)交流一下，然后用筆在書(shū)上做個(gè)標記。小組長(cháng)負責檢查小組成員的完成情況。然后匯報交流。
師引讀：那里盛產(chǎn)水果——
�。�3）齊讀第一段，背誦第一段。
�。┎贾米鳂I(yè)
1.抄詞并家默；
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.葡萄溝是個(gè)好地方，并知道好在哪兒。
2、激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.上節課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)——好地方；那里出產(chǎn)水果
——（生答）
2.我們還背誦了第一節，指名背誦。
過(guò)渡：這節課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！
�。ǘ┰诩氉x課文中欣賞葡萄園，并隨文識字
1、學(xué)習第二自然段。
�。�1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫(huà)、理解“梯田”。
�。�2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說(shuō)邊畫(huà)），長(cháng)得怎樣呢？一片葉子夠么？?jì)善�？（請學(xué)生上臺幫忙）為什么要畫(huà)這么多葉子呢？課件顯示描寫(xiě)枝葉的句子。
�。�3）指導朗讀并理解描寫(xiě)“枝葉”的句子。
指名讀。
再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書(shū)：枝葉茂密）
向四面展開(kāi)是怎樣一幅景象？（向前后左右無(wú)限制地伸展）
山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個(gè)？（數不清）
一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著(zhù)感受讀。
多美啊，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚構成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰(shuí)再帶著(zhù)自己的體會(huì )讀讀？
預設：試想一下，在非常炎熱的`天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會(huì )是什么感覺(jué)再再讀讀出涼爽的感覺(jué)。
�。�4）指導朗讀并理解描寫(xiě)“葡萄”的句子。識記生字：夠。
一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服啊。抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉，你會(huì )發(fā)現了什么？請學(xué)生上臺貼葡萄。
葡萄長(cháng)得怎么樣？抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)理解顏色之多。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下？（五顏六色）書(shū)上為什么不用五顏六色呢？
�。伾啵ㄓ泄鉂桑┯靡粋�(gè)詞來(lái)概括就是“五光十色”
板書(shū)：葡萄：五光十色
出示課件，誰(shuí)能帶著(zhù)自己的體會(huì )讀讀這段話(huà)？各小組比賽讀、齊讀。
五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來(lái)嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉會(huì )不會(huì )讓我們吃呢？從哪句話(huà)知道的？
指名讀。體會(huì )維吾爾族老鄉的熱情好客。認識詞語(yǔ)“維吾爾”。
“吃個(gè)夠”是什么意思？學(xué)習生字“夠）”。猜個(gè)謎語(yǔ)：多一句。（夠）
2、在遷移訓練中贊美葡萄溝。
欣賞了美麗的葡萄園，現在我們休息一下做個(gè)游戲好嗎？
拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰(shuí)？跟我打個(gè)招呼吧！師介紹：維吾爾就是團結合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團結的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)姐妹是一家。你們今天來(lái)這里玩的開(kāi)心嗎？能談?wù)勀銓ζ咸褱系母惺軉幔?/p>
生暢所欲言。師可以相機將葡萄卡片送給孩子們。
3、學(xué)習第三自然段。識字：碉、堡。
這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）
葡萄干是怎樣制成的？有什么特點(diǎn)呢？找出相關(guān)句子。認識并理解“碉堡”。
理清葡萄干的制作方法，用上先、接著(zhù)、然后、最后這些詞。
想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學(xué)生品葡萄干，品后說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？板書(shū)：葡萄干：顏色鮮，味道甜、
4、小結。
見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會(huì )發(fā)自?xún)刃牡母袊@，最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（課件出示）葡萄溝真是個(gè)好地方！反復讀這句話(huà)，帶著(zhù)不同的感受去讀。
其實(shí)維吾爾老鄉不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音樂(lè )《我們新疆好地方》
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
當當小導游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝！評選“導游”。
了解自己的家鄉，看看我們的家鄉有哪些物產(chǎn)，哪些迷人的風(fēng)光？
二年級教案:《葡萄溝》 6
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過(guò)之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細的介紹。通過(guò)學(xué)習本文，學(xué)生能理解課文的內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
2.理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個(gè)好地方，知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(cháng)句。
課前準備：
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區分布圖、新疆政區圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè )曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調整
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？
它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)，記住這兩個(gè)字。
2.師：你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？
出示：疆：讀準后鼻音（新疆）
3.播放一段有著(zhù)濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè )曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往新疆葡萄溝的旅程。��！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們心曠神怡；一陣動(dòng)聽(tīng)的新疆音樂(lè )響起，讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。
4.出示中國行政區分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區圖，出現吐魯番的位置
�。ㄗx好“n、l”音：魯 吐魯番）
師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個(gè)小時(shí)。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。
�。ò鍟�(shū)補充課題）
溝：讀準音 （葡萄溝）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？
多媒體（或音樂(lè )、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究
1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。
�。�1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。
�。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄�？隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）
�。�2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！出示：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
指導讀好這句話(huà)。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀）
2.那么課文是怎么寫(xiě)這么美、這么好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
�。�1）讀準“串” “棚”等音。
�。�2）出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。
4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？
三、深入學(xué)習，領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的.什么最吸引你呢？（指著(zhù)板書(shū)講）
2.學(xué)習梯田葡萄這一段：抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習。
�。�1）“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�
為什么吸引你？
�、傧募酒咸训闹θ~很多。
�、诿艿闹θ~是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……
�、蹘煶鍪緢D一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫(huà)的，你覺(jué)得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？
�、苌卮鸷罄蠋熧N圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)
�、菀粋�(gè)個(gè)：說(shuō)明涼棚很多。
�、抟龑胂螅豪蠋煵檫^(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（ 涼快、涼爽、舒服……）
指導朗讀，讀出這種感覺(jué)。
�、哌@茂密的枝葉預示著(zhù)什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著(zhù)一種希望，有一種希望的美。你能讀出來(lái)嗎？
——指名讀、齊讀
�。�2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
為什么吸引你？
�、倨咸押苊�，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。
師：書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色。哪位同學(xué)還會(huì )用別的詞語(yǔ)來(lái)表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
�、诒容^：
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？
�。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝�(xiě)出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿(mǎn)、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。（板書(shū)：美）
實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。（板書(shū)：多）
這葡萄這么大，顏色這么美，數量這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導背誦：
葡萄種在山坡上的（ ）里。（ ）的枝葉向（ ）展開(kāi)，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）掛在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美麗極了。
四、拓展思維，隨機練說(shuō)
小結：第二段作者在寫(xiě)葡萄生長(cháng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數量、顏色等方面寫(xiě)具體。那你能不能學(xué)著(zhù)作者寫(xiě)葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？
四人合作小組先說(shuō)一說(shuō)。生介紹。
�。ㄈ纾杭亦l的梨子。春天，滿(mǎn)山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來(lái)，家鄉仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠(chǎng)。一陣陣香氣迎來(lái)了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济�。初夏，一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動(dòng)下，梨子成熟了，像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。）
�。亦l的桃子。陽(yáng)春三月，桃花開(kāi)得正艷，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠(chǎng)。陣陣清香迎來(lái)了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著(zhù)，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹(shù)上結出了一個(gè)個(gè)小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農民伯伯在辛勤地為桃樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)，汗水灑在片片桃樹(shù)林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對客人點(diǎn)頭微笑。）
五、書(shū)寫(xiě)指導、完成作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)：吾、季、留、杏、密、蜜
留：上下結構，上下相等，寫(xiě)得扁些，田字的一豎在書(shū)中線(xiàn)上。
蜜密：上中下結構，下面分別是山和蟲(chóng)。中間的必寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，撇要長(cháng)。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
二年級教案:《葡萄溝》 7
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著(zhù)許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“溝”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放音樂(lè )熏染氣氛，談話(huà)導入課題。
1、談話(huà)導入同學(xué)們，準備好了嗎?這節課我們一起去參觀(guān)葡萄溝。(板書(shū)：葡萄溝)
2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。
3、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音。重點(diǎn)指導讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(kāi)(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著(zhù)
三、初讀課文，整體感知。
1、提問(wèn)：葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟：
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師相機板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、細讀課文指導朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習第一段。
(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結合圖片認記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書(shū)寫(xiě)指導：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)?
指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評。
(7)小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō))
2、學(xué)習第二段。
師：讓我們去看看秋天這里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習：
a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么?”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
(2)重點(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書(shū);多、美)
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫)
c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
(3)師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a、出示維吾爾族老鄉的圖片，結合認字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。(教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客)
c、認記“夠”，注意發(fā)現與“溝”同音。
(4)看圖訓練口語(yǔ)。
圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么?你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢?
小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三段
(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來(lái)幫老鄉想想辦法。
(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
(2)認記“碉堡”。
a、學(xué)生自主認記。
b、教師出示圖片，學(xué)生結合記憶。
(4)指名學(xué)生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機板書(shū)：色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結全文。
1、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì )。(教師板書(shū)：真)
3、指導朗讀;葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習，“我會(huì )填”。)
(2)完成拓展練習題，仿照上題形式寫(xiě)一句話(huà)。(先說(shuō)后寫(xiě))
3、評價(jià)作業(yè)，小結。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、引導學(xué)生發(fā)現規律。
同偏旁：
搭—摘
同結構：
上下結構——吾、季、留、杏;
左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點(diǎn)指導。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。
摘：再次強調右邊的.同字框里是“古”。
五、復習鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開(kāi)火車(chē)認字卡，口頭組詞。
3、多音字填空練習。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固寫(xiě)字。
教學(xué)反思
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，做到目觀(guān)其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉，向往新疆這個(gè)美麗的地方。
三、形象直觀(guān)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì )搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀(guān)，墻四壁的。小孔，陰房?jì)鹊哪炯芗皰煦^，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標準》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應當讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀(guān)的形象步入文本境界，感知課文內容。
四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習天地。
《基礎課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的新天地。
二年級教案:《葡萄溝》 8
教學(xué)目標：
1.會(huì )認18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
課前準備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查
1.卡片認讀生字，擴詞。
2.師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì )
1.請同學(xué)們坐穩了，老師帶你們去葡萄園觀(guān)光旅游了。
�。úシ耪n件）
2.葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？
�。▽W(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）
3.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？
讓學(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
�。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪恰皼雠铩�、也可用畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解）
老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？
�。ㄒ龑W(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
�。�.快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑ёx書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
�。ㄒ呀�(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）
出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
�。ò鍟�(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
�。�.下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來(lái)了！
�。ń處煷魃闲陆�，微笑著(zhù)走來(lái)）
口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
“我”摘下最甜、最美的.葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
我們新疆老鄉讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好！
(板書(shū)：熱情好客）
多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。
�。◣е�(zhù)感受讀課文）
�。�.多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看。
�。ǹ凑n件）
說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？
�。�.老鄉還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
�。�.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。
�。�.觀(guān)察、品嘗葡萄干。
�。ㄗ寣W(xué)生觀(guān)察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
1０.推銷(xiāo)葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉，會(huì )怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
1.今天老師帶你們參觀(guān)了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
2.小結：
千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3.用句式“因為（），葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
說(shuō)話(huà)練習，總結課文。
四、指導寫(xiě)剩下的生字
五、實(shí)踐活動(dòng)
小調查：
我的家鄉
引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
二年級教案:《葡萄溝》 9
教學(xué)目標：
1、知識目標
(1)會(huì )認11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
(1)培養學(xué)生的朗讀能力
(2)訓練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。
3、情感目標
通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛(ài)之情。增強對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
學(xué)生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，上一節課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個(gè)省區，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。
(板書(shū)：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語(yǔ)。
(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?
(點(diǎn)擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃，強調“蜜”的字形，下面是“蟲(chóng)”字
(3)梯田，強調字音并利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族，強調“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說(shuō)記憶方法
(6)認讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么?
2、師小結描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。
你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書(shū)：好地方)
3、追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書(shū)：水果品種多)
3、這么多的水果，人們最喜愛(ài)的是什么?(板書(shū)：葡萄)
過(guò)度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點(diǎn)學(xué)習第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方
2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話(huà))
這么多的顏色，平時(shí)我們用五顏六色這個(gè)詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說(shuō)明葡萄怎么樣?師補充：粒大、飽滿(mǎn)、有光澤，質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長(cháng)得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結的多，長(cháng)得好)
師小結：吐魯番的葡萄串這么大，種類(lèi)、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書(shū)：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì )怎么樣?
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話(huà)?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的'?
“茂密”是什么意思?
(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋?zhuān)好艿闹θ~就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)
像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?
像“一個(gè)個(gè)”這樣后面表示單位字重復一下，就能形容數量很多。你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀這句話(huà)，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)?
師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?
4、學(xué)生找到第四句
(板書(shū)：老鄉)
他們準會(huì )摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們怎么吃?說(shuō)明老鄉什么?(板書(shū)：熱情好客)
創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉，你會(huì )怎么說(shuō)?
5、小結：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉，誰(shuí)來(lái)把第二段有感情的讀一讀?
(四)學(xué)習第四自然段
過(guò)度：熱情好客的維吾爾族老鄉為了更多的人吃到家鄉的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書(shū)：葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻：葡萄干的制作過(guò)程
師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說(shuō)師板書(shū)：色鮮味甜)
(五)總結回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀(guān)了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說(shuō)，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
(學(xué)生：好地方)師完善板書(shū)
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)
葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉。同學(xué)們想不想去?
下一節課我們會(huì )再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請你來(lái)做小導游，好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉有哪些特產(chǎn)?
第二課時(shí)
一、回顧課文
上節課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會(huì )到了維吾爾族老鄉的熱情好客。這節課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
二、感情朗讀，導游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導游，想向大家介紹什么?
交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽(tīng)了幾位小導游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)(20分鐘)
1、復習會(huì )認的詞語(yǔ)。
2、出示會(huì )寫(xiě)的字，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內說(shuō)說(shuō)這些字怎么記?怎么寫(xiě)?
4、學(xué)生匯報
教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習
“溝”與“夠”對比記憶
(板書(shū)：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導
二年級教案:《葡萄溝》 10
1教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
一、過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胝n題：
師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�
學(xué)生回答。
師：今天老師要帶你們去一個(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì )想到什么？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習第11課《葡萄溝》。（板書(shū)）
�。ǘ┏醪礁兄n文：
師：打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，聽(tīng)錄音讀課文，自己跟著(zhù)默讀一遍。課文聽(tīng)完了，很快的數一數課文有幾個(gè)自然段？
學(xué)生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”
�。ㄈ⿲W(xué)習生字新詞：
師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
�。ㄋ模┓治稣n文：
1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上的一句話(huà)夸夸它，找一找是哪句？
學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結組找一找，讀一讀。
學(xué)生找描寫(xiě)好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內容，小組找出描寫(xiě)精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內容，第二自然段最后一句。
師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書(shū)：好地方）
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文，激發(fā)對葡萄溝的.熱愛(ài)之情。
師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛(ài)之情來(lái)！
學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當指導。
�。┬蕾p圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。
師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著(zhù)香甜可口的葡萄，欣賞著(zhù)葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馁潎@“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
二年級教案:《葡萄溝》 11
教材分析
這篇講讀課文介紹了位于我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干也色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，從而增強學(xué)生對祖國的認識和熱愛(ài)。
課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及熱情好客的維吾爾族老鄉。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是認字、寫(xiě)字，并有感情地朗讀課文，難點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。
教學(xué)目標
1.認識本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的9個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4.產(chǎn)生對葡萄溝的`向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法
1.通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習、教師指導，讓學(xué)生掌握本課生字。
2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題。
1.出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么？
【百度搜索】中國地圖圖片
2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區嗎？
中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題。
讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字、詞語(yǔ)。
1.初讀課文，同桌合作認讀生字詞
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段；用喜歡的符號標出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2.檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，放手讓學(xué)生自主識字，學(xué)生會(huì )根據自己喜歡的學(xué)習方式，尋找符合自己個(gè)性的識字方法，這樣學(xué)生對于學(xué)會(huì )的生字不僅不容易遺忘，而且還會(huì )在教師的鼓勵和激發(fā)下，變成可貴的學(xué)習動(dòng)力。）
課件出示詞語(yǔ)：分組讀；男女生接讀。
3.讀了課文，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機板書(shū)：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉熱情、
葡萄干有名。
�。ㄈ┚x感悟
1.體會(huì )葡萄溝物產(chǎn)豐富
�。�1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。）
�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認識實(shí)物。
人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）
2.體會(huì )景美、人美
�。�1）這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方？長(cháng)什么樣呢？
【百度搜索】梯田圖片
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(cháng)得很茂密？用“茂密”造句。
【百度搜索】葡萄茂密的枝葉圖片
在烈日炎炎的夏季，當你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著(zhù)涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話(huà)齊讀一遍吧！
�。�3）如此茂盛的枝葉結出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
【百度搜索】五光十色的葡萄圖片
誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)？（學(xué)生賽讀）
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著(zhù)那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著(zhù)那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì )實(shí)現的，因為--（指名學(xué)生接讀）
【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉圖片
你從文中哪些詞感到老鄉的熱情好客？
理解“準會(huì )”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們再一次體會(huì )老鄉的熱情好客吧�。ㄅR讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）
3.體會(huì )葡萄干有名
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
【百度搜索】陰房圖片1陰房圖片2
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員，用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）
�。ㄋ模┛偨Y延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì )有機會(huì )到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)生字
1.觀(guān)字議字
請同學(xué)們看著(zhù)我會(huì )寫(xiě)中的生字，仔細觀(guān)察，你能發(fā)現什么？
四個(gè)上下結構的字：吾、杏、季、留
兩個(gè)上中下結構的字：密、蜜（疏密勻稱(chēng)）
六個(gè)左右結構的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）
2.按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)
�。┳鳂I(yè)
回家當一次小導游，把葡萄溝這個(gè)好地方介紹給你爸媽。
二年級教案:《葡萄溝》 12
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
課前準備：
生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣謎引入。
1．出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）
2．在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習生字“溝”。
二、初讀識字。
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：
葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著(zhù) 好（hào）客 水分（fèn）
3．交流識字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。
4．利用課件，采用開(kāi)火車(chē)、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。
5．再讀課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）
6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫(huà)。
三、品讀課文一、二自然段。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)段一：
1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。
2．課件出示語(yǔ)段一，引導學(xué)生多種形式練習朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ┱Z(yǔ)段二：
1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。
2．課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。
�。�1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區別。
�。�2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別，并用“五光十色”練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）抓住“準會(huì )”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉招待的`場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
�。�4）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）
�。ㄈ┚鸵x開(kāi)葡萄溝了，你有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要我們留言，現在請同學(xué)們簽名留言。
小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話(huà)）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。
1．教師引導學(xué)生發(fā)現規律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）
2．學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，教師相機進(jìn)行重點(diǎn)指導。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3．小組內互相評價(jià)打等級。
五、作業(yè)。
1．在括號里填上合適的詞。
�。� ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉
�。� ）的葡萄干 （ ）的沙果
2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時(shí)
一、復習引入。
1．認讀生字詞。
2．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？
3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
二、品讀課文三四自然段。
1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名�！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻�(gè)好地方。
2．課件出示語(yǔ)段，并進(jìn)行朗讀指導。（讀出鮮甜的感覺(jué)）
3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請生細讀三自然段。
�。�1）讀一讀，提出不懂的地主。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”。
�。�3）請生上臺當新疆小導游，介紹一下葡萄干的制作。
4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）
三、拓展。
1．學(xué)生結合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？
2．小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
3．介紹自己家鄉的特產(chǎn)，引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。
1．學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）。
2．教師重點(diǎn)指導：
夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
3．開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺賽。
課后反思：
《新課標》中指出“要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解；面對學(xué)生的獨特的感受有時(shí)我們常會(huì )理解成不著(zhù)邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng )新精的表現。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓像金子做成的�！绷硪粋�(gè)學(xué)生：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉�！痹谥腔鄣膯�(wèn)題面前，孩子們的精彩的答案就呈現了，獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應鼓勵學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會(huì )盡情綻放，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，也培養了創(chuàng )新思維，造就創(chuàng )新精神。
本科教學(xué)依然強化了積累運用，總結課文的總分總結構，做小導游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
二年級教案:《葡萄溝》 13
一、教材分析
《葡萄溝》是北京版第五冊第六單元的第一篇課文，除此之外本單元還包括：《美麗的北海公園》、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話(huà)》。這一單元主要是要對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的教育，本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長(cháng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。三、維吾爾族老鄉非常熱情好客，（第二自然段最后一句話(huà)）。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。
二、設計理念
新課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，”因此對于本篇課文，我設計的指導思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì )文章蘊涵的情感。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設定了三個(gè)教學(xué)目標：
�、僬_、流利，有感情地朗讀課文。
�、谧x悟結合，體會(huì )到葡萄溝真是個(gè)好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。
�、矍榫持屑ぐl(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，掃清了文字障礙，了解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，對于課文內容也已經(jīng)有了初步的了解，能夠比較熟練的朗讀課文了。而且學(xué)生對于課文很感興趣。
四、教學(xué)流程
總體思路：這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話(huà),獲得審美體驗。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì )“葡萄溝盛產(chǎn)水果�！边@樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
一、談話(huà)導入
“興趣是求知獲藝的先導�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，我用談話(huà)的方式問(wèn)：“同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？”學(xué)生會(huì )回答：“酸酸甜甜的……
我就會(huì )接：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？
�。ㄔO計意圖：談話(huà)式的導入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣，引入課題。）
2揭題、讀題
葡萄溝
3了解葡萄溝的地理位置
課件顯示：
看，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？
二、初讀感悟。
1葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。
�。ㄔO計意圖：總體感知課文內容。）
2在我們的課本上，有一句話(huà)直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線(xiàn)劃出來(lái)。
指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。
通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)：盛產(chǎn)水果，葡萄很有名）
在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，適時(shí)引出：你覺(jué)得什么最好，最誘人？
葡萄
�。ㄒ銎咸眩�
三、精讀感悟
過(guò)渡：我也覺(jué)得葡萄溝的`葡萄最吸引人。
1那么葡萄種在什么地方？是什么樣子？
迅速瀏覽課文，把句子用橫線(xiàn)劃出來(lái)好嗎？（設計意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）
2指名讀描寫(xiě)葡萄的句子。
3課件出示描寫(xiě)葡萄的句子�！懊艿闹θ~向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿(mǎn)枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
�。ㄔO計意圖：低年級學(xué)生形象思維能力強，但文章是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì )文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強文字的形象性學(xué)生才會(huì )想讀，才能讀好。）
(1)自由朗讀這2句話(huà)，邊讀邊想，葡萄藤是什么樣的？
學(xué)生回答：枝葉非常茂盛。
怎么樣才算茂密呢？
讓學(xué)生給葡萄藤貼葉子，感受茂密的枝葉。茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚？
學(xué)生：不！是一個(gè)個(gè)。（PPT出示圖片）如此茂密的枝葉，就預示著(zhù)葡萄會(huì )有個(gè)好收成�？�！都有什么顏色的葡萄？
�。▽W(xué)生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）板書(shū)：葡萄顏色鮮艷
�。�2）指導想象：在陽(yáng)光的照射下，光線(xiàn)映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過(guò)天晴，葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。
�。�3）同學(xué)們請看，（ppt播放各種顏色的葡萄）這些五光十色的葡萄，紅的像（瑪瑙），白的像（珍珠），綠的像（翡翠），每一個(gè)都水靈靈的，在陽(yáng)光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來(lái)嗎？
�。�4）指名讀、齊讀。
�。�5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì )到了什么呢？
學(xué)生：說(shuō)明葡萄又大又多。板書(shū)：又大又多
�。�6）葡萄那么大，那么多，（ppt播放葡萄的圖片），你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎？
�。�7）指名讀、評讀、男女生比賽讀。
�。ㄔu價(jià)：正是因為作者在描寫(xiě)葡萄果實(shí)的時(shí)候運用了語(yǔ)言?xún)?yōu)美巧修飾的思維策略，運用恰當的形容詞寫(xiě)出了葡萄的樣子，在描寫(xiě)葡萄藤時(shí)，又運用了比喻句，再加上同學(xué)們讀得又很棒，老師仿佛正捧著(zhù)了那一大串一大串沉甸甸的葡萄，并且想摘一粒放進(jìn)嘴里嘗嘗滋味呢，你想嗎？）
學(xué)生：想
4你們的想法一定會(huì )實(shí)現的，因為那里的老鄉、、、、、、
�。�1）出示填空：那里的老鄉準會(huì )——讓你——。吃到你——，吃到你——。
這里的老鄉真是熱情好客呀�。ò鍟�(shū)：老鄉熱情好客）
�。�2）讓我們再一次體會(huì )老鄉的熱情好客吧，齊讀這句話(huà)。
5葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
�。ń沂酒咸训匿N(xiāo)路，了解葡萄干的制作方法）
�。�1）葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜，非常有名）
�。�2）這里的葡萄干這么有名，與它獨特的制作過(guò)程是分不開(kāi)的。我們來(lái)看看圖，然后讀讀課文的第三小節，說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的，好嗎？
�。�3）后讀讀課文的第三小節，說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的，好嗎？
指名說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程
聽(tīng)說(shuō)，有一批游客今天抵達了葡萄溝，對葡萄干的制作過(guò)程非常感興趣，誰(shuí)來(lái)當一回小導游把他們帶到晾房，里外好好參觀(guān)參觀(guān)，向游客介紹一下葡萄干的制作過(guò)程。
自由練說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)。
6葡萄溝不僅僅只有葡萄，還盛產(chǎn)許多瓜果。Ppt出示許多誘人的瓜果
你有什么想法？
學(xué)生：“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”
這些瓜果都產(chǎn)自葡萄溝，看了這些，你想如何贊美葡萄溝？
學(xué)生用自己的語(yǔ)言贊美葡萄溝。
正如書(shū)中說(shuō)的：（齊讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
四總結延伸
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，隨著(zhù)西部的大開(kāi)發(fā)，新疆會(huì )越來(lái)越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機會(huì )親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
五作業(yè)
不光是葡萄溝，你的家鄉也一定有盛產(chǎn)的水果，那么就請你運用語(yǔ)言?xún)?yōu)美巧修飾的思維策略寫(xiě)一段介紹你家鄉水果的一段話(huà)吧。
家鄉的------種在-----、------。
陽(yáng)春三月，夏天，秋高氣爽的時(shí)候，要是這時(shí)候您到我的家鄉來(lái)，我。
二年級教案:《葡萄溝》 14
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識6個(gè)生字。學(xué)習課文中由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
二、教材說(shuō)明
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(cháng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運到陰房，接著(zhù)講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。
學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)掛圖或投影片。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì )的生字中“棚”是后鼻音�！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。
顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁(yè)”。
葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)，“萄”可讀輕點(diǎn)。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養學(xué)生識字能力。
課文中有三個(gè)多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著(zhù)。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
“葡萄”兩個(gè)字不容易寫(xiě)好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。
疆：寫(xiě)時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”�！巴痢弊窒旅鏅M寫(xiě)作提。
夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。
溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。
密：上中下結構的字，中間是“必”。
利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。
制：筆順是：制。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
第二自然段中的第二句話(huà)“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的.涼棚�！边@句話(huà)是比喻茂密的葡萄枝葉展開(kāi)后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導學(xué)生觀(guān)察想象，理解“茂密、展開(kāi)、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的最后一句話(huà)：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！边@句話(huà)需要理解的詞語(yǔ)有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導學(xué)生反復朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，也可結合插圖②引導學(xué)生邊觀(guān)察，邊體會(huì )。
下列詞語(yǔ)應該讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個(gè)夠
制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝
�。ㄋ模├首x指導
課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝是個(gè)好地方，中心是贊美葡萄溝。朗讀時(shí)要讀出喜愛(ài)、稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。朗讀“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！币x出十分喜愛(ài)、富于變化的語(yǔ)氣�！暗搅饲锛�，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！边@句更應讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。對描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)調要高低有致。
�。ㄎ澹┚毩曁崾�
第1題可在學(xué)習課文第一、二、三自然段時(shí)完成。教學(xué)時(shí)指導學(xué)生反復讀文、小組交流；還要結合投影片，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的訓練。
第2題是復習鞏固本課生字的練習，學(xué)生可在教師指導寫(xiě)字時(shí)完成。
第3題，是讀一讀，抄寫(xiě)句子的練習�？稍诶斫庹n文的基礎上進(jìn)行。先讓學(xué)生朗讀句子。在讀正確的基礎上抄寫(xiě)句子，注意提醒學(xué)生不要抄錯了字和標點(diǎn)。通過(guò)讀寫(xiě)句子進(jìn)一步體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)葡萄干非常有名的，又是怎樣具體描寫(xiě)秋天的葡萄顏色多而美的。
�。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣導入。
同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀(guān)新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書(shū)課題。
教師提問(wèn)：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學(xué)們聽(tīng)錄音。
�。ǘ┏踝x課文，讀正確，初步感知內容。
1、聽(tīng)課文朗讀錄音。
2、自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。
3、檢查認識生字詞情況。
4、檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。
�。ㄈ┘氉x課文，理解內容，讀出感情。
1、理解第一段。
�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。
�。�3）讀出對葡萄溝的贊美。
2、細讀理解第二段。
�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。
�。�3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。再把有關(guān)的語(yǔ)句讀好。
教師相機概括板書(shū)：葡萄多、美；老鄉熱情好客。
�。�4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。
�。�5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3、理解第三段。
�。�1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn)。
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書(shū)：葡萄干有名。
�。�3）讀好本段最后一句。
4、歸納全文內容，指導讀好第四段總結句。
�。�1）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�2）指導寫(xiě)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、參考資料
新疆：古稱(chēng)西域，是我國最大的自治區，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。
維吾爾族：我國少數民族，主要聚居在新疆。
二年級教案:《葡萄溝》 15
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛(ài)之情，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字。知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，初步知道新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
同目標1
難點(diǎn)：
“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區別
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1.談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
2.引入：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書(shū)課題)
那我們就循著(zhù)歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看，好嗎？（教師配樂(lè )朗讀課文）
二、初讀課文，檢查生字讀音：
1、聽(tīng)到這里，你想說(shuō)什么呢？
2、是呀，多好的地方��！你們也想自己讀讀嗎？
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、剛才在朗讀的過(guò)程中，老師發(fā)現有幾個(gè)詞令同學(xué)們讀起來(lái)特別困難，你能讀準他們嗎？
出示詞語(yǔ)：新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡 吃個(gè)夠
3、指名朗讀課文，糾正讀音。
三、學(xué)習第一段
1、指名讀段一，想想這段講了什么？
2、出示中國地圖，了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準段一，讀順段一。
4、板書(shū)水果，讀完這段你覺(jué)得新疆的水果怎么樣？
5、填空，背誦段一。
四、寫(xiě)字指導：
1、觀(guān)察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記��？書(shū)空，師范寫(xiě)。
2、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆，感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn)：
知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn)：
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來(lái)表現。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習檢查
1、上一節課我們學(xué)習了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車(chē)讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠
2、上一節課我們還學(xué)習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習二節
1．自讀二自然段，數一數第二自然段有幾句話(huà)，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a．第二自然段有幾個(gè)句子？
b．指名讀句。思考這四句話(huà)告訴我們葡萄溝什么好？
c．回答。（板：葡萄老鄉）
d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
e．回答。（板：多美甜）
2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
a．自讀第二自然段，并分別用符號勾畫(huà)。
b．分學(xué)習小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方，為什么勾這些地方。
c．交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�？
<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(cháng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著(zhù)一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(cháng)得又多又好。
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？
〈2〉你還能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(cháng)得又多又好呢？
比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”的數量。
一張葡萄葉就像一個(gè)綠色的涼棚，張張葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(cháng)得又多又好。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(cháng)勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（2～3名）
〈3〉指名讀,評議
你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(cháng)得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著(zhù)一串地掛在葡萄架上。
�。ㄓ^(guān)察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著(zhù)一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的`品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。
�、僮x這句話(huà)時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？（小聲讀仔細體會(huì )）再指名讀。
�、谀隳芙Y合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解嗎？
想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……
〈4〉同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎？
〈5〉指名讀（3名），再齊讀。
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？
品讀第三句話(huà)。 （“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因為葡萄多、好、甜才會(huì )讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì )了。
3．葡萄溝的老鄉好在哪兒呢？（板：熱情好客）
這里的葡萄和老鄉給我們留下了深刻的印象。引讀二節。
三、葡萄干有名：
1、指導讀好第三段，教師適當講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。
制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？
�。贸銎咸迅桑�
〈1〉觀(guān)察一下它的顏色怎么樣？
〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書(shū)）色鮮味甜有名
三、練習
1、葡萄溝的水果（ ），這里的葡萄（ ），維吾爾族老鄉（ ），這里生產(chǎn)的葡萄干（ ）。
我多想（ ）！
自由填空。指名填空。集體填空。
2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節）
3、夸一夸，葡萄溝，當導游。給葡萄溝的葡萄打廣告。
板書(shū)設計：
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個(gè)好地方
老鄉 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
教后感：學(xué)生讀著(zhù)讀著(zhù)，說(shuō)自己口水流出來(lái)了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯�，為課文的文字所折服。上課過(guò)程中，引導學(xué)生去品詞，利用葡萄溝美麗的圖畫(huà)，在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過(guò)程中，學(xué)生對詞的感悟能力還不強，他們往往抓句子，而不會(huì )品詞語(yǔ)，這需要加強朗讀指導及日后的訓練。
二年級教案:《葡萄溝》 16
[教材分析]
《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第四冊第六單元的一篇精讀課文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言介紹了葡萄溝是個(gè)好地方：那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人愛(ài)；葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對應。學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
[學(xué)情分析]
學(xué)生對新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)。以“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”貫穿全文，讓學(xué)生分組研討，突破難點(diǎn)，并通過(guò)看課件。親身感受葡萄溝是個(gè)好地方。學(xué)生有了初步的合作意識。還應讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。培養學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng )新的精神。
[教學(xué)目標]
1、知識與技能目標
�、賹W(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字。認識6個(gè)生字。學(xué)會(huì )本課的詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、叟囵B學(xué)生的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和自主、合作、探究學(xué)習的能力。
2、過(guò)程與方法目標通過(guò)看課件和有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的美，進(jìn)而體會(huì )祖國大好河山的壯麗。并使學(xué)生在讀中體會(huì )語(yǔ)感、在讀中受到情感熏陶。
3情感態(tài)度目標知道葡萄溝是個(gè)好地方。增強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情。
[教學(xué)準備]
1、多媒體課件。
2、每個(gè)學(xué)生準備一包葡萄干、一盒彩筆。
3、學(xué)生在課前搜集有關(guān)葡萄溝的知識。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導課出示“O”。問(wèn)：“你認為它是什么？”
1、學(xué)生可能說(shuō)是：太陽(yáng)、眼睛、紐扣、葡萄……如果學(xué)生說(shuō)不到葡萄，教師可以相機點(diǎn)撥。
2、導入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng )設情境。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識。
3、引導學(xué)生入情入境感受。游覽了美麗的`葡萄溝。你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言，交流初步的感受和體會(huì )。
4、導入課題。板書(shū)：葡萄溝
[設計意圖]：課始以開(kāi)放性的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)交流課前搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識。引導學(xué)生自然地融入情境。激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往之情。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文。注意讀準字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。
2、學(xué)生每人當一次小老師。指出你認為最難讀的詞考考別人。
3、研究記憶字形的方法。學(xué)生想怎么記就怎么記。
[設計意圖]：在學(xué)習生字時(shí)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生找出自己不熟悉的生字詞。有的學(xué)生可能找本課的生字。有的學(xué)生可能找除了本課的生字外還有自己認為不熟悉的字。這樣每個(gè)學(xué)生就有自己不同的生字詞。然后讓每個(gè)學(xué)生當一次小老師考考別人，都能體驗到成就感。發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習小主人的作用。最后。再讓學(xué)生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學(xué)生的思維。
三、理解課文內容
1、讀課文，邊讀邊想，并畫(huà)出不明白的地方。
2、全班交流不明白的問(wèn)題。
3、學(xué)生分小組重點(diǎn)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
4、小組匯報討論結果。
教師相機板書(shū)：水果種類(lèi)多葡萄多、美、大老鄉熱情好客葡萄干有名
[設計意圖]：整體感知全文。培養學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)習慣。抓住課文主要內容。通過(guò)小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個(gè)好地方”。突破難點(diǎn)。培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。在理解葡萄干時(shí)，借助實(shí)物。通過(guò)品嘗，形象直觀(guān)地理解課文內容。通過(guò)肴課件葡萄干的制成�？山獬龑W(xué)生認知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學(xué)生更好地理解課文內容。
5、師生共同總結葡萄溝是個(gè)好地方。然后再看課件。一起走進(jìn)迷人的葡萄溝。
6、欣賞祖國各地優(yōu)美的風(fēng)景。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
[設計意圖]：通過(guò)多次看課件，為學(xué)生提供感悟的情境。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
四、有感情地朗讀課文
1、讀讀自己喜歡的部分，把葡萄溝的美讀出來(lái)。
2、學(xué)生采用多種形式的朗讀。在讀中體會(huì )和感悟葡萄溝的美。
[設計意圖]：在朗讀方面，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學(xué)習方式�？梢孕〗M齊讀�？梢阅信荣愖x。也可以個(gè)人小聲讀。這樣就把學(xué)生放在了學(xué)習的主體地位。學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。同時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶，增強對祖國的熱愛(ài)之情，把本課教學(xué)氣氛推向高潮。
五、課堂延伸學(xué)生用自己喜歡的方式，表達自己的感受。愿讀的讀，愿說(shuō)的說(shuō)，愿寫(xiě)的寫(xiě)，愿畫(huà)的畫(huà)。
[設計意圖]：設計開(kāi)放性的環(huán)節讓學(xué)生自己選擇學(xué)習方式，真正把學(xué)習的權利還給了學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，注重了跨學(xué)科的學(xué)習；通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、想象能力、審美能力和創(chuàng )新能力。
二年級教案:《葡萄溝》 17
教學(xué)目標：
1.會(huì )認12生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.生字的教學(xué)。
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準備：
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
1、猜謎：樹(shù)彎彎藤彎彎，結的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要讀準每個(gè)字音，不認識的字同桌互相解決。
2、出示本課生字：自己會(huì )的可以不讀，不會(huì )同桌討論。
3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。
4、指導寫(xiě)“摘”“搭”
�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現了什么？
�。�2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
、3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評。評后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的'進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么？
3、根據學(xué)生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢引導學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學(xué)生多種形式練習朗讀，體會(huì )人們對葡萄的喜愛(ài)之情。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）
3、指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
�。�1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強調一個(gè)。引起學(xué)生的爭議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”。
�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在 身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
4、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子并指名讀
�。�2）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
�。�3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�4）說(shuō)說(shuō)你現在的感覺(jué)，體會(huì )“五光十色”的意思。
�。�5）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�6）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
�。�7）指名讀。
�。�8）評價(jià)后，同位互讀再互評。
5、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
指名說(shuō)，歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
6、引導背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。
�。�3）生自由練背。
�。�4）指名背。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對嗎？先不要急著(zhù)回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說(shuō)
2、看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
3、品嘗葡萄干，感受它的味道。
4、齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�
1、填空，書(shū)上的課后題。
2、選做題
�。�1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉。
�。�3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。
二年級教案:《葡萄溝》 18
教學(xué)目標
1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3、運用角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)過(guò)程
一、激勵
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），孩子們知道是什么地方嗎?
�。ㄉ糊R讀）
知道吐魯番嗎？
出示地圖。
師：找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并作相應的介紹。
2、師：誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
�。ㄌ崾緦W(xué)生可以用書(shū)上的句子回答）
孩子們，想去新疆吐魯番的葡萄溝看看嗎？要想去，那事先我們得對葡萄溝作些了解，課文會(huì )告訴你們。
3、生借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
二、體驗
1、采用引讀的形式檢查學(xué)生初讀課文情況：
新疆的吐魯番有個(gè)地方叫──，那里出產(chǎn)──，五月有──，七八月有──，到了九十月份──-。
既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，今天老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說(shuō)去就去。
2、出示圖：
瞧，葡萄溝到了。
孩子們快看看葡萄種在哪兒？書(shū)上又是怎么說(shuō)的？
�。R讀第1句）
3、出示圖：
孩子們，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)枝葉，也可能會(huì )說(shuō)葡萄可以按順序學(xué)習）
�、懦鍪揪渥樱�
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
生：自由讀句。
�、七@句話(huà)中出現了一個(gè)詞──“涼棚”。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？它是什么樣兒的？干什么用？
�。◣熆上鄼C結合手勢動(dòng)作講解。幫助學(xué)生理解“涼棚”一詞）
�、巧鷰е�(zhù)感受反復朗讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導讀好：“茂密、四面、一個(gè)個(gè)、綠色”）
4、出示圖：
孩子們，快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
�、胚@一串串葡萄像什么？葡萄長(cháng)得這么好，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
�、瞥鍪揪渥樱�
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
學(xué)生自由讀句子，想：葡萄長(cháng)得好，你是從哪些地方看到的？
�、浅鍪揪渥�，比較：
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下。
葡萄一大串掛在綠葉底下。
�、饶氵�從哪些地方看出葡萄長(cháng)得好？
�、沙鍪揪渥樱�
紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
以前，我們學(xué)過(guò)寫(xiě)顏色多的詞，你還記得嗎？
�。ǘ嗝l(fā)言）
�、市〗M討論：
作者為什么不用這些詞，而要用“五光十色”呢？
�、诉@葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！那我們怎樣來(lái)讀好這個(gè)句子呢？
�。ò鍟�(shū)：五光十色）
�、坛鍪揪渥樱旱搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�、蜕杂删毩暕ぉぶ该x──女生讀──男生讀──齊讀。
�。ㄏ鄼C指導重讀詞語(yǔ)：“一大串一大串”“五光十色”“美麗極了”）
5、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來(lái)了！
�。ń處煷魃闲陆�，微笑著(zhù)走來(lái)）
�、判∨笥涯銈兒�！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？
�。▽W(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹）
對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？
�、莆覀冃陆相l還要跟我們小朋友一起跳跳新疆舞，師生共舞。
�、钦埶徒o老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好！
�。◣煱鍟�(shū)：熱情好客）
�、壬鷰е�(zhù)感受讀第2段的第4句話(huà)。
6、放一段錄象。
�。ㄅ錁�(lè )朗誦，學(xué)生可以一邊欣賞，一邊跟著(zhù)讀第2段）
7、多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看：
�、懦鍪緢D：
�。ǹ磮D）
熱情的老鄉還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
�。x課文，用“_____”勾畫(huà)有關(guān)句子）
�、颇沁@兒的葡萄干有什么特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：色鮮味甜）
三、升華
1、看得出來(lái)，孩子們參觀(guān)游覽得真開(kāi)心。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你們就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀。
�。ㄉ鷦�(dòng)動(dòng)筆，把游葡萄溝的感受寫(xiě)下來(lái)）
2、千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。ò鍟�(shū)：真是個(gè)）
3、齊讀第4段。
�。◣е�(zhù)贊美之情朗讀）
4、自主選擇：
�、女�(huà)一畫(huà)：可以用自己的彩筆把美麗的葡萄溝畫(huà)下來(lái)。
�、浦v一講：可以把旅游見(jiàn)聞講給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)。
�、菍�(xiě)一寫(xiě)：可以把這課的好詞佳句寫(xiě)在積累本上。
�、炔橐徊椋嚎梢酝ㄟ^(guò)看、問(wèn)、聽(tīng)、查等形式，了解自己的家鄉。
板書(shū)設計
葡萄五光十色
葡萄溝老鄉熱情好客真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜
二年級教案:《葡萄溝》 19
教材分析：
《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉熱情好客，葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。二年級的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，以讀促悟，在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )葡萄溝的美好。
2、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
3、認識 葡萄溝真是個(gè)好地方 ，增強學(xué)生的愛(ài)國之情，陶冶美的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用多種方法體會(huì )葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2.初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準備：多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料，自制的卡片教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊知，激趣導入。
1、 同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？還記得孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇過(guò)火焰山嗎？火焰山附近干熱多風(fēng)，夏季最高氣溫達到了49℃。那么，有誰(shuí)知道火焰山附近出產(chǎn)什么嗎？讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番的葡萄溝去看一看吧。
2、揭題，板題。
設計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設輕松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并為后面學(xué)習課文做好鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生自由讀課文，整體感悟
師：課文中有一句夸贊葡萄溝的話(huà)，你能找到它并用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生回答，師板書(shū)：真是個(gè)好地方。
3、指導朗讀句子。師：讓我們來(lái)讀讀這句話(huà)。你想怎么讀，為什么？
設計意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗。
三、精讀課文，讀中感悟。
過(guò)度：葡萄溝好在哪里？我們一起去尋找答案。
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段。
1、 認識新疆吐魯番葡萄溝。
課件出示中國地圖，在地圖上找到新疆、吐魯番。師簡(jiǎn)單介紹新疆的風(fēng)土人情，民族及葡萄溝的地理位置。
2、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線(xiàn)在文中做上記號。
課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì )對葡萄的喜愛(ài)，指導讀出喜愛(ài)的感情。
3、過(guò)渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，難怪說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。人們喜愛(ài)的葡萄種在什么地方呢？
設計意圖：通過(guò)課件展示地圖，學(xué)生對新疆吐魯番的位置一目了然。多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛(ài)。
�。ǘ�、學(xué)習第二段。
1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
�。�1）看看葡萄種在哪兒？
借助課件理解“梯田”。
�。�2）這個(gè)自然段共有幾句話(huà)？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？哪句是寫(xiě)夏天的景色，哪句是寫(xiě)秋天的景色？
2、過(guò)渡：師：你喜歡什么時(shí)候的景色？
�。�1）夏季，你看見(jiàn)了什么？
理解“茂密”、“一個(gè)個(gè)”。
怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面，形象地理解了“茂密”的意思。
�。�2）體會(huì )葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著(zhù)搭好
的架子向四面展開(kāi)。書(shū)上說(shuō)像什么？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？
�。�3）指導朗讀。師：開(kāi)始上課時(shí)，老師講過(guò)，葡萄溝挨著(zhù)火焰山，那里氣溫高達49℃，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺(jué)怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來(lái)吧�。ㄍ涝囎x，指名讀）
師：想一想，到了秋季，你站在這茂密的枝葉下，將會(huì )看到什么？（葡萄大豐收）那么，這葉子，這涼棚，帶著(zhù)一種希望，有著(zhù)希望之美，你能讀出來(lái)嗎？
指名讀---男生讀---女生讀。
設計意圖：讓學(xué)生反復地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。
3、 感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）
�。�1）體會(huì )“一大串一大串”長(cháng)得好。
�。�2）體會(huì )顏色多。（課件出示各種顏色的'葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類(lèi)繁多，色彩美麗。這就叫——五光十色。（板書(shū)：葡萄 五光十色）
師：我們還學(xué)過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)形容顏色很多：五顏六色。能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處）
�。�3）指導朗讀。
�。�4）教師小結。
設計意圖：通過(guò)課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。
4、感受老鄉的熱情好客。師：讀到這里，你們覺(jué)得葡萄溝怎樣？其實(shí)，葡萄溝美，人更好。要是這時(shí)候來(lái)到葡萄溝會(huì )怎樣？生默讀后回答。板書(shū)：老鄉熱情好客
�。ㄕn件出示圖片及句子）
�。�1）用“熱情’一詞說(shuō)話(huà)。
�。�2）理解“準會(huì )”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。
�。�3）老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
設計意圖：抓住時(shí)機讓孩子們入情入境，既訓練了孩子們的語(yǔ)言表達能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì )到老鄉的熱情好客。
�。ㄈ�、學(xué)習第三段。
過(guò)渡：師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費嗎？不會(huì )的，聰明的維吾爾族老鄉是怎么處理的呢？
1、課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。
2、學(xué)生回答。
�。�1）葡萄干在什么地方制作？
�。�2）課文是怎樣描寫(xiě)陰房的？
�。�3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
�。�4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？
3、師板書(shū)：色鮮味甜
設計意圖：通過(guò)課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時(shí)，也拓展了他們的知識面。
四、思維拓展，深入感悟。
師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對維吾爾族老鄉們說(shuō)點(diǎn)什么呢？
五、總結課文，升華情感。
1、總結本課學(xué)習。美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、課件展示新疆其它地方水果的圖片。
板書(shū)：葡萄溝
葡萄
老鄉
葡萄干
五光十色 熱情好客 色鮮味美真是個(gè)好地方、
二年級教案:《葡萄溝》 20
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語(yǔ)言生動(dòng)，詞匯豐富，是訓練朗讀的好材料，在讀中感悟，在讀中理解，通過(guò)朗讀表達對葡萄溝的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2、認識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強學(xué)生的愛(ài)國之情，陶冶美的情操。
3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解概括全文的第四段那句話(huà)，懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、理解第二段的四句話(huà)，體會(huì )葡萄的“多、美、甜”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、今天教室里來(lái)了這么多老師，孩子們，你們覺(jué)得緊張嗎？
�。ňo張）
其實(shí)，樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒(méi)有信息把今天的`課上好呢？
�。ㄓ校�
首先我們鼓勵一下自己，好不好？孩子們夸自己。
�。ㄎ液馨�，我真的很棒�。�
你們喜歡看電影嗎？那老師先請大家看一段小電影吧！
�。ㄕn件出示：秋天，葡萄成熟了，維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場(chǎng)面）
2、葡萄溝的圖片。
3、看完畫(huà)面，你們有話(huà)想說(shuō)嗎？
二、整體感知，了解內容
1、葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開(kāi)第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？把描寫(xiě)葡萄溝怎樣的一句話(huà)找出來(lái)并用“──”勾畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：好地方
2、看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方，讀讀這句話(huà)。出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！
3、讀課文，感受好地方。
�。�、課文都寫(xiě)了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？你們認認真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
�。�、誰(shuí)想把你的讀書(shū)感受與我們大家分享一下？
三、第一自然段
1、學(xué)生找到第一自然段教師引導：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
�。ǔ鍪舅恼n件）
2、你能給大家讀讀嗎？
3、為什么這么讀？因為人們最喜歡的是葡萄。
四、第二自然段
過(guò)渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛(ài)，但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長(cháng)得怎么樣？如果說(shuō)到第二自然段，引導學(xué)生都讀讀第二自然段。
1、你們見(jiàn)過(guò)涼棚嗎？
說(shuō)一說(shuō)。
2、茂密的枝葉搭起來(lái)，多像涼棚呀！
�。ǔ鍪菊n件）
這就是一種涼棚。
3、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。
�。�、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿(mǎn)了葡萄，茂密的枝葉向四面展開(kāi)就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說(shuō)話(huà)。
�。�、說(shuō)一說(shuō)。
�。�、如果說(shuō)到葡萄多，你從哪感受到葡萄多？
�。ǖ谌洌�
你還從哪看出葡萄多？
�、� 都讀讀這句話(huà) 你們感受到了嗎？出示第三句一大串一大串變紅，讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣？
�、� 看到了嗎？你想讓我們大家也看看嗎？那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧！
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