認識時(shí)間教案
認識時(shí)間教案1
教學(xué)內容：
書(shū)第81頁(yè)、例1、例2，練習六第1—2題
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀(guān)演示，使學(xué)生會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認識，根據時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學(xué)生觀(guān)察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀(guān)察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀(guān)察操作：分針轉一周，共轉過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結。
�、嬗�5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學(xué)生說(shuō)明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫(xiě)0。
2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的`鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定�？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
�、缯J識時(shí)與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀(guān)察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉動(dòng)范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀(guān)察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分數的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針?lè )謩e是怎么轉的。
5.討論：時(shí)針轉一大格(走1小時(shí))，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6.小結：1時(shí)=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習
1.練習十五第1題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線(xiàn)。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲?
板書(shū)設計:
認識時(shí)間
鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格
時(shí)針轉過(guò)一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分
分針轉過(guò)一小格是1分，分針轉過(guò)一大格是5分
認識時(shí)間教案2
教學(xué)目標：
1、知道大格刻度對應分時(shí)表示幾分，會(huì )正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3、通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會(huì )時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì )看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì )看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請你說(shuō)一說(shuō)，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)出：
�。�1）鐘面上有12個(gè)數。
�。�2）有時(shí)針、分針。
�。�3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
師出示課件進(jìn)行驗證。
2、認識時(shí)
課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數12走到數1。
師：時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)？
師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，
有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如現在時(shí)針不是正好指著(zhù)8，而是過(guò)了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數字各是幾分，你能算出來(lái)嗎？（寫(xiě)在練習紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數字所表示的幾分。
4、認識1時(shí)＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時(shí)間
�。�1）出示2：05
師：你會(huì )認這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著(zhù)幾？分針指著(zhù)幾？
�。�2）教學(xué)時(shí)間的`兩種表示方法。
�。�3）完成書(shū)P82“做一做”1。
小結：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、做練習十五第1題：同學(xué)們你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
�。ㄋ模┱n堂總結
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請小朋友們看現在的時(shí)間是多少？你知道這節課多長(cháng)時(shí)間嗎？課間我們會(huì )休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？
認識時(shí)間教案3
1.時(shí)刻的認識應與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系
另外:要了解學(xué)生對鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以借助掛圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中看到了什么，再引導學(xué)生觀(guān)察鐘面，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學(xué)習方式，借助在鐘面上數一數、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個(gè)問(wèn)題，并把探索的成果填到書(shū)上。最后，進(jìn)行匯報交流。
2.在體驗活動(dòng)中，認識分、秒的關(guān)系
通過(guò)“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗1分的長(cháng)短。 知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算，培養時(shí)間觀(guān)念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教材首先通過(guò)具體活動(dòng)，如“數心跳”、寫(xiě)字、拍皮球等，來(lái)感受1分的長(cháng)短;再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得估計時(shí)間長(cháng)短的經(jīng)驗，培養時(shí)間觀(guān)念;最后，聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長(cháng)短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀(guān)察鐘面了解1分=60秒。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能體驗時(shí)間的長(cháng)短，而且能體驗一分能讀能寫(xiě)許多字，能做不少事情，體會(huì )時(shí)間的價(jià)值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數心跳”的活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導學(xué)生學(xué)會(huì )數脈搏的方法。
●教學(xué)建議：
�、僮屆總�(gè)學(xué)生都有體驗的機會(huì )
�、谝砸龑W(xué)生自己發(fā)現分與秒的關(guān)系
3.課堂中可以多安排一些體驗時(shí)間的活動(dòng)。另外，“作息時(shí)間表”的制作可以根據本班的具體情況填寫(xiě)，也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的`活動(dòng)的起止時(shí)間。通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養時(shí)間觀(guān)念與遵守作息時(shí)間的好習慣。結合生活情境，體會(huì )時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區別與聯(lián)系，會(huì )根據鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。通過(guò)本節內容的學(xué)習，學(xué)生要學(xué)會(huì )計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數)
教學(xué)目標
1、結合生活實(shí)際進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
教材分析
這部分內容是在認識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習年、月、日的基礎。時(shí)間單位不像長(cháng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，把學(xué)習內容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。
“我們贏(yíng)了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著(zhù)這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導學(xué)生交流自己對鐘面的認識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;同時(shí)，抓住機會(huì )滲透愛(ài)國主義教育，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)心時(shí)事。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識并會(huì )認識整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認知顯得有些混亂，對時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數孩子還不能讀出準確的時(shí)刻。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示北京申奧成功的畫(huà)面。
師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運會(huì )成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動(dòng)。
你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?
學(xué)生也許猜不出，課件在畫(huà)面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試認識此時(shí)的時(shí)刻。(多數學(xué)生認不出。)
[設計意圖：通過(guò)令人振奮的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復習鞏固，探索新知
為了能夠在2008奧運會(huì )上取得優(yōu)異的成績(jì)，運動(dòng)健兒們正在刻苦地訓練，他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國爭光!
師: 現在老師帶領(lǐng)大家到訓練基地去看一看.
師：瞧!這是為記錄運動(dòng)健兒訓練用的一面鐘。
1、 說(shuō)一說(shuō)你對鐘面了解什么?
學(xué)生討論交流后，完成第64頁(yè)的填一填。
[設計意圖：一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識，這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗。] 2、認識整時(shí)和整時(shí)半
出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)
師：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)時(shí)刻?
你能總結出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?
[設計意圖：這部分內容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握，為下面內容的學(xué)習打下了基礎。]
3、認識幾時(shí)幾分
出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)
師：現在的時(shí)刻你會(huì )讀嗎?你能總結出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結出來(lái)的方法。
組1代表：時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數分針經(jīng)過(guò)了多少小格，過(guò)了多少小格就是多少分，然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組2代表：時(shí)針過(guò)了數幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數乘5，得數就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數字，看過(guò)了數幾，拿這個(gè)數乘5，得數再加上旁邊的小格，總得數是幾就是幾分。
組4代表：分針指向11時(shí)，用60—5=55分，這樣算分比較簡(jiǎn)單。
教師小結：先看鐘面上時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
[設計意圖：這部分知識是本節的難點(diǎn)，利用學(xué)具通過(guò)小組內充分的交流、合作中，培養了學(xué)生觀(guān)察、合作、探討、交流的能力。]
鞏固練習
做游戲，讀時(shí)刻
(1)“我撥你讀”
師：老師現在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應)
師：老師現在要請一名小朋友和老師先做一個(gè)示范，哪位小朋友愿意上來(lái)和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生讀出來(lái)幾時(shí)幾分)
師：現在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個(gè)游戲。
(2)“我讀你撥”
師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲，請一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學(xué)生在小組內合作完成。
[設計意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中，不但深化了所學(xué)知識，也進(jìn)一步加強了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]
課堂總結
這節課小朋友都學(xué)到了些什么?
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時(shí)間。
生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系，就是1時(shí)=60分。
生3、我以前只會(huì )讀整時(shí)刻和整時(shí)半，今天又學(xué)會(huì )了怎么讀幾時(shí)幾分。
認識時(shí)間教案4
目標：
復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
準備：
教具學(xué)具方面：星期轉盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習另以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無(wú)序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
�。�2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的`圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽(tīng)一邊故事。
�。�2）再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
�。�3）轉盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后可請個(gè)別幼兒操作）規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復進(jìn)行4——5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下個(gè)星期開(kāi)始）3、操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評價(jià)引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我還得給他們取七個(gè)好聽(tīng)的名字呢！”
星期媽媽看著(zhù)孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非�？蓯�(ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數學(xué)活動(dòng)中的挑戰性。
在以往的數學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續此類(lèi)內容，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需要，對于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩定地沉浸在數學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，凸顯數學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候，我們會(huì )簡(jiǎn)單地認為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數學(xué)，盡量多講，多操
作，多練習，孩子自然就會(huì )了，這個(gè)觀(guān)念是錯誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數學(xué)，而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習數學(xué)，教與學(xué)其樂(lè )融融，相得益彰。
認識時(shí)間教案5
設計理念：
知識的呈現與生活實(shí)際相結合，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認識時(shí)間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣�！稊祵W(xué)課程標準》指出，數學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據學(xué)習內容的自身特點(diǎn)，根據課標精神，我在設計教學(xué)時(shí)力求體現動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。
分析教材：
認識時(shí)間這一教學(xué)內容的編排，是用5分5分數的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。
分析學(xué)生：
認識時(shí)間這一內容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了認識鐘表的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。通過(guò)以前的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節課內容的復習，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
教學(xué)目標：
知識與技能：1.使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：：第一層次是用5分5分數的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：用1分1分數的方法讀取時(shí)間；接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)準備：
教具 實(shí)物鐘，畫(huà)于紙上的鐘面（4個(gè)），時(shí)刻卡片（4個(gè)）。
學(xué)具 鐘表模型
教學(xué)方法：演示、觀(guān)察、操作、講解、合作。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)引入：
師：同學(xué)們好！
生：（齊）：老師好！
師：今天和同學(xué)們在一起學(xué)習，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎？
生：高興！
師：看哪個(gè)同學(xué)坐得最好，聽(tīng)得最認真。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜，看哪個(gè)同學(xué)最聰明。
有個(gè)好朋友,會(huì )走沒(méi)有腿,會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?
生:鬧鐘。
師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué)期我們就相識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？
生：告訴我們時(shí)間。
師：對。這節課我們就復習《認識時(shí)間》。
板書(shū)：《認識時(shí)間》
2、復習整時(shí)和半時(shí)。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？
生：有112這些數，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，60個(gè)小格。
師：咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí)、幾時(shí)半，請你撥出8時(shí)，撥完后在紙上用兩種方法寫(xiě)下，指一個(gè)學(xué)生板演。
師巡視、指導、訂正。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。
�。�2）師：同學(xué)們正是長(cháng)身體的時(shí)候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應該準備休息，請你把這個(gè)時(shí)間撥出，并用兩種方法寫(xiě)在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演。學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，寫(xiě)完后同桌交流。
師巡視，指導、集體訂正。
小學(xué)數學(xué)復習課《認識時(shí)間》教學(xué)設計 師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說(shuō)八點(diǎn)半，同學(xué)們都會(huì )明白老師的意思，8點(diǎn)半是我們的習慣用語(yǔ)，8時(shí)30分是書(shū)面用語(yǔ)。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì )這樣說(shuō)：孩子兩點(diǎn)半了，快去上學(xué)。不會(huì )說(shuō)：孩子2時(shí)20分了，快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，兩點(diǎn)半是習慣用語(yǔ)，2時(shí)20分是書(shū)面用語(yǔ)，同學(xué)們都會(huì )聽(tīng)，會(huì )看嗎？你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎？
師撥2﹕20。
先指名說(shuō)，再一齊說(shuō)。
3、復習1時(shí)＝60分
師撥12時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？
生：12時(shí)。
師：請同學(xué)們認真觀(guān)察，（撥到1時(shí)）時(shí)針和分針的變化。
生：時(shí)針走一大格，分針走一圈。
師：時(shí)針走一大格是
生：1時(shí)。
師：分針走1小格是
生：1分。
師：分針走1大格是
生：5分。
師：分針走一圈是
生：60分。
板書(shū)：1時(shí)＝60分
4、動(dòng)手操作，復習鞏固。
�。�1）老師撥時(shí)刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學(xué)生回答。
�。�2）老師說(shuō)時(shí)刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學(xué)生撥鐘面。
�。�3）同桌互動(dòng)：一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05，讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)。指一個(gè)學(xué)生板演，訂正。
強調：表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。
比如：10﹕05，不滿(mǎn)10分，我們就先寫(xiě)0，后寫(xiě)5。
6、游戲鞏固時(shí)間的認識
師：同學(xué)們學(xué)的可真認真！下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲，當老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，就請拿著(zhù)電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的'鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開(kāi)始�。▽W(xué)生做游戲）
找后總結，掌聲鼓勵找對的同學(xué)。
7、感受一分鐘
師：下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)，給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間，看一看這1分時(shí)間內你能寫(xiě)多少字？拿出語(yǔ)文書(shū)和方格本，抄寫(xiě)生字表。師：大家準備好了嗎?好！開(kāi)始。
師：好，時(shí)間到了。（請同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內寫(xiě)了多少字。）
師：你們都嘗試了在1分時(shí)間內里做了一些事情，那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節課時(shí)間相比怎樣?
師(小結)：今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì )回來(lái)了。時(shí)間一去不復返，的確如此。時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
教后反思：
1、 本節課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，精心設計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。
2、 充分運用自主、探究、合作的學(xué)習方式，同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習慣的養成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、這是我第一次講公開(kāi)課，心里很緊張，以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分，雖然及時(shí)糾正，但對類(lèi)似的題應該多練幾個(gè)，因為這也是學(xué)生易犯的錯誤。
4、老師演示時(shí)，應先提醒學(xué)生注意觀(guān)察，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
5、講課要做到心中有數，有隨堂應變能力。
認識時(shí)間教案6
教材分析:
本節課是在一上年級認識鐘表的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )看整時(shí)和幾時(shí)半，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針。
教學(xué)目標:
1、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
2、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察、推理能力，滲透估算等數學(xué)思想。
3、培養時(shí)間觀(guān)念、小組合作意識。
教具準備:課件、練習紙
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境。
這是誰(shuí)��？我們一起來(lái)看看她在干什么？（課件呈現圖片）。
1、早上她起床準備上學(xué)去。
2、早上她背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動(dòng)畫(huà)片。
4、晚上她上床睡覺(jué)了。
二、引導探究。
1、起床、到校、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢？拿出練習紙你能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫(xiě)，教師指導，請學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫(xiě)到黑板上）
2、反饋。
�。�1）我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。（6時(shí)；6：00）還有不同的`寫(xiě)法嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么看這個(gè)鐘面的？（板書(shū)：時(shí)針指著(zhù)6，分針指著(zhù)12就是6：00）寫(xiě)對的同學(xué)請舉手，看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯。
�。�2）我們再來(lái)研究到校的時(shí)間。（7時(shí)5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認的嗎？
�、贂r(shí)針走過(guò)7是7時(shí)多，分針指著(zhù)1，就是7時(shí)5分。
�、跒槭裁捶轴樦钢�(zhù)1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
�、�7：5；7：05這兩種寫(xiě)法哪一種比較好呢？我們通常都寫(xiě)作7：05。在寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)7，在寫(xiě)：，最后寫(xiě)05。：前面的表示幾時(shí)，后面的表示幾分。
�、苋绻轴樌^續走走到2是幾時(shí)幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）
�。�3）她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認的方法？
�、贂r(shí)針走過(guò)5，在5和6中間，分針指著(zhù)6，所以是5時(shí)半。
�、跒槭裁捶轴樦钢�(zhù)6就是30分呢？
�、廴绻轴樌^續走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀(guān)察時(shí)針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時(shí)針從7走到8 ，請你仔細觀(guān)察分針走了多少？你有沒(méi)有發(fā)現什么？把你的發(fā)現告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分。（模型演示）
�。�4）我們再來(lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對哪些答案有意見(jiàn)？8：34請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯。
三、小結。
剛才我們又認識了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識（揭示課題）， 你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么新的收獲？
四、應用。
1、我會(huì )連線(xiàn)
吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7：10
2、
車(chē)次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達站到達時(shí)間
K28杭州7：03上海9：31
K59杭州5：53上海8：10
K62杭州10：13上海12：36
�、倏戳诉@張表格，你知道了什么？
�、谀妮v火車(chē)從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲？
哪車(chē)火車(chē)到達上海的時(shí)間最早？
�、劾罾蠋熞辉缇鸵缴虾ｉ_(kāi)會(huì )，坐哪輛火車(chē)比較好？
�、苋绻蠋煶俗鳮59次火車(chē)，你認為我幾點(diǎn)鐘到火車(chē)站比較好呢？
板書(shū)設計：
認識時(shí)間
時(shí)針 分針
指著(zhù)6 指著(zhù)12 6：00
走過(guò)7 指著(zhù)1 7：05
走過(guò)5 指著(zhù)6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小時(shí) = 60分
起 床 到 校 看動(dòng)畫(huà)片 睡 覺(jué)
6：00 7：05 5：30 8：34
6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分
認識時(shí)間教案7
游戲目的：
鞏固整時(shí)和半時(shí)的認識，初步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對數學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級：一年級、幼小銜接、數學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的`課中。
游戲準備：
須有較大的場(chǎng)地，數字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。
全班游戲過(guò)程：
1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個(gè)數字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數字，戴上數字頭飾，按順序在教室內站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫(huà)好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號。
師：再請出時(shí)針和分針。
兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應的頭飾，站到數字12的前面。表示現在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè )轴樂(lè )謩e作自我介紹。
2、師：小朋友，你們聽(tīng)，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數，滴答滴答.
這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節奏地走動(dòng)。
3、在學(xué)生有節奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。
鐘面上的數字小精靈齊問(wèn)：幾時(shí)了？我們該干什么了？學(xué)生齊答。
時(shí)針?lè )轴樌^續走，在某一時(shí)刻停下，再問(wèn)再答。
可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
7時(shí)半：早鍛煉
8時(shí)：上課
11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)
17時(shí)半：吃晚飯
18時(shí)：看少兒節目
19時(shí)：學(xué)習
20時(shí)半：睡覺(jué)。
4、教師作課堂小結：小朋友，我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀！當然，只有珍惜時(shí)間的人，時(shí)間才不會(huì )舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
游戲提示：
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定難度，再加上本節課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數學(xué)知識的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。
認識時(shí)間教案8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數字。
2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現分針、時(shí)針，接著(zhù)依次出現1～12的數字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書(shū)：鐘表。
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調整課堂教學(xué)思路的主要依據。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎?
(1)(指著(zhù)大屏幕)請同學(xué)們先觀(guān)察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺的禮物(一個(gè)畫(huà)有格子，但沒(méi)有寫(xiě)數字的.鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀(guān)察得真仔細，請每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。
(學(xué)生活動(dòng))
2、介紹鐘面。
師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結;
時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。
(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)格分別閃爍)
設計目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地培養他們的動(dòng)手、觀(guān)察、合作的能力，我把觀(guān)察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針，設置障礙，讓學(xué)生體會(huì )時(shí)針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節課的重難點(diǎn)，認識整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。
3、認識整點(diǎn)時(shí)刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師：現在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)刻。
選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ)，在數學(xué)中我們說(shuō)×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)。
板書(shū)：×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)。
師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。
(2)觀(guān)察比較。
討論：小組同學(xué)一起觀(guān)察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著(zhù)什么數。
引導學(xué)生在小組合作學(xué)習的基礎上得出認識整點(diǎn)時(shí)刻的方法。
小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著(zhù)12。)
(3)練習。
a、教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(4時(shí)、9時(shí))。
師：9時(shí)，你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時(shí)刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。
c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。
設計目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，然后引導學(xué)生自主探索、合作交流得出認識整點(diǎn)時(shí)刻的方法，來(lái)體現教學(xué)方法的開(kāi)放性。
4、認識整時(shí)的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認識嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請同學(xué)們仔細觀(guān)察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。
小結：在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0，左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。
(2)練習。
你能把黑板上的×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學(xué)請畫(huà)面小紅旗表?yè)P自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：游樂(lè )場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節目，來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住，大象伯伯說(shuō)：“小猴，要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始�！毙『锟纯词直�。
師：你會(huì )認小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節目開(kāi)始的時(shí)間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時(shí)他準時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀(guān)看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設計一天。
b、集體評價(jià)。
哪個(gè)組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
設計目的：學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環(huán)節中，我設計一些具有坡度的題目，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面，增強學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生養成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
四、全課總結
師：這節課你的收獲是什么?
設計目的：讓學(xué)生體驗收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共同享受學(xué)習的樂(lè )趣。
認識時(shí)間教案9
練習內容：認識時(shí)間的有關(guān)內容及練習十五的第3題，第5題，第7題和第8題。
練習目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生較熟練地掌握認識時(shí)間的方法，并能正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察事物，善于思考問(wèn)題的好習慣。
練習重點(diǎn)：正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間
練習準備：學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘
練習過(guò)程：
一、激趣導入
談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)這兩天的學(xué)習，你們都學(xué)會(huì )認鐘了嗎？為了檢驗大家的學(xué)習情況，老師今天設置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：你認識這些時(shí)間嗎？
談話(huà)：誰(shuí)來(lái)當小老師出題？每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來(lái)認。（任意5個(gè)時(shí)間）
2、第二關(guān)：你會(huì )撥時(shí)間嗎？
談話(huà)：還是請學(xué)生繼續來(lái)做小老師，每次請一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)時(shí)間，讓大家在自己的.鐘面模型上撥出來(lái)，然后同座相互檢查。（任意5個(gè)時(shí)間）
3、第三關(guān)：你會(huì )寫(xiě)下列鐘面時(shí)間嗎？
談話(huà)：大家準備好筆和紙，老師撥個(gè)時(shí)間，請你用兩種方法表示出來(lái)。9：0610：57
5：35等等，然后請幾名同學(xué)到黑板上寫(xiě)出來(lái)，大家一起來(lái)訂正，糾正時(shí)間寫(xiě)法上容易出現的錯誤。
4、第4關(guān)：你能說(shuō)出這些時(shí)間你在做什么嗎？
談話(huà)：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說(shuō)一說(shuō)，再回報交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么�？磿�(shū)上85頁(yè)第8題，進(jìn)行連線(xiàn)，先獨立完成，再交流。
5、第五關(guān)：你會(huì )時(shí)間的簡(jiǎn)單計算嗎？
談話(huà)：出示一個(gè)時(shí)間，過(guò)1分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過(guò)5分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過(guò)7分鐘呢？過(guò)10分鐘呢？看書(shū)上的第7題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數一數）過(guò)幾分鐘是什么時(shí)間。
三、課堂
1、提問(wèn)：生活中你還在什么地方看到過(guò)時(shí)間？
2、提問(wèn)：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？
認識時(shí)間教案10
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題情境導入
師：同學(xué)們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節是哪一天嗎？植樹(shù)節呢？ 學(xué)生舉手回答，教師展示課件并配合演示。 師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮�！� 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷，教案《《年、月、日》教案》。 師：同學(xué)們，我們學(xué)習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？當我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？ 根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：“日、月、年”字。 教師揭示主題：今天我們一起學(xué)習年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習 師：老師這里有很多年歷，你們仔細看看，一年有幾個(gè)月，各是多少天？
1、認識年歷 同學(xué)們拿出自己的年歷卡片（課前準備好的），認真觀(guān)察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
�。�1）放開(kāi)讓學(xué)生獨自觀(guān)察。
�。�2）4人小組討論，互相交流。
�。�3）匯報觀(guān)察討論的結果。
�。�4）你能根據20xx年和20xx的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計算機中調取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀(guān)察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。）
一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書(shū)：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)） 28天 29天 二月 特殊月
2、介紹閏年的由來(lái)，播放錄像：“閏年產(chǎn)生的原因” 強調：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數年要閏。
3、記憶大、小月 師：通過(guò)剛才的.學(xué)習，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？
�。�1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況，全班齊數一次。
�。�2）游戲練習。老師任報一個(gè)月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰(shuí)站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習：
1、一年有（ ）個(gè)大月。
2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日；
3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
四、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你獲得了哪些知識？
認識時(shí)間教案11
一、教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第二冊第81頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分,初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫(xiě)法；認識時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認識時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。
五、教具、學(xué)具準備：
實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境，導入新課
師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過(guò)早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。
師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。
這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。
（二）觀(guān)察操作，探究新知
1、觀(guān)察感知，認識鐘面
學(xué)生觀(guān)察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問(wèn)，鐘面上有些什么？（12個(gè)數，時(shí)針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示，12個(gè)數字把鐘面分成12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動(dòng)態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)，在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2、交流匯報，認識時(shí)分
師：如果給這鐘接上電源，會(huì )怎樣？（鐘會(huì )走動(dòng)）
師：知道他們怎樣走動(dòng)嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng)）
教師在學(xué)生回答的基礎上引導學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀(guān)察時(shí)針，女同學(xué)觀(guān)察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時(shí)針從開(kāi)始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開(kāi)始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)停止，這又說(shuō)明了什么？（經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分）
師：現在請同學(xué)們同時(shí)觀(guān)察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。
3、動(dòng)手操作，認讀時(shí)刻
師：學(xué)了那么多，你自己會(huì )看鐘表嗎？
媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)，如9時(shí)5分。 師：現在鐘面上的時(shí)刻你認識嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？
教師在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過(guò)幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。 師：請再撥5時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的`時(shí)刻，大家一定要仔細觀(guān)察，準確判斷。
4、結合實(shí)際，識記時(shí)刻
師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來(lái)嗎？
學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)。
你覺(jué)得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見(jiàn)過(guò)這種記法？
師生共同討論總結時(shí)刻的兩種表示方法。
師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來(lái)看一看。 （出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認讀）
師：我們的學(xué)習、生活都有一定的作息規律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養成遵守時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習、生活的習慣。
（三）反饋練習，深化理解
做練習十五的第1題。
你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
（四）全課小結，揭示課題
師：這節課你有什么收獲？你能給這節課取個(gè)名字嗎？
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)課題。
（五）親身體驗，強化觀(guān)念
師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺(jué)得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺(jué)得那么長(cháng)，我們上整整1節課再加兩個(gè)課間十分
鐘才1小時(shí)，那就更不用說(shuō)了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！
學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。
認識時(shí)間教案12
蒙氏數學(xué)： 《認識時(shí)間（一）》
活動(dòng)目標：
1、初步感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系，辨別事情發(fā)生的先后順序。
2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語(yǔ)。
3、培養秩序感，建立初步的時(shí)間觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：綠豆芽生長(cháng)過(guò)程各階段的`圖片（剛放進(jìn)水里的豆子、已發(fā)出根須的、長(cháng)出小葉片、長(cháng)成長(cháng)長(cháng)豆芽的各一種）。
2、學(xué)具準備：彩筆、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第7-8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：小豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒在線(xiàn)上邊念兒歌邊做模仿的動(dòng)作。
2、集體活動(dòng)。
�、俪鍪揪G豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說(shuō)出自己是怎么想的和這樣擺的理由。
小結：動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程是有時(shí)間順序的，先長(cháng)出什么，再長(cháng)出什么，最后長(cháng)出什么。
�、诮處熀陀變阂黄鹫f(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事情，今天發(fā)生了什么事情，明天打算做什么。體會(huì )昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還沒(méi)到來(lái)。練習使用昨天、今天、明天等表示時(shí)間概念的詞。
�、劢涣餍〗Y，展示有創(chuàng )意的排序作品。
3、分組活動(dòng)。
做《操作冊》第7頁(yè)。
4、交流小結，收拾學(xué)具。
讓幼兒收拾整理學(xué)具。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁(yè)活動(dòng)。
2、在一日活動(dòng)中經(jīng)常使用時(shí)間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時(shí)間的變化，如：現在是早操（游戲、活動(dòng)、離園）時(shí)間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備戶(hù)外活動(dòng)。。。
3、每日離園前幼兒互相說(shuō)一說(shuō)昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。
教學(xué)資源
小豆芽
小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒(méi)長(cháng)腿，
沒(méi)長(cháng)腿，咋走路？
蹲在水里打呼嚕，
睡一覺(jué)，醒來(lái)了，
伸出小腿踩高蹺。
認識時(shí)間教案13
一、教學(xué)設計說(shuō)明
《認識時(shí)間》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊的學(xué)習內容。這一內容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分數”的方法來(lái)認讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間，使他們在觀(guān)察與操作過(guò)程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運動(dòng)情況，從而構建學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，這就構成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認時(shí)間、表示時(shí)間，切實(shí)體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 、會(huì )正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分。
2、 在認、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感受蘊含的時(shí)間觀(guān)念。
3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活習慣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)、分的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：幾時(shí)幾分的認讀。
教學(xué)準備：教具――多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具――小鐘。
教學(xué)預設：
一、復習引入
同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
師：她什么時(shí)間起床？你是怎么認的？
她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學(xué)生一一口答）
師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì )認嗎？跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）
歸納：分針指著(zhù) 12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)；分針指著(zhù)6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。
二、指導探究
1 、 用 5 分 5 分數的方法認識時(shí)間
�。� 1 ） （課件出示圖片）婷婷現在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的.時(shí)間 （出示鐘面 9：15），你們還會(huì )認嗎？
�。� 2 ）是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)會(huì )認？（學(xué)生嘗試認讀，并指導寫(xiě)出 9：15）
�。� 3 ）分針指著(zhù) 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說(shuō)） 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
�。� 4 ）分針指著(zhù)數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著(zhù)其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說(shuō)說(shuō)，并在書(shū)上填出來(lái)。（學(xué)生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書(shū)在黑板上）
2 、認識時(shí)、分的關(guān)系
�。� 1 ） （指著(zhù)模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看 （課件演示） 。
�。� 2 ）時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？
板書(shū)： 1 時(shí) =60 分
�。� 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀(guān)察，分針走一圈時(shí)針走了多少？
3 ．新課小結
除了能認幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會(huì )認幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！
三、實(shí)踐運用
1 ．小游戲
小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”
看分針指的數字，你能很快地說(shuō)出是幾分嗎？ （師生互動(dòng)）
你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （生生互動(dòng)）
2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)？ （學(xué)生說(shuō)）
這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì )寫(xiě)嗎？ （學(xué)生獨立寫(xiě)，重點(diǎn)指導 3：05的寫(xiě)法，集體反饋。）
3 ．撥一撥，說(shuō)一說(shuō)
�。� 1 ）這是少兒臺的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節目，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。
�。� 2 ）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜。
4 ．連線(xiàn)
�。� 1 ）電視節目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢�？墒切�(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）
�。� 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
�。� 3 ）小狗怎么沒(méi)有座位��？這兒還有一個(gè)空位置，誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間？（學(xué)生說(shuō)，課件出示并完成連線(xiàn)）
四、全課總結
同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習珍惜時(shí)間，從小養成良好的學(xué)習生活習慣。
附：板書(shū)設計
認 識 時(shí) 間
1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分
2：40 3：05
五、教學(xué)反思
用“ 5 分 5 分數”的方法認識時(shí)刻
師： （課件出示圖片） 婷婷現在在干什么呢？
生： 做操。
師： 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會(huì )認嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生 1 ： 9 時(shí) 15 分。
師：你還會(huì )認這個(gè)時(shí)刻，真了不起！
生 2 ：還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻。
師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢？
生：我媽媽跟我說(shuō)的。
師：你是怎么認的呢？
生 1 ：時(shí)針走過(guò)了 9 ，就是 9 時(shí)多了。
生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。
師：可我看到了分針指著(zhù) 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢？我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師：分針怎么走的��？
生 1 ：分針走了 15 下。
生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格。
師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分。
反思：
在用“ 5分5分數”的方法認識時(shí)刻這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)上，教材既安排了認讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫(xiě)時(shí)刻的教學(xué)，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫(xiě)錯。何不改變一下呈現方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？
結合學(xué)生的生活實(shí)際，我對教學(xué)內容進(jìn)行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時(shí)刻的教學(xué)。在認 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習空間，讓他們根據自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著(zhù)認時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著(zhù)各人認時(shí)刻的方法，當老師肯定他們認對了的時(shí)候，學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。
活動(dòng)一：認識時(shí)、分的關(guān)系
師： （指著(zhù)模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看（課件演示） 。
師：時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？
生：可以用等號表示。（ 教師板書(shū)： 1時(shí)=60分 ）
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀(guān)察，分針走一圈時(shí)針走了多少。
活動(dòng)二：從鐘面上認讀時(shí)間
師：看分針指的數字，你能很快地說(shuō)出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學(xué)生認）認得真快！你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（ 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) ）
活動(dòng)三：從實(shí)際生活中認讀時(shí)間
師：這是少兒臺的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。（ 生猜，并說(shuō)說(shuō)如何認的）
師：你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學(xué)生活動(dòng) ）
認識時(shí)間教案14
教學(xué)內容：
二年級上冊教科書(shū)p90、91例1、例2及練習二十三1
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
3．通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
4．培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教具、學(xué)具準備：多媒體、鐘表模型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能準確數分（5分5分地數）；
2．能認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．概括認識時(shí)間的方法；
2．正確認識幾時(shí)幾分。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景再現，導入新課
1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國繼續探索有關(guān)時(shí)間的奧秘（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
二、探索交流 解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1．走時(shí)時(shí)間王國，要想了解關(guān)于時(shí)間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問(wèn)：
A、12個(gè)數字把鐘面分成了多少個(gè)大格？我們來(lái)數一數
B、一個(gè)大格被短線(xiàn)分成幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？
2．你是怎樣數的？
�。ǘ┱J識分
1．分針走一圈是多少分？
你能記住每個(gè)刻度數字表示幾分嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)
�。ㄈ┱J識時(shí)
1．看龜兔賽跑比賽，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏(yíng)了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的'時(shí)候時(shí)針走多少？時(shí)針走一大格時(shí)間是多少？
認識：1時(shí)=60分。
�。ㄋ模┳x時(shí)間
1．我們認時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰(shuí)？
2．這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的？
3．這是幾時(shí)幾分？8：05
寫(xiě)時(shí)間：生說(shuō)師寫(xiě)
那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來(lái)看，因為是5分，不滿(mǎn)10分，所以我們在小圓點(diǎn)右邊的第一位，添寫(xiě)一個(gè)零。（板書(shū)：8:05）這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做8時(shí)05分。（板書(shū)：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)吧。
4．讀寫(xiě)：11：30和3：45
總結讀時(shí)間的方法
我們要先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針走了幾個(gè)小格就是幾分。
三、練習反饋
1．連一連
2．寫(xiě)一寫(xiě)：91頁(yè)1題小紅的一天
3．學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽(tīng)1分鐘的歌曲。
4．你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？
5．小游戲：時(shí)間列車(chē)
時(shí)間過(guò)得可真快，我們要結束時(shí)間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車(chē)回家吧
認識時(shí)間教案15
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)講解、辨認鐘面針的長(cháng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數字間的初步運轉關(guān)系；
2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3．通過(guò)游戲體驗、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準備： 準備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著(zhù)柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長(cháng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì )悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來(lái)認識時(shí)鐘——請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。
3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬┱J識時(shí)鐘
1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對時(shí)鐘的認識。
2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小朋友觀(guān)察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
3．幼兒：進(jìn)行觀(guān)察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng)；說(shuō)說(shuō)數字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱(chēng)。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
�。ǘ┱J識整點(diǎn)1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習看時(shí)鐘。
2．請幼兒仔細觀(guān)察鐘面，嘗試著(zhù)讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。
4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習認識半點(diǎn)
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學(xué)習認識半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。
2．引出認識半點(diǎn)的.方法
�。�1）師問(wèn)：當時(shí)針在2個(gè)數字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數字上？時(shí)間該稱(chēng)哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）
�。�2）幼兒：觀(guān)察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點(diǎn)練習游戲。
三、鞏固新知1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰(shuí)認得快。
師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀(guān)察、辨認后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
1．小結。
2．拓展
�。�1）師：請小朋友講一講，我們參觀(guān)過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？
�。�2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
�。�3）介紹古老的鐘：觀(guān)察掛圖上古老的各種不同的鐘
�。�4）引導幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
認識時(shí)間教案16
教學(xué)內容：
教材第101頁(yè)第3題及練習二十五第12題。
教學(xué)目標：
知識技能
�。�1） 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
�。�2） 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)＝60分”。
�。�3） 進(jìn)一步培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
過(guò)程與方法
通過(guò)復習，讓學(xué)生經(jīng)歷總結歸納知識的過(guò)程，體驗數學(xué)知識的內在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在復習過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生對時(shí)間有更深的認識。
難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的能力。
教法與學(xué)法：
教法：講授法。
學(xué)法：練習法。
教學(xué)準備：
練習課中的`情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)引入
啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。
哥哥長(cháng)，弟弟短，弟弟跟著(zhù)哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節課我們就來(lái)復習《認識時(shí)間》。
二、復習幾時(shí)
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？
引導學(xué)生看出有1—12這些數，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。
并引導學(xué)生小結：①當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。②當分針指著(zhù)6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
�。�3）復習“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？
請同學(xué)們認真觀(guān)察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—1時(shí)；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書(shū)：1時(shí)=60分
三、做一做
�。�1）老師撥時(shí)刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）老師說(shuō)時(shí)刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。
強調：表示分的數要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。
四、復習經(jīng)過(guò)的時(shí)間
�。�1）4時(shí)再過(guò)5分是（ ）。 （2）10時(shí)30分再過(guò)10分是（ ）。
�。�3）8時(shí)45分再過(guò)5分是（ ）。 （4）5時(shí)56分再過(guò)（ ）分是6時(shí)。
五、鞏固練習
�。�1）完成教材101頁(yè)第3題。
獨立完成，集體訂正。
�。�2）完成練習二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結提升
這節復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來(lái)我們一起解決。
認識時(shí)間教案17
《認識時(shí)間》教學(xué)設計教學(xué)內容第81頁(yè)及“做一做”、練習十五第1題，《認識時(shí)間》一次教案。
教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認識整時(shí)的基礎上掌握認識幾時(shí)幾分。2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。3、學(xué)會(huì )節約時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn) :1、能準確數分（整五整十分）；2、能認識幾時(shí)幾分；教具、學(xué)具:鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法 :游戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)；在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )；由易入難，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲：今天上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫做“報數”：我們5個(gè)5個(gè)的報數到60。哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢？----學(xué)生活動(dòng)小火車(chē)開(kāi)得真不錯，我們全班小朋友一起來(lái)這樣報數，好嗎？要求數報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、談話(huà)導入：（出示鐘表模具）鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時(shí)間，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續認識時(shí)間。板書(shū)《認識時(shí)間》你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生試著(zhù)讀，了解學(xué)生原認知水平。三、新授1．認識鐘面。師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（演示：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（演示：每一大格里有5個(gè)小格。）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）2．認識時(shí)。實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，教案《《認識時(shí)間》一次教案》。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3．認識分。（l）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問(wèn)：① 分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）② 分針指著(zhù)2是幾分？為什么？③ 分針指著(zhù)3是幾分？（30分）為什么？……2、認識時(shí)間。（1）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3：05，學(xué)生讀取時(shí)間師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？（時(shí)針指著(zhù)3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。）師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法認讀 4：157：553、認識時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好，下面我們再來(lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。請同學(xué)們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學(xué)生反饋交流結果。學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強調學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住，再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程，問(wèn)：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū)：1時(shí)（3）引出“1時(shí)=60分”。師：誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書(shū)：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）師：通過(guò)剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：1時(shí)=60分演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的.過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。( 4 )．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）
四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知1、師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。1）12時(shí)10分2）12時(shí)30分問(wèn)：12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)？（12時(shí)半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動(dòng)：你說(shuō)時(shí)間，我來(lái)?yè)堋?/p>
五、運用新知、解決問(wèn)題1、做練習十五的第1題。你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
六、全課總結時(shí)間過(guò)得真快，馬上要下課了，你知道這節課多長(cháng)時(shí)間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話(huà)要和老師說(shuō)嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。）
認識時(shí)間教案18
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會(huì )用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)就在身邊，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，并養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對話(huà)，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數學(xué)結論，發(fā)現數學(xué)方法。同時(shí)，教師應注重讓學(xué)生對結論進(jìn)行檢驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)經(jīng)驗
1．談話(huà)引入
�。�1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。
�。�3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？
2．喚醒已有經(jīng)驗
�。�1）說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì )怎樣安排事情的先后。
�。�2）學(xué)生交流后匯報。
�。�3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
【設計意圖】學(xué)生對時(shí)間的認識和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復習舊知入手，感受時(shí)間的運動(dòng)方式，再結合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好了準備。
�。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng)，探索新知
1．呈現主題圖，嘗試解決問(wèn)題
�。�1）課件出示例3主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，獲取信息。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問(wèn)題。
【設計意圖】觀(guān)察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應引導學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應鼓勵和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。
2．歸納推理思路
�。�1）師生一起整理思考過(guò)程，根據思考，將連續時(shí)間和已確定時(shí)間的`事件填入表格。。
時(shí)間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動(dòng)
做完作業(yè)
看木偶劇
�。�2）小組討論：推測“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？
�。�3）全班交流解決問(wèn)題的方法。
�、僦苯油评矸�。
學(xué)生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。
�、谂懦�。
學(xué)生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。
�、蹖W(xué)生可能會(huì )出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
�。�4）發(fā)散思維。
根據上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？
�。�5）檢驗結論。
�、倌愕慕Y論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗的。
�、诮處熯m時(shí)教育孩子要養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習慣。
【設計意圖】推理活動(dòng)強調“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分考慮學(xué)生現有的認知水平和接受能力，引導學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。
�。ㄈ╈柟叹毩�，深化理解
1．讀一讀
教材第94頁(yè)練習二十三第4題。
�。�1）獨立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？
�。�2）全班交流自己的解題思路。
2．連一連
教材第94頁(yè)練習二十三第5題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）指名學(xué)生回答，集體評價(jià)。
3．填一填
教材第94頁(yè)練習二十三第6題。
�。�1）學(xué)生獨立填寫(xiě)作息時(shí)間表。
�。�2）小組內交流后，全班匯報。（本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
【設計意圖】通過(guò)練習解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數學(xué)經(jīng)驗的積累與數學(xué)思考的培養。
�。ㄋ模┱n堂總結，明確目標
1．這節課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題，你會(huì )用什么方法推算時(shí)間？
2．你還有什么不明白的問(wèn)題？
認識時(shí)間教案19
一、教學(xué)目標：
1.在實(shí)際情境中認識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成良好的學(xué)習生活習慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1．生活質(zhì)疑，導入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進(jìn)教室。
師：對，你能說(shuō)說(shuō)我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的.知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥�(lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認識，這節課我們就進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分。
板書(shū)：認識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀(guān)察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書(shū)：12個(gè)大格
師：每?jì)蓚�(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來(lái)數一數。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書(shū)p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書(shū)：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是（ ）分
分針指2，是（ ）分
分針指3，是（ ）分
分針指4，是（ ）分
分針指5，是（ ）分
分針指6，是（ ）分
分針指7，是（ ）分
分針指8，是（ ）分
分針指9，是（ ）分
分針指10，是（ ）分
分針指11，是（ ）分
分針指12，是（ ）分
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說(shuō)出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫(xiě)0占位。
師小結：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
認識時(shí)間教案20
活動(dòng)目的：
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解簡(jiǎn)單時(shí)間先后發(fā)生的時(shí)序關(guān)系。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：早上和晚上
1、出示早上和晚上的'圖片，請孩子觀(guān)察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯(lián)系：
早上，天亮了！太陽(yáng)出來(lái)了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來(lái)了！小朋友睡覺(jué)了！
提示：結合一日生活的具體細節給孩子進(jìn)行相應的語(yǔ)言輸入。
活動(dòng)二：我們的一天
1、 結合家庭實(shí)際情況，把孩子和家人一天當中做的事情都記錄下來(lái)（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準備睡覺(jué)。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺(jué)了。
2、對話(huà)交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天誰(shuí)去上幼兒園？誰(shuí)要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡著(zhù)了，這是什么時(shí)候？
提示：可以根據孩子的理解水平，學(xué)習“先……然后/再……”，理解簡(jiǎn)單時(shí)間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉刷牙�！薄拔蚁认聪词�，然后再吃東西�！�
活動(dòng)三：游戲
1、成人說(shuō)情景，讓孩子判斷是什么時(shí)間。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡覺(jué)了---黑夜
小朋友在幼兒園做游戲---白天
太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡，準備睡覺(jué)----晚上
2、成人準備不同時(shí)間的背景圖，和孩子一起玩過(guò)家家的游戲。
活動(dòng)要點(diǎn)：
結合日常生活中的具體活動(dòng)幫助孩子理解時(shí)間的概念。
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