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認識時(shí)間活動(dòng)教案（精選16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的認識時(shí)間活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
通過(guò)直觀(guān)操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納的過(guò)程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，知道1時(shí)=60分。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是在一年級認識鐘面和整時(shí)的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分與幾時(shí)半。首先通過(guò)鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來(lái)認識時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細觀(guān)察時(shí)針和分針的轉動(dòng)，從而發(fā)現時(shí)與分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準確數分（5分、5分地數），能準確地認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認識幾時(shí)差幾分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。
四、教學(xué)準備
課件，鐘面
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，導入新課
1．游戲引入，感知關(guān)系
�。�1）報數游戲。
游戲規則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個(gè)、1個(gè)地報數，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報數，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。
�。�2）全班同學(xué)分組參與游戲。
�。�3）師生小結游戲中數的規律。
2．創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個(gè)數字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數有關(guān)系。
�。�2）課件出示例1主題圖，請學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。
�。�3）導入新課，板書(shū)課題。
【設計意圖】通過(guò)報數這個(gè)學(xué)生感興趣的.游戲導入新課，引發(fā)學(xué)生的觀(guān)察，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在觀(guān)察例1主題圖時(shí)，既回顧了已有的知識，又激發(fā)探究新知的興趣。
�。ǘ┯^(guān)察體驗，活動(dòng)探究
1．認識1分、幾分
�。�1）認識鐘面。
�、僮屑氂^(guān)察鐘面學(xué)具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？
�、跀狄粩电娒嫔系拇蟾�。
�、塾米约合矚g的方法數一數鐘面上的小格。
�。�2）認識1分。
�、夔娒嫔戏轴樧咭恍「瘢ㄕn件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？
�、谧寣W(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。
�。�3）認識幾分。
�、俜轴樤阽娒嫔献�2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？
�、冢ㄕn件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？
�、蹖W(xué)生以小組為單位，數一數或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數，各經(jīng)過(guò)了幾分。
�、軐W(xué)生小組交流后，匯報。
�、萁處熣n件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數字表示幾分。
�、抻洃浻螒颍和纼扇艘蝗藫軇�(dòng)分針到不同刻度數，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。
2．認識時(shí)、分的關(guān)系
�。�1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀(guān)察這時(shí)時(shí)針、分針?lè )謩e在什么位置。
�。�2）學(xué)生從12時(shí)開(kāi)始，在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針?lè )较蜻厯苓呑x，教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。學(xué)生撥到12時(shí)30分，教師講解30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
�。�3）讓學(xué)生繼續將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，這時(shí)鐘面表示1時(shí)。
�。�4）仔細觀(guān)察現在時(shí)針與分針的位置，說(shuō)一說(shuō)與12時(shí)時(shí)針與分針的位置有什么相同和不同之處。
�。�5）引導學(xué)生總結：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書(shū)：1時(shí)=60分。
【設計意圖】利用鐘面學(xué)具撥一撥，力求使每個(gè)學(xué)生都能清楚分針所表示的意義，區別時(shí)針和分針的不同。讓學(xué)生仔細觀(guān)察、自主探索、合作交流，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，準確理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
3．讀寫(xiě)時(shí)間
�。�1）課件出示例2的三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生先獨立讀出時(shí)間，再?lài)L試寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）教師具體指導三種代表性時(shí)間：第一幅圖強調幾時(shí)零幾分的讀寫(xiě)法；第二幅圖強調半時(shí)的兩種讀法；第三幅圖強調每當分針走過(guò)半時(shí)，時(shí)針會(huì )靠近下一個(gè)刻度，要認真加以區分。
�。�3）師生小結方法：時(shí)針走過(guò)數字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。
�。�4）試讀時(shí)間。
�、僭俅位仡櫪�1主題圖，嘗試讀出圖中上課時(shí)間。
�、谥该麑W(xué)生介紹自己的讀寫(xiě)方法。
【設計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習后教師進(jìn)行針對性指導，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì )和方法，充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認讀時(shí)間的方法。
�。ㄈ╈柟叹毩�，深化理解
1．看鐘面認時(shí)間
學(xué)生獨立完成教材第91頁(yè)的做一做后，在全班交流認讀的方法。
2．表示作息時(shí)間
完成教材第93頁(yè)練習二十三第1題。
3．連一連
完成教材第93頁(yè)練習二十三第2題。
【設計意圖】在練習的設計上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、貼近生活實(shí)際的素材，讓學(xué)生充分體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。ㄋ模┱n堂總結，明確目標
1．一節課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（課件出示鐘表）
2．對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、了解時(shí)鐘的表面結構，能夠鞏固對整點(diǎn)的認識，并初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
2、懂得珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固對整點(diǎn)的認識，并初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
活動(dòng)準備
卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)（每位幼兒人手一份）、“小火車(chē)”一輛、粗黑水筆一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
孩子們，再過(guò)兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了！期待嗎？王老師覺(jué)得生活當中有一樣東西很重要，就是時(shí)間，等你們上小學(xué)了，“時(shí)間”會(huì )顯得更加重要。
二、鞏固整點(diǎn)
1、鐘面數字粘貼
指導語(yǔ)：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒(méi)有完成，請你觀(guān)察一下還有什么沒(méi)有做好？（出示鐘面）。
幼兒：鐘面上缺少數字。
指導語(yǔ)：我想請你們幫我完成鐘面上數字粘貼的工作。
幼兒操作，教師評價(jià)小結：小結:這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細又長(cháng)的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨著(zhù)數字之間為1格,一共有12格。
2、根據圖片時(shí)間撥鐘，鞏固整點(diǎn)。（貼圖片）
指導語(yǔ)：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對應位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，教師簡(jiǎn)短小結：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)。）
依次獎勵卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來(lái)將圖片貼于鐘面時(shí)間段對應位置。
幼兒操作，教師簡(jiǎn)單小結評價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn)；分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。
三、初步學(xué)看半點(diǎn)
1、根據提示撥鐘。（撥鐘面指針）
指導語(yǔ)：小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺(jué)得幾點(diǎn)起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時(shí)間。
幼兒撥鐘（6：30）
再請幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀(guān)察分析
指導語(yǔ)：請小朋友們仔細觀(guān)察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向，與剛才三個(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同？
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結：比如分針指向6，時(shí)針超過(guò)6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過(guò)11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半（提示特殊時(shí)間點(diǎn)：12：30）。
3、制作“時(shí)鐘備忘錄”，做時(shí)間的小主人。
指導語(yǔ)：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫(huà)出來(lái)，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來(lái)做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小主人。
四、闖關(guān)游戲
指導語(yǔ)：小朋友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示，有沒(méi)有信心進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)游戲？
游戲一：撥鐘面
紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍隊撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二：小火車(chē)，要開(kāi)啦!游戲規則：請幼兒在車(chē)廂相應位置填寫(xiě)數字記錄時(shí)間，每節車(chē)廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，教師給出首次發(fā)車(chē)時(shí)間，紅藍兩組選手數相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸
時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習與生活提供了很大的幫助，希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間，做時(shí)間的`主人！
活動(dòng)總結
通過(guò)前面的學(xué)習,同時(shí)本節活動(dòng)“新授半點(diǎn)”的認知有一個(gè)對比，幼兒通過(guò)觀(guān)察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,在觀(guān)察與操作對比的過(guò)程中構建一定的時(shí)間觀(guān)念,這就構成本節活動(dòng)的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認識半點(diǎn)、學(xué)著(zhù)表示、記錄時(shí)間,切實(shí)體會(huì )到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系�；顒�(dòng)過(guò)程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在
一、知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合。綱要中指出科學(xué)教育的目標是:“對周?chē)氖挛�、現象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。
二、通過(guò)數字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識，并初步學(xué)會(huì )看半點(diǎn)；懂得珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇3
目標：
復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
準備：
教具學(xué)具方面：星期轉盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習另以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
�。�1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無(wú)序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
�。�2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽(tīng)一邊故事。
�。�2）再次聽(tīng)故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強調的是：星期媽媽的`第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
�。�3）轉盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后可請個(gè)別幼兒操作）
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復進(jìn)行4——5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下個(gè)星期開(kāi)始）
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步了解鐘的表面結構及時(shí)針、分針運轉規律，學(xué)習看整點(diǎn)。
2、養成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習慣。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)內容：
《時(shí)鐘》
活動(dòng)準備：
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個(gè)鐘，請幼兒觀(guān)察（請你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？
小結：最短的叫時(shí)針，較長(cháng)的.是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著(zhù)數字之間為1格，一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰(shuí)贏(yíng)了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰(shuí)跑得快？分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì )走到哪里？
小結：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四、出示三個(gè)鐘，請幼兒觀(guān)察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
�。ǚ轴樦赶�12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現了什么？
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇5
一、 教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，數學(xué)教案－認識時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、使學(xué)生養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
二、 教學(xué)準備：
鐘面、課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
�。ǘ┊�(huà)鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：
�、佼�(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的'音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》
3、 交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、 落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細又長(cháng)）
12個(gè)大格：數一數有幾個(gè)格子？
12個(gè)數字：①你怎么記這12個(gè)數字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數字的位置。
用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
�。ㄈ┱J識整時(shí)
1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結：要看幾時(shí)，我們應該怎么看？
�。ǚ轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識時(shí)間》。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著(zhù)4，就是4時(shí)。
�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認識半時(shí)
1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
�、凫柟陶J整時(shí)�？粗�(zhù)圖你想說(shuō)什么？
�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
�、勰阏J為他這樣安排合理嗎？
�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、 認識半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
�、倌憧催@是幾時(shí)？
�、谶@時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
�、�8時(shí)半呢？
�、菪〗Y：看半時(shí)它的分針都指著(zhù)6，時(shí)針呢，指著(zhù)幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
�。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著(zhù)他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè )《在鐘表店里》跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。╇娮隅姷恼J識
1、小朋友們學(xué)得可真認真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
�。ㄆ撸┛偨Y
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標：
1． 進(jìn)一步學(xué)習鐘面上的時(shí)刻，能更準確的讀出鐘面上的時(shí)間。
2． 經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
3． 在認識時(shí)分的過(guò)程中，培養觀(guān)察能力、探索能力以及積極的學(xué)習情感與態(tài) 度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確地用1分1分數的方法讀取時(shí)間
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引出課題
1、故事引入。
小朋友，聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，于是它約小烏龜到操場(chǎng)比賽，看誰(shuí)先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線(xiàn)上，小紅一說(shuō)開(kāi)始，它們跑起來(lái)。
2、提出問(wèn)題。
�。�1）它們所跑的路程一樣長(cháng)嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？
�。�2）他們所用的時(shí)間相同嗎？
3、引出“鐘表”。
在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學(xué)習關(guān)于鐘表的知識。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？
7：35 11：05 3：55 5：25
二、新課教學(xué)
1．感受一分鐘。
�。�1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
時(shí)間像看不見(jiàn)的小馬車(chē)，不停地向前走，現在我們一起來(lái)聽(tīng)一段一分鐘的音樂(lè )，感受一下一分鐘是多長(cháng)時(shí)間。
2．讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（例2）。
�。�1）5分5分地數。
顯示4時(shí)15分的掛圖。觀(guān)察后提問(wèn)：
師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？
小結：先看時(shí)針，時(shí)針剛過(guò)4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著(zhù)3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。
�。�2）1分1分地數。
顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？
學(xué)生討論，匯報：A、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地數是4時(shí)15分，再接著(zhù)1分1分地數是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分；C、也可先5分5分地數是4時(shí)20分，再往回數1分，就是4時(shí)19分。
�。�3）分組討論兩種寫(xiě)法并寫(xiě)出來(lái)
4、數學(xué)書(shū)上82面第二題上的時(shí)間，你會(huì )不會(huì )寫(xiě)？試試看。
�。▽W(xué)生匯報，老師及時(shí)糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的'小點(diǎn)；電子寫(xiě)法，不滿(mǎn)10分的要在分鐘的前面加0。）
三、活動(dòng)展開(kāi)。
如果數字旁邊沒(méi)有小格數字來(lái)幫助，你還會(huì )認出鐘面上的時(shí)間嗎？
1、讓學(xué)生小組合作認識時(shí)間：小紅是個(gè)會(huì )合理安排時(shí)間的好孩子，和同桌說(shuō)說(shuō)，她是什么時(shí)間在做什么事情？
2、學(xué)生匯報每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報時(shí)老師加上品德教育的語(yǔ)言：
�。�1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺(jué)。
�。�2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。
�。�3）、她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書(shū)寫(xiě)工整，非常認真。
�。�4）、她每天按時(shí)睡覺(jué)，不貪玩。
我們也要像小紅學(xué)習，養成良好的習慣，合理安排自己的時(shí)間。
3、看時(shí)間說(shuō)說(shuō)，這時(shí)自己在做什么？
老師這個(gè)鐘面現在是幾時(shí)幾分？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？
4、撥鐘，學(xué)習再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分：
�。�1）老師撥鐘：3時(shí)2分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)3分鐘是幾時(shí)幾分？
�。�2） 7時(shí)11分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)4分鐘是幾時(shí)幾分？
5、畫(huà)分針：（7時(shí)17分） (5時(shí)多)
學(xué)生匯報，注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。
在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過(guò)，她不能倒流，我們要學(xué)會(huì )珍惜現在的時(shí)間，好好學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準確認識時(shí)間，以后我們還要學(xué)習更多的有關(guān)時(shí)間的知識。
四、課后小結：
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
師：世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。對你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
4、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準備：掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設計：
一、生活質(zhì)疑，導入新課
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）
看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？
同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的.時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認識時(shí)間）
二、自主探究學(xué)習：
1、認識鐘面：
要認識這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請同學(xué)們仔細觀(guān)察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？
�。ㄐ〗M觀(guān)察匯報：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數。）
2、認識幾分：
同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現在請同學(xué)們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個(gè)數字后各是幾分？
也就是說(shuō)走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數表示幾分嗎？
3、認識1時(shí)=60分：
下面請同學(xué)觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？
分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書(shū)：1時(shí)=60分
小結：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習讀時(shí)間：
現在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？
5、介紹方法：
我們方法是：時(shí)針指著(zhù)12就是12時(shí)，分針指著(zhù)2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？
6、小結：
從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì )了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？
三、練習：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？
四、鞏固練習：
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習，看誰(shuí)學(xué)得最棒？
1、鐘面上的時(shí)間。
2、連線(xiàn)
3、撥表練習。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。
5、 同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
五、課堂小結：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)內容：
書(shū)第81頁(yè)、例1、例2，練習六第1—2題
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀(guān)演示，使學(xué)生會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認識，根據時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學(xué)生觀(guān)察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀(guān)察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀(guān)察操作：分針轉一周，共轉過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的.單位時(shí)又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結。
�、嬗�5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學(xué)生說(shuō)明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫(xiě)0。
2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定�？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
�、缯J識時(shí)與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀(guān)察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉動(dòng)范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀(guān)察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分數的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針?lè )謩e是怎么轉的。
5.討論：時(shí)針轉一大格(走1小時(shí))，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6.小結：1時(shí)=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習
1.練習十五第1題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線(xiàn)。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲?
板書(shū)設計:
認識時(shí)間
鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格
時(shí)針轉過(guò)一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分
分針轉過(guò)一小格是1分，分針轉過(guò)一大格是5分
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇9
目標：
復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
準備：
教具學(xué)具方面：星期轉盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習另以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無(wú)序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
�。�2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽(tīng)一邊故事。
�。�2）再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
�。�3）轉盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后可請個(gè)別幼兒操作）規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復進(jìn)行4——5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下個(gè)星期開(kāi)始）
3、操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評價(jià)引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我還得給他們取七個(gè)好聽(tīng)的名字呢！”
星期媽媽看著(zhù)孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非�？蓯�(ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數學(xué)活動(dòng)中的挑戰性。
在以往的數學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的`生活中發(fā)現，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續此類(lèi)內容，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需要，對于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩定地沉浸在數學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，凸顯數學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候，我們會(huì )簡(jiǎn)單地認為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數學(xué)，盡量多講，多操作，多練習，孩子自然就會(huì )了，這個(gè)觀(guān)念是錯誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數學(xué)，而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習數學(xué)，教與學(xué)其樂(lè )融融，相得益彰。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇10
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級數學(xué)下冊教材第81頁(yè)及練習十五第1、2題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認識整時(shí)的基礎上掌握認識幾時(shí)幾分（整五整十分）。
2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
3、學(xué)會(huì )節約時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準確數分（整五整十分）。
2、能認識幾時(shí)幾分。
教具、學(xué)具
鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法
游戲法、操作法
教學(xué)理念
1、從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)。
2、在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )。
3、由易入難，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、游戲一：報數接力。以開(kāi)火車(chē)形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報數到60，如5、10……60，再全班同學(xué)齊數5、10、15……60。
2、認整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復習整時(shí)的認識。
3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時(shí)幾分繼續睡導致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì )遲到？他做的對嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養成良好的生活習慣，同時(shí)還要會(huì )認識鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導入新課。板書(shū)課題：時(shí)間的認識。
二、新授
1、幾時(shí)多一些的認識教學(xué)
利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問(wèn)：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？”讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續練習用“幾時(shí)多一些”來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習認出“幾時(shí)多一些” ）。
用鐘面模型出示“5時(shí)20分”，問(wèn)“幾時(shí)多一些？”“多多少？”“下面我們一起來(lái)學(xué)習怎樣數分�！币鱿乱徊降慕虒W(xué)。
2、“多少分”的教學(xué)
出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，鐘面上都有些什么？引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現：有數字1至12。每?jì)蓚�(gè)數字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數出）。有12大格。
教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著(zhù)出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習數分，并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行“過(guò)了多少分”的練習。
出示剛才的“5時(shí)20分”，教師：“我們已經(jīng)能認出這是5時(shí)多一些，那請同學(xué)們數數分針走了多少分？
�。赫J識不是整時(shí)的`時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數數過(guò)了多少分。
3、認一認，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認出9時(shí)過(guò)了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認出幾時(shí)幾分。
游戲二：猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問(wèn)：“4時(shí)多少分”學(xué)生根據時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現出正確答案，對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續猜5：40、6：20等。
4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué)
出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認出，教師板書(shū)：10時(shí)5分、6時(shí)25分。 10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，教師要強調第二種寫(xiě)法表示分的部分是兩位數，所以5分時(shí)要寫(xiě)成“05”，另外，第二種寫(xiě)法中不用文字，如“10：05”不能寫(xiě)成“10：05分”
教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認一認并寫(xiě)出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分……
5、實(shí)踐操作
“剛才同學(xué)們認出了老師撥出的時(shí)間，現在請你們也來(lái)?yè)芤粨�？”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時(shí)間�！比缯n件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過(guò)一會(huì )兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對。
演示2：50后繼續撥過(guò)10分問(wèn)“現在是什么時(shí)間？”
糾正部分學(xué)生“2：60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書(shū)：1時(shí)=60分
同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認。
三、鞏固
1、游戲三：貼分針
教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因為學(xué)生一時(shí)還難以根據過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結合作業(yè)講評，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì )認識時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好生活習慣。
3、學(xué)生獨立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書(shū)結合鐘面模型如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認識時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇11
一、教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第二冊第81頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分,初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫(xiě)法；認識時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認識時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。
五、教具、學(xué)具準備：
實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過(guò)早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。
師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。
這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。
�。ǘ┯^(guān)察操作，探究新知
1、觀(guān)察感知，認識鐘面
學(xué)生觀(guān)察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問(wèn)，鐘面上有些什么？（12個(gè)數，時(shí)針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示，12個(gè)數字把鐘面分成12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動(dòng)態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數對應的小格數嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)，在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2、交流匯報，認識時(shí)分
師：如果給這鐘接上電源，會(huì )怎樣？（鐘會(huì )走動(dòng)）
師：知道他們怎樣走動(dòng)嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng)）
教師在學(xué)生回答的基礎上引導學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀(guān)察時(shí)針，女同學(xué)觀(guān)察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時(shí)針從開(kāi)始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開(kāi)始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)停止，這又說(shuō)明了什么？（經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分）
師：現在請同學(xué)們同時(shí)觀(guān)察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。
3、動(dòng)手操作，認讀時(shí)刻
師：學(xué)了那么多，你自己會(huì )看鐘表嗎？
媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)，如9時(shí)5分。 師：現在鐘面上的時(shí)刻你認識嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？
教師在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過(guò)幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。 師：請再撥5時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的時(shí)刻，大家一定要仔細觀(guān)察，準確判斷。
4、結合實(shí)際，識記時(shí)刻
師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來(lái)嗎？
學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)。
你覺(jué)得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見(jiàn)過(guò)這種記法？
師生共同討論總結時(shí)刻的兩種表示方法。
師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來(lái)看一看。 （出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認讀）
師：我們的學(xué)習、生活都有一定的'作息規律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養成遵守時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習、生活的習慣。
�。ㄈ┓答伨毩�，深化理解
做練習十五的第1題。
你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì )獨立生活。自從我學(xué)會(huì )看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì )讀時(shí)間，你們會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┤n小結，揭示課題
師：這節課你有什么收獲？你能給這節課取個(gè)名字嗎？
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)課題。
�。ㄎ澹┯H身體驗，強化觀(guān)念
師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺(jué)得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺(jué)得那么長(cháng)，我們上整整1節課再加兩個(gè)課間十分
鐘才1小時(shí)，那就更不用說(shuō)了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！
學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇12
教學(xué)內容：
二年級數學(xué)上冊第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習二十三相內容。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步認識鐘面，使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作與演示，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的過(guò)程，感受時(shí)和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認識到時(shí)間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數學(xué)，并形成珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，看清時(shí)針指向幾或者接近幾，掌握時(shí)間的認讀方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
在一年級的時(shí)候，大家認識了整時(shí)，請你觀(guān)察鐘表，認一認。
生：9:00和5:00。
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。板書(shū)課題《認識時(shí)間》
二、直觀(guān)演示、探究新知
1、認識鐘面。
鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。
時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？
小結：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
2、認識分。
分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的'？（引導學(xué)生5分5分地數）分針走一圈是多少分？
3、認識時(shí)、分的關(guān)系。
時(shí)針從12轉到1，分針從12轉到了幾？（又轉到了12，即1圈）時(shí)針從12轉到12和1的中間，分針從12轉到了6，請同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分？板書(shū)：1時(shí)＝60分。
4、認識鐘面上的時(shí)刻。
學(xué)生看時(shí)針從4開(kāi)始數，分針從12起走了多少個(gè)小格？讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認讀方法。
三、鞏固練習
�。�1）同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>
�。�2）用投影儀教學(xué)練習二十三第2題。
四、總結
這節課你有什么收獲？
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇13
教學(xué)目標：
1、知道大格刻度對應分時(shí)表示幾分，會(huì )正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3、通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會(huì )時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì )看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì )看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請你說(shuō)一說(shuō)，你在老師出示的.這個(gè)鐘面上看到了什么？請與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)出：
�。�1）鐘面上有12個(gè)數。
�。�2）有時(shí)針、分針。
�。�3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
�。�5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來(lái)指著(zhù)數一數。
師出示課件進(jìn)行驗證。
2、認識時(shí)
課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數12走到數1。
師：時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)？
師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，
有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如現在時(shí)針不是正好指著(zhù)8，而是過(guò)了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數字各是幾分，你能算出來(lái)嗎？（寫(xiě)在練習紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數字所表示的幾分。
4、認識1時(shí)＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時(shí)間
�。�1）出示2：05
師：你會(huì )認這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著(zhù)幾？分針指著(zhù)幾？
�。�2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。
�。�3）完成書(shū)P82“做一做”1。
小結：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、做練習十五第1題：同學(xué)們你們會(huì )用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
�。ㄋ模┱n堂總結
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請小朋友們看現在的時(shí)間是多少？你知道這節課多長(cháng)時(shí)間嗎？課間我們會(huì )休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇14
一、教學(xué)目標：
1.在實(shí)際情境中認識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養成良好的學(xué)習生活習慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1．生活質(zhì)疑，導入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進(jìn)教室。
師：對，你能說(shuō)說(shuō)我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥�(lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認識，這節課我們就進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分。
板書(shū)：認識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀(guān)察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書(shū)：12個(gè)大格
師：每?jì)蓚�(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來(lái)數一數。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書(shū)p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書(shū)：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說(shuō)出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫(xiě)0占位。
師小結：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據時(shí)針和分針的'位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4. 時(shí)分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉動(dòng)，當停下來(lái)時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
再次轉動(dòng)分針和時(shí)針，停下來(lái)時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。
出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）
師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？
生：時(shí)針從12開(kāi)始轉動(dòng)，轉到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開(kāi)始轉動(dòng)，又回到了12，轉了一圈，是60分。
師：時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現什么了嗎？
生：1時(shí)=60分
5.拓展練習
�。�1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說(shuō)）
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎？
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過(guò)認識時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話(huà)，它時(shí)刻提醒著(zhù)我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習，這句話(huà)在哪里，誰(shuí)找到了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）拓展延伸：
師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時(shí)5分，那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì )撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？
生：再繼續撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？
生：奧運會(huì )開(kāi)幕式。
師：對了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運會(huì )就要在北京召開(kāi)了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6.總結：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)講解、辨認鐘面針的長(cháng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數字間的初步運轉關(guān)系；
2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3．通過(guò)游戲體驗、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準備： 準備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著(zhù)柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長(cháng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì )悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來(lái)認識時(shí)鐘——請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。
3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬┱J識時(shí)鐘
1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對時(shí)鐘的認識。
2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小朋友觀(guān)察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
3．幼兒：進(jìn)行觀(guān)察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng)；說(shuō)說(shuō)數字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱(chēng)。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
�。ǘ┱J識整點(diǎn)
1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習看時(shí)鐘。
2．請幼兒仔細觀(guān)察鐘面，嘗試著(zhù)讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。
4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習認識半點(diǎn)
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學(xué)習認識半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。
2．引出認識半點(diǎn)的方法
�。�1）師問(wèn)：當時(shí)針在2個(gè)數字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數字上？時(shí)間該稱(chēng)哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）
�。�2）幼兒：觀(guān)察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的`特點(diǎn)。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點(diǎn)練習游戲。
三、鞏固新知
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰(shuí)認得快。
師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀(guān)察、辨認后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
1．小結。
2．拓展
�。�1）師：請小朋友講一講，我們參觀(guān)過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？
�。�2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
�。�3）介紹古老的鐘：觀(guān)察掛圖上古老的各種不同的鐘
�。�4）引導幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
認識時(shí)間活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、初步了解，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示時(shí)間的工具。
2、知道時(shí)針?lè )轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
活動(dòng)準備：
教具準備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片，記錄時(shí)間的工具。
學(xué)具準備：鐘表卡片。
一、導入活動(dòng)：
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認識了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導幼兒認識鐘表的種類(lèi)。
�。�1）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。
�。�2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導幼兒了解鐘表的結構。
教師請幼兒觀(guān)察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如，表盤(pán)，表針，數字等。
3、教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認識鐘表上的12個(gè)數字以及數字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數字，這12個(gè)數字是怎么排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的.這根針叫時(shí)針，又長(cháng)又細的這根針叫做分針�！�
4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表�！�
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結：鐘表是計時(shí)的工具，它可以告訴人們現在是什么時(shí)間，應該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
6、教師引導幼兒觀(guān)察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導幼兒自制鐘表。
四、延伸活動(dòng)：
1、園內延伸：
�。�1）教師在教區里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。
�。�2）教師讓幼兒畫(huà)出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
�。�3）園內完成《操作冊》第19、20頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)引導幼兒在去商店的時(shí)候觀(guān)察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫(huà)不同形狀的鐘表。
�。�2）家庭完成《親子冊》第19、20頁(yè)。
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