放大鏡科學(xué)教案（通用7篇）
導語(yǔ)：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？下面是小編給大家整理的放大鏡科學(xué)教案的內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
放大鏡科學(xué)教案 篇1
科學(xué)概念
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀(guān)察物體能看到更多的細節。
2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
過(guò)程與方法
1、正確用放大鏡觀(guān)察物體。
2、比較用肉眼觀(guān)察和用放大鏡觀(guān)察的不同。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、理解使用放大鏡觀(guān)察的意義。
2、增強用放大鏡觀(guān)察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確使用放大鏡觀(guān)察物體的細微部分
【教學(xué)難點(diǎn)】
放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、為什么要用放大鏡觀(guān)察
1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己——《我是放大鏡》�？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。
2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì )說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
放大鏡的用途——我們用放大鏡觀(guān)察校園里的生物、實(shí)驗中在老師指導下觀(guān)察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線(xiàn)路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀(guān)察指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀(guān)察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現
1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀(guān)察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì )有新的發(fā)現！將新發(fā)現用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點(diǎn)
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現圓柱形及球形的裝滿(mǎn)水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。
四、小結
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節課的學(xué)習你有什么新的發(fā)現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀(guān)察物體，還能看到很多有意思的細節）
2、課外你可以嘗試著(zhù)用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀(guān)察身邊的物品，看看還會(huì )有什么新的發(fā)現。
板書(shū)設計：
放大鏡
構造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細節
放大鏡科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、認識放大鏡，初步學(xué)習使用放大鏡。
2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。
3、感知放大鏡在生活中的便利。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)感官感知放大鏡的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)現隨著(zhù)放大鏡的上下移動(dòng)會(huì )放大物體的整體或局部。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一個(gè)放大鏡。
2、每組準備一些可觀(guān)察的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、 教師：這是什么？它是做什么用的？
2、 介紹名稱(chēng)——放大鏡。
二、引導幼兒通過(guò)感官感知放大鏡的外形特點(diǎn)。
1、教師引導幼兒通過(guò)用手摸，用眼觀(guān)察，感知放大鏡的特點(diǎn)。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)察到的放大鏡是什么樣子的？
3、教師小結：放大鏡和普通的玻璃的不同，它是中間凸起的，邊緣是薄的。
三、引導幼兒學(xué)習使用放大鏡。
1、幼兒用放大鏡自由觀(guān)察桌面上的物體，感知放大鏡的使用方法。
2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。
3、教師示范正確的使用方法并小結：在使用放大鏡時(shí)，慢慢上下移動(dòng)放大鏡，保持合適的距離，會(huì )放大物體的整體或局部。
四、感知放大鏡在生活中的便利。
1、通過(guò)圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來(lái)的便利。
2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀(guān)察活動(dòng)室內任何地方，體驗使用放大鏡帶來(lái)的樂(lè )趣。
放大鏡科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、認識放大鏡，初步學(xué)習使用放大鏡。
2、感覺(jué)放大鏡為人們的觀(guān)察活動(dòng)帶來(lái)的方便，對放大鏡有探索的興趣。
活動(dòng)準備放大鏡人手1只，用來(lái)觀(guān)察的實(shí)物，如動(dòng)物標本、樹(shù)葉書(shū)簽、圖書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示一種動(dòng)物標本，幼兒使用放大鏡的欲望。
教師：這里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么樣的?我們能看得清楚嗎?那怎么才能經(jīng)看清楚呢?你死我活有什么好辦法?可以用什么工具來(lái)幫助我們呢?
2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗。
教師：你用過(guò)放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?
教師：你見(jiàn)過(guò)還有誰(shuí)也用過(guò)放大鏡，他們用放大鏡做什么?
3、認識放大鏡。
教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀(guān)察。
教師：放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?
教師：人們用放大鏡的什么地方觀(guān)察?
教師：放大鏡的鏡片是用什么做的?
教師：小朋友在使用放大鏡的時(shí)候要注意什么?
4、學(xué)習使用放大鏡觀(guān)察物品。
請幼兒自選一種實(shí)物，使用放大鏡進(jìn)行自由觀(guān)察。
再請幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X(jué)。
教師：假如沒(méi)有放大的幫忙，我們會(huì )感到怎樣?
教師：如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實(shí)物之間的距離，可以將放大鏡對準觀(guān)察的實(shí)物上下移動(dòng)，在此過(guò)程中尋找出一個(gè)最好的距離，才能看破得最清楚。)
放大鏡科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
認識花的構造。
了解植物生長(cháng)的要素。
活動(dòng)準備
各類(lèi)花朵、花冠型態(tài)圖、花的構造圖、盆栽植物、花種子。
活動(dòng)過(guò)程
1、請家長(cháng)帶幼兒至花店購買(mǎi)一朵花讓幼兒帶來(lái)學(xué)校，并且告訴幼兒花的名稱(chēng)。
2、請幼兒拿出所帶來(lái)的花，一一介紹花的名稱(chēng)。
3、展示花冠（瓣）的型態(tài)圖，引導幼兒觀(guān)察、比對所帶來(lái)的花，看看它的花瓣是屬於哪一種型態(tài)（相同的花種會(huì )有不同的花冠，如：百
合）。
4、再請幼兒觀(guān)察，花朵除了花瓣之外，還有哪些其他構造呢？接著(zhù)老師展示花的構造圖，向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構造，以及它們的功能。隨著(zhù)老師的介紹，請幼兒一一找出這些構造。
5、請幼兒想想看，花長(cháng)大需要哪些東西呢？向幼兒介紹植物生長(cháng)的要素：
(1)空氣：在白天時(shí)，植物是吸進(jìn)空氣中的二氧化碳，然后呼出氧氣。
(2)水：進(jìn)行光合作用的必需品。
(3)陽(yáng)光：利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉化成養分。
(4)土壤：供給營(yíng)養。
6、帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行各種要素對植物的影響實(shí)驗：
(1)準備兩盆植物，將一盆植物放在陰暗的地方，另一盆放在有陽(yáng)光的地方。
(2)再準備兩盆植物，同時(shí)放在有陽(yáng)光的地方，一盆每天澆水，另一盆不澆水。
(3)準備一些花種子，分別撒在沙地、土壤和水泥地上，每天按時(shí)澆水。
7、一個(gè)禮拜之后，與幼兒討論實(shí)驗的結果并進(jìn)行記錄。
評量
能說(shuō)出花的各個(gè)構造名稱(chēng)。
能說(shuō)出植物生長(cháng)的四大要素。
延伸活動(dòng)
引導幼兒完成「花的身體」學(xué)習單。
將電話(huà)簿攤開(kāi)在上面放置棉紙，然后把花瓣一片一片小心的剝下來(lái)，以適當的間隔排列，最后電話(huà)簿合起，放在通風(fēng)地方，每天更換棉紙直
到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。
活動(dòng)結束：
小朋友互相探討。
放大鏡科學(xué)教案 篇5
�。ㄒ唬┙滩�
人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊
�。ǘ┙虒W(xué)目的
1知道物體在凸透鏡二倍焦距和一倍焦距之間能成倒立、放大的實(shí)像。
2知道物體在凸透鏡焦點(diǎn)以?xún)饶艹烧�、放大的虛像�?/p>
3知道幻燈機、放大鏡的原理。
4簡(jiǎn)單了解顯微鏡的主要結構及放大原理。
�。ㄈ┙叹�
學(xué)生實(shí)驗器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺、火柴、粉筆。
教師用：幻燈機、幻燈片、投影儀、屏幕、顯微鏡。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
一、課題引入
同學(xué)們看過(guò)電影，也看到過(guò)老師在課堂上用投影儀配合上課。小小的膠片怎么會(huì )變成很大的畫(huà)面的呢？
上生物課時(shí)要觀(guān)察動(dòng)植物的組織和細胞，它們很小，肉眼看不清。老師給你們用放大鏡和顯微鏡來(lái)觀(guān)察。它們?yōu)槭裁茨苁刮覀兛吹胶苄〉奈矬w呢？今天我們來(lái)研究這些問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二、進(jìn)入新課
1、研究凸透鏡成倒立、放大實(shí)像的條件
�、僬埻瑢W(xué)們用上節課的器材做實(shí)驗。在桌上用粉筆畫(huà)出直線(xiàn)，把凸透鏡、蠟燭、光屏放置在直線(xiàn)上，調整它們的高度。
�、诎严灎T放在離凸透鏡的距離稍小于二倍焦距的地方。沿直線(xiàn)調節光屏到凸透鏡的距離，直到光屏上出現明亮、清晰的像。觀(guān)察這個(gè)像是放大的還是縮小的，是正立的還是倒立的？像在凸透鏡哪側？
�、郯严灎T向凸透鏡移近些，仍在焦點(diǎn)以外。移動(dòng)光屏，使光屏得到清晰的像。請同學(xué)們觀(guān)察：移近后得到的像和原來(lái)的像比較是變大了還是變小呢？像離凸透鏡的距離怎樣變化？
實(shí)驗觀(guān)察結束，教師提問(wèn)：光屏上得到的是實(shí)像還是虛像？
學(xué)生回答。然后教師引導學(xué)生得出結論：當物體離凸透鏡的距離在二倍焦距與一倍焦距之間時(shí)，在凸透鏡另一側得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像。物體向凸透鏡靠攏時(shí)，得到的像變大，像到凸透鏡的距離也是變大的。教師板書(shū)。
2、研究凸透鏡成正立、放大的虛像的條件
繼續用上面器材學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。把蠟燭向凸透鏡移近，移到焦點(diǎn)以?xún)�。移�?dòng)光屏、觀(guān)察光屏上還能得到像嗎？（學(xué)生觀(guān)察后回答得不到）在光屏這一側往凸透鏡里觀(guān)察，能看到像嗎？
請學(xué)生回答：往凸透鏡里面觀(guān)察，看到了一個(gè)什么樣的像？
讓學(xué)生把蠟燭移到靠近焦點(diǎn)，仍在焦點(diǎn)以?xún)葧r(shí)，凸透鏡里看到的像是變大了還是變小了？這個(gè)像和前實(shí)驗中光屏上得到的像有什么不同？
學(xué)生回答后，教師小結：物體到凸透鏡的距離小于一倍焦距時(shí)，能得到一個(gè)正立、放大的像。這個(gè)像不是實(shí)際光線(xiàn)會(huì )聚成的。不能在光屏上得到它，因此是虛像。教師板書(shū)。
3、講述幻燈機的工作原理
教師出示幻燈機實(shí)物。在黑板上畫(huà)出課本圖6—22。介紹幻燈機的主要結構：鏡頭（凸透鏡）、幻燈片（物體）、畫(huà)片框、聚光鏡、反光鏡、光源等。講述工作原理：幻燈片離鏡頭的距離在二倍焦距和一倍焦距之間。用強光照射幻燈片時(shí)，就可以在屏幕上得到倒立、放大的實(shí)像。為了使得到的像成為“正立”的，要把幻燈片上下顛倒放置。實(shí)際演示打出一張幻燈片。
對照投影儀實(shí)物，教師簡(jiǎn)單介紹投影儀的結構與使用。學(xué)生看課本圖6—23。與幻燈機比較，投影儀用兩塊大螺紋透鏡作聚光器（作用相當于凸透鏡）。使用時(shí)凸透鏡所成的像被一平面鏡反射到屏幕上。其優(yōu)點(diǎn)是能放映大畫(huà)面的幻燈片，也可以直接放映書(shū)寫(xiě)在透明膠片上的文字、圖表。使用方便。
4、講解放大鏡原理
讓同學(xué)用凸透鏡觀(guān)察課本上的字。將凸透鏡盡量靠近課本，往凸透鏡里看，看到的字是正立的還是倒立的？是放大的還是縮小的？學(xué)生回答后，教師小結：凸透鏡能成正立、放大的虛像。我們就用作放大鏡。再讓學(xué)生將凸透鏡慢慢遠離課本�？吹降南裼惺裁醋兓�？凸透鏡繼續遠離課本，還能始終看到正立、放大的虛像嗎？學(xué)生回答后，教師小結：凸透鏡作放大鏡用時(shí)，一定要靠近觀(guān)察的物體，使物體離凸透鏡的距離小于一倍焦距，這樣才能透過(guò)凸透鏡看到正立、放大的虛像。
5、簡(jiǎn)單介紹顯微鏡的結構、放大原理
教師出示顯微鏡。講述：為了提高放大倍數常用顯微鏡。它的主要結構是有兩個(gè)凸透鏡。一個(gè)是目鏡，一個(gè)是物鏡。
講述顯微鏡的成像原理：是物體先通過(guò)物鏡成放大的實(shí)像，再通過(guò)目鏡第二次成像，成放大的虛像。經(jīng)過(guò)兩次放大就提高了放大倍數。
三、小結本課內容
1、本課內容是凸透鏡在什么條件下成倒立、放大的實(shí)像和正立、放大的虛像。教師復述一遍。
2、課內完成節后的練習1、2、3。
3、教師總結凸透鏡成縮小的實(shí)像、放大的實(shí)像和放大的虛像的條件及應用。
四、作業(yè)
1、復習本節課文。
2、課本章后習題第7、8、9、10題。
�。ㄎ澹┱f(shuō)明
1、關(guān)于學(xué)生實(shí)驗的說(shuō)明見(jiàn)本章第三節中的說(shuō)明1、2。
2、幻燈機演示打出幻燈片時(shí)，要再次強調凸透鏡成像的倒立、正立與生活中的概念不同。對這些問(wèn)題，學(xué)生容易混淆。多年的測試檢查總有不少學(xué)生認為電影屏幕上的像是正立的。演示時(shí)，先把幻燈片正放，得到的畫(huà)面是倒立的。然后再將幻燈片倒放，畫(huà)面就“正立”。
對課本“為了使觀(guān)眾看到正立的像，……”中的“正立”要作說(shuō)明，這是生活中的感覺(jué)，不是凸透鏡成正立的像。
3、在總結凸透鏡成縮小的實(shí)像、放大的實(shí)像及放大的虛像的條件及應用時(shí)，教師可以恰當地進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。指出：物體通過(guò)透鏡能成什么樣的像決定于物體離開(kāi)凸透鏡的距離。物體離凸透鏡由遠移近時(shí)，成的像逐漸變大，像離凸透鏡的距離也變大。物體在二倍焦距以外時(shí)，像總是比物體小。物體移到二倍焦距以?xún)葧r(shí)（焦點(diǎn)以外），像就變大到比物體還大，也就是成了放大的實(shí)像了。再移近到凸透鏡一倍焦距以?xún)葧r(shí)，像就由實(shí)像變成了虛像。發(fā)生了質(zhì)的變化。這體現了“由量變到質(zhì)變”的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
4、本節內容比較多，學(xué)生實(shí)驗也比較多。一節課完成可能會(huì )有一定困難。從效果考慮建議：“小結本課內容”里的第3點(diǎn)，即對三種成像進(jìn)行總結，可放在下一節課內用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行。
放大鏡科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1．放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細節的作用。
2．放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚，邊緣��；鏡片凸度越大，放大倍數越大。
3．放大鏡廣泛應用在人們學(xué)習、生活、生產(chǎn)的許多方面。
過(guò)程與方法
1．經(jīng)歷觀(guān)察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。
2．學(xué)會(huì )使用放大鏡，對比肉眼觀(guān)察和使用放大鏡，能發(fā)現更多的'細節。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1．理解使用放大鏡觀(guān)察的意義，培養持續用放大鏡觀(guān)察身邊事物的興趣。
2．了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
3．培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂(lè )于與人合作，共同探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道放大工具的結構特點(diǎn)，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細節。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對比，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數越大。
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：放大鏡（每生一面）、信封、錢(qián)幣；十種對比觀(guān)察的器具；燒杯、水、記錄紙。
教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件。
【教學(xué)流程】
一、導入
課前視頻導入
1．思考：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同
2．組織學(xué)生回答，導入新課。
二、探究器具放大的秘密
1．出示10種不同的器材，分別用它們觀(guān)察文字，尋找哪些器具具有放大功能。
�。�1）將器具按能否放大分成兩類(lèi)。（預測-實(shí)測）
�。�2）比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn)。
�。�3）比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大？
2．交流學(xué)生的發(fā)現。
通過(guò)比較發(fā)現能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”（中間厚）不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越�。ㄍ苟仍酱螅┓糯笪矬w的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。
3．拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。
4．小結，并介紹放大鏡的歷史。
三、放大鏡下的新發(fā)現
1．了解放大鏡的用途，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡？
2．用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀(guān)察，比較肉眼觀(guān)察和在放大鏡下觀(guān)察有什么不同。并記錄在記錄紙上。
3．組織學(xué)生觀(guān)察，教師巡視。
4．組織學(xué)生匯報各自的發(fā)現。
5．小結放大鏡的作用。
四、總結延伸
1．你還想用放大鏡觀(guān)察什么？你還希望用什么工具觀(guān)察物體？
2．總結。
放大鏡科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）
1、請你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對比后你有什么發(fā)現？
2、再到自己、伙伴的身上，周?chē)奈矬w上用放大鏡觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現。
師小結："摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當你仔細看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細看鏡子里的你時(shí)發(fā)現和本人很清楚。"
3、師：" 當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時(shí)候 ，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現了什么？"
師小結："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會(huì )變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師："請小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車(chē)前后尾燈等）
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會(huì )出現什么？（老師啟發(fā)引導幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(cháng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì )有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報紙會(huì )發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗，老師指導。
五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著(zhù)放大鏡對準光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災。"
六、活動(dòng)結束，整理物品回教室。
活動(dòng)反思：
放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時(shí)，學(xué)生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著(zhù)孩子們的科學(xué)學(xué)習。但是他們對人類(lèi)發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶著(zhù)新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察的過(guò)程中，有新的發(fā)現。
對于已經(jīng)很熟悉的觀(guān)察工具來(lái)說(shuō)，怎樣引導學(xué)生進(jìn)一步地認識放大鏡的相關(guān)知識，本單元安排了8課時(shí)的內容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設計的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對放大鏡已有的認識；活動(dòng)二、先用肉眼觀(guān)察宣紙、作業(yè)紙、撕開(kāi)的報紙，再用放大鏡觀(guān)察剛才沒(méi)有發(fā)現的；活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì )：放大鏡觀(guān)察得更細、更清晰。對比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現放大鏡比較厚，并且凸出來(lái)，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用，放手讓學(xué)生來(lái)討論，想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生說(shuō)倒水，讓學(xué)生做實(shí)驗后發(fā)現：水倒多了擴散開(kāi)來(lái)起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗、分析，學(xué)生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認識。
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